让信息技术课“生”动起来

信息技术课是集知识性、技能性、综合性和应用性于一体的特殊学科。信息技术教师要根据学生的年龄、心理状态、认知规律,积极探索多种教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生最大限度地参与课堂学习,让信息技术课"生"动起来。     

让学生在Logo语言中翱翔

Logo语言是小学信息技术的必学课程,这个语言相对于其他软件的学习是枯燥的,如何使学生在Logo语言世界中快乐地翱翔呢?一个"趣"字非常重要,以"趣"为眼,教师要用生动有趣的各种形式激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,让学生在快乐的氛围中体验Logo语言带来的趣味感和成就感。     

如何在计算机教学中发挥学生的主动性

<正>《义务教育信息技术课程标准》中指出:"体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。"可见,在计算机教学过程中发挥学生的主动性,给学生搭建自主学习的平台是有助于学科价值的最大化实现的,也是有助于学生信息素养的培养的。因此,本文就从以下几个方面入手,对如何发挥学生的主动性进行论述,以期能够培养学生终身学习的意识。一、鼓励学生自主学习自主学习是发挥学生课堂主动性的重要学习方法之一,也是课改下所倡导的有效教学方法之一。但是,在传统的计算机教学过     

巧用信息技术让学困生“脱困”

作者根据学困生组织纪律差、学习兴趣不浓厚和注意力不能长久的认知特点和表现,利用多媒体信息技术的教学长处有的放矢地引导学生走上正确的学习道路。在现代化的教学过程中教师要变主导者为指导者,利用信息技术教学个别化教学优势,设计出不同的学习程序和步骤,调动学困生学习的主动性,使学困生慢慢"脱困"。     

高中信息技术教学中自主学习能力的培养

学生学习主动性是建构式学习的基础条件之一。当前,不少信息技术教师在教学中存在一些不利于培养学生学习主动性的现象。本文作者从引导学生思考,鼓励学生探索尝试、积极评价,让学生体验成功三个方面,来阐述在教学中培养学生积极主动地学习的一些做法与策略。     

初中信息技术课程“做中学、学中导”模式的构建与实践

<正>纵观全国与各省市教育信息化"十二五"发展规划,可以看出它关注的重点是"为学生提供更加开放、便捷的学习环境",在开放性学习环境中学习是今后的发展趋势。虽然我们的教学硬件环境已经得到极大的改变,对教师来说确实有很大的帮助,有助于教师的"教",不过,学生仍旧是被动地学习,变得越来越难控制。为了提高学生学习的积极性和主动性,专家们提出"先学后教"的导学课堂。那么,信息技术课如何有效地实施"先学后教"的教学理念?通过实践探索,     

谈初中历史教学中如何合理运用信息技术

在初中历史教学中,信息技术教学模式得到广泛的应用。教师结合教学内容综合应用信息技术,能够突出学生的学习中心,全面提升初中学生的学习素质,辅助教师更好地完成历史教学,优化课堂学习氛围,进而提高教师的教学质量,并使传统教师控制课堂的状态进行改变,潜移默化地影响学生的学习主动性与学习积极性,激发学生的学习热情,促进学生在历史学习中不断取得进步。     

利用信息技术转变学习方式

传统的教学,强调的是教师的主导作用,在整个教学过程中,始终是以"教"为中心,忽视了学生的主动性、能动性和独立性,学生只是生吞活剥地接受知识,而不能发现问题、独立思考.当今,人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术正以飞快的速度渗透到我们工作和生活的方方面面,如何发挥信息技术的优势,来转变学生的学习方式,是我们应该积极探索的.     

构建初中信息技术学科任务驱动式教学模式

传统的信息技术课堂教学模式是教师演示——学生上机,更多地注重学生对信息技术知识的掌握,而忽视了学生自主探究能力与合作精神的培养,使学生学习的积极性和主动性严重受挫。根据新课程改革的理念,任务驱动式教学旨在培养学生的学习兴趣、提高学生的自学能力和处理解决问题的实际能力。     

