如何在小学音乐教学中渗透民乐教育

重视小学阶段的民乐教育,是传承与弘扬中国传统音乐文化的重要内容和手段。在小学音乐教学中更好地渗透民乐,可以让学生学得快乐。为此,应从丰富多彩的教材中进行选择和提炼,充分发掘民乐中美的元素;在课堂中充分激发学生鉴赏民乐的兴趣;培养演唱民歌的情感;课堂之外开设民乐兴趣小组,创设浓厚的民族器乐学习氛围。教师要引领学生学会从民乐宝库中吸收养分,感受民乐之美,让民族音乐之花在学生心中盛放。     

走进民乐殿堂

为弘扬民乐文化,上海市浦东新区凌兆小学开展了“走进民乐殿堂”系列教育活动。走进乐器世界。假日里,队员们和爸爸妈妈一起“逛逛器乐店”,认识一种民族乐器,采集其图片或照片,向小伙伴介绍。随后,他们通过上网、看书,探究乐器的发展史、起源地、所属民族的历史文化等,将这些内容详细地写入“乐器探究卡”。高年级的队员们还举办了“民族乐器知识”专题展板     

小学生走进大剧院

上海市大剧院中剧场热闹非凡,来自普陀区武宁路小学“新营”学生艺术团的民乐团、管乐团在这里献上了一场以“放飞梦想”为主题的专场音乐会。音乐会分为管乐和民乐上下两场,两支队伍共计150余名学生登台亮相,演奏了18首曲目,他们的精彩表演获得在场观众的连连掌声。     

北京市第一所私立艺术小学成立

日前,北京市第一所私立艺术学校——蓝天艺术学校成立。这所学校是由几位教师自筹资金建成的,得到了所在区政府等单位的支持。该校面向社会招生,聘请优秀教师任教,学制六年。他们计划,除同一般小学一样按照教学大纲要求上课外,每周开设两节艺术课,现先开设手风琴、小提琴等课程,日后还要逐渐开设一些民乐课程。现在招收了一个两年制预     

【问题探索与操作方法之一】 如何激发学生对民乐的兴趣和热情?

问题：民乐凝聚着中华民族优秀的民族精神,它博大精深的内涵,韵雅和谐的旋律,能强烈地震撼学生的心灵,培养学生音乐感受和审美能力,陶冶他们的情操,增强他们的民族自豪感。我们在组织民乐队和进行民乐教学的时     

椰风海韵育新人——记海南省海口市第十一小学校长陈大万和他的艺术教育思想

去年6月16日，是海南省海口市第十一小学师生难忘的日子。那晚，十一小的少儿民乐班登上最高的音乐殿堂——北京音乐厅，为首都观众和音乐界的专家、学者献上了一台独具南国风情的民族音乐会“椰风海韵”。欢快奔放的民乐合奏“黎家三月三”的余音未落，全场1000多名观众就报以雷鸣般的掌声。     

四川省成都市双林小学 志在双馨 品在双林

正四川省成都市双林小学,作为享誉成都小学教育界的名优品牌学校,自1988年建校以来,就凭借自身独有的"缩短青年教师成才周期"战略和"为人德馨、为学才馨"文化理念,跻身成都传统"七朵金花"学校。优质课程,成就孩子个性发展。学校精心设计的民乐欣赏课程和以1300平方米科技馆为特色平台的科创体验课程,是学校的两张金色名片。学校民乐社团先后多次应邀参加中央电视台、中国教育电视台的文艺演出。此外,思维训练、心理健康、足球、英语、信息技术、综合实践等一系列的特色课程,极大的满足了孩子个性发展的需求。     

赏民乐之韵品课堂之美——探小学音乐课堂民乐欣赏教学策略

音乐教育教学具有培养学生音乐核心素养的特殊使命。文章通过对小学音乐课堂"民乐欣赏"现状的剖析,认真探寻民乐欣赏教学的策略,从合理安排有序展开、以策定教优化课堂、巧设情境新颖导课、反复聆听动静结合、品味主题唱为心声、融入游戏增强趣味、加强实践全面感悟七个方面进行了探索研究,力求使小学民族音乐欣赏发挥它应有的价值和效用,提高学生的综合素质,培养学生的认知能力与审美能力,以及音乐素养和对民族器乐音乐的感悟能力。     

丝竹绕园显特色 乐文导志育人才——广州市三元坊小学

三元坊小学地处西半老城区，有着浓厚的文化底蕴。该校组织学生广泛开展古筝、扬琴、二胡、琵琶、笛子等十多个民族乐器的训练活动，极大调动了学生的兴趣。目前，该校50%以上学生参加了民乐训练活动，笛子引进课堂，100%学生学会一种民乐吹奏。在课间，该校到外乐韵飘飘，歌声绕园。     