如何在信息技术教学中培养学生的核心素养

核心素养是学生在学习过程当中的重要理念,教师在进行信息技术教学引导的过程当中,要以学生作为教学的主体,来进行教学方面的拓展,积极的重视核心素养的教学培养,从而有效的激发学生的学习主动性。帮助学生在学习的过程当中完善自身的心理和思想上的认知,提高学生的学习主动性,进一步提升信息技术的教学质量,使学生在信息技术学习当中更好的成长和发展。     

激趣,让初中信息技术课堂轻松高效

随着信息技术的不断发展,学生只有熟练掌握信息技术知识和基本技能,才能在现代信息社会中有效地工作和生活。如何才能在初中信息技术课堂上,让学生学得轻松又能学得扎实呢?这就要求教师在信息技术课堂教学中,不断地尝试新的教学方法,提高学生的学习兴趣,激发学生学习信息技术的主动性。     

充分发挥信息技术教育的优势——浅谈信息技术与初中物理课程整合

信息技术融入物理课堂,激活了物理课堂,有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动学生的学习积极性和主动性;有利于化抽象为具体,突破难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力。教师只要恰当地选准信息技术与物理     

浅析英语教学中如何发挥学生的主体性

英语课程标准指出,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.因此英语老师要改变传统的教学方式--"复印机"式教学,明确学生才是教学的主体,而教师是引导学生学习的引导者.教师要想方设法引导学生主动地参与到教学中来,发挥学生的主动性,掌握英语.     

在信息技术教学中如何避免新的“填鸭式”

新的"填鸭式"教学模式减少了师生互动,减少了学生思考的过程,学生的主体地位难以体现。教师是学生自主学习的组织者。在信息技术教学中,学生不仅要眼看、耳听,还要动手、动脑、要进行操作,要进行讨论交流,这就提高了学生学习的主动性。     

中学思想政治教学突出学生主体性三部曲

随着现代信息技术在思想政治教学中得到越来越广泛的作用,我们逐渐摸索出一套循序渐进地培养学生的主体意识和创新能力的做法,我们称之为思想政治教学突出学生主体性三部曲。第一部曲:调动学生学习的主动性在这一阶段中,首先面临的问题是教师教育观念的转变。应由传统的“教师为中心”自觉向“学生为主体”转变,在教学过程中要高度尊重学生、依靠学生,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。教师要清楚地认识到学生既是学习过程的始端,也是学习过程的终端。其次教师要做到善于创设良好的环境,特别是利用多媒体创设良好的学习环境,让学生更…     

试论信息技术与初中历史教学

<正>时代在发展,社会在进步。21世纪是信息技术高速发展的时代,作为教师,我们要充分利用信息时代给我们带来的有利条件,在教学中,利用信息技术充分调动起学生的学习兴趣和学习主动性,让学生在信息的时代中,充分发挥自己的感觉器官的功能,积极主动地去学习历史知识。从而达到德与智共同发展的教育结果。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应     

运用信息技术创新小学数学课堂教学

正一、利用信息技术,激发学习兴趣调动学生的学习积极性、主动性、创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣。而激发兴趣是推动学生学习的动力。俄国教育学家乌申斯基说过:"没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的志向"。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点,对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,能使学生通过电教手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生的积极性、主动性,能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。从而使学生对知识能有更深一步的认识。     

信息技术的课堂作用探微

传统教学模式主要是通过声音、文字和图像等手段来开展教学活动,教学方式呆板,教学效率低下。以网络和多媒体技术为核心的现代信息技术的出现,改变了教师的教学方式与学生的学习方式,有力地推动了教育的现代化发展。在思想政治课教学的各个环节,教师要充分发挥信息技术的作用,让信息技术成为学生自主学习、合作探究的重要工具,以充分调动学生的主动性、积极性、创造性,切实提高思想政治课的教学效果。     

信息技术课堂改革之我见

目前,全国各地都在搞课程改革,反思中小学的信息技术教学,仍然是以教师为中心,至今得不到根本的改变。事实上,在教学活动中,学生才是真正的主体,是学习的主宰,教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用。如何既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,如何激发学生学习的主动性、创造性,让他们自主地去学习呢？     

中学信息技术教学探索

怎样提高信息技术课的教学质量是每位教师所关注的焦点问题,信息技术教师要根据信息技术课的特点,善于研究有效的教学方法;利用"任务驱动"法教学,充分发挥学生学习的主动性和创造性,同时还要注意教学语言艺术.