武汉市江汉区前进二路小学 让每个孩子都健康成长

武汉市江汉区前进二路小学始建于1913年,是一所具有百年历史的老校。学校占地面积3216m~2,生均占地面积15m~2,绿化率100%。学校配有设备齐全的功能室,配备了电子白板和投影仪。学校图书室现有藏书7175册,生均34.66册。学校在"顺生而教,让平凡的孩子成为不平凡的人"办学理念的引领下,坚持"立特色、扬个性、促发展"的办学方向,以民乐艺术教育特色为突破口,组建了民乐、种     

让民乐奏响孩子心中的中华情——小学中高段音乐教学中民乐教学

随着教育事业的不断发展,新课改的不断贯彻,音乐教学在课本课程当中的重要性也越来越突出。本文从营造良好氛围,组建乐队,搭建小学受教育者展示舞台三个方面阐述了小学中高段音乐教学中怎样渗透民乐教学。     

高师民乐教改构想及实践思考

实践赋予民乐的艺术价值总是与民乐的独特表现方式密不可分。民乐教改的主导方式就是音乐的创造活动,它以表现人的情感理想为宗旨来组织教学,以传统民乐神情意蕴为旨归。高师民乐教改重在实践,必须全面承担起民乐发展创新的重任。因此,从民乐教改的现实意义、民乐教改方法构想、民乐教改方向三个层面探寻民乐发展的路径,尤为重要。     

经典民乐奏进校园五千学子尽享盛宴

2007年11月20日，宁波北仑大碶博平小学的广场上一场别开生面的“音乐会”正在进行，给学生们讲解的是我国著名教育家、音乐家周大风先生，演奏的是浙江大风音乐艺术专修学校的六位民乐专家。为了传播高雅艺术，普及民族音乐，培养传统文化的爱好者、承载者。2007年5月，大碶文化宫启动了“优秀文化进校园，活动，开展的主题是“让高尚净洁的民乐走进校园，让优秀文化滋润童心”。     

渴望·民乐团

在北京朝阳区,有这样一个小学民乐团,她成立于1994年5月,曾连续七届获北京市中小学生艺术节民乐小学组一等奖,连续两届获全国中小学     

“弘扬中华文化,爱我锦锈中华”系列试验

我校是一间普通的小学。近三年来,我们根据学校的实际,在努力抓好学生的民族乐器学习活动的基础上,把民乐活动发展为民族艺术教育活动,进而推行“弘扬中华文化,爱我锦锈中华”的教育系列改革,把它纳入广州市区小学整体改革的轨道上去。这个过程经历了起步、发展和深入三个阶段。     

中国民乐合奏色彩之路的复兴

中国音乐最重要的特色是民乐的色彩化,而当下民乐合奏表现出背离色彩音色,追求西化的发展趋势,通过对中国民乐合奏发展的反思,指出中国民乐发展必须走有特色的个性色彩化之路。文章以民族音乐学和声学角度为视点,研究分析传统民乐的特色化音响效果和色彩化演奏技法、演奏特点,坚定了走中国民乐色彩化道路的方向,并提出了在音乐教育中的措施。     

现场交流

问:中国民乐固然是中华民族的宝贵财富,但是我们不得不承认,在当今社会,民乐已经成了一个逐渐被人淡忘的“角落”,流行音乐侵占了民乐的市场,如果没有得力的保护措施,高雅的民乐恐怕也要“濒临绝境”了吧? 答:这位同学,我可以骄傲地告诉你,现在我们上海音乐学院附中有一半的同学正在学习民乐。流行音乐和民乐是不同的乐种,民乐是国乐,它有着深刻的思想内涵,可以陶冶人的情操,提高人的修养。我们坚信,中国民乐不是在走向衰亡,而是正在走向新的辉煌,     

建立实习基地 提高学生素质

广西南宁市师范学校从1994年起,在市教委和城区、县郊教育局的帮助下,在城区和县郊选择了南宁民乐小学、民主路小学、邕宁城关二小、武鸣城厢一小等八所办学条件好、师资水平高的学校作为教育实习基地,并授予实习基地牌匾.从此,学校不再为找实习学校而犯愁.     

养习教育促每朵花儿芬芳——邯郸市百花小学

河北省邯郸市复兴区百花小学创建于2004年。校园占地面积32亩,是城区占地面积最大的小学。一流的办学条件。学校先后建成了省一级标准图书馆、自然实验室、探究实验室、舞蹈室、书法室、剪纸室、民乐室、演播厅等17个专用教室。铺设了200米塑胶跑道、3372平方米的草坪足球场,实现了班班多媒体教学和电子白板教学。学校还建成集游泳馆与乒羽馆为     

传统的内核 时尚的外形——从《琵琶语》看新民乐对传统琵琶音乐的继承与发展

新民乐是有别于传统民乐的一种新兴的音乐表现形式。以新民乐作品《琵琶语》为例,从音色、技巧、风格和表现形式四个方面来看,新民乐对传统音乐的继承与发展可以说是传统的内核,时尚的外形。