CDIO理念下的工业设计专业实践教学体系研究

基于CDIO工程教育理念,针对工业设计专业的特点,将CDIO教育模式应用于工业设计专业实践教学。从工程基础能力、专业实践能力、创新创业能力、人文艺术素养四个方面进行工业设计实践教学目标的探索和研究,构建适用于安徽理工大学工业设计专业的实践教学体系。工业设计专业实践教学体系的构建,既能够丰富CDIO实践教学模式,又能够拓宽工业设计专业实践教育改革的思路。     

工业设计教育的“有效”策略

基于高等教育和工业设计教育的宏观背景,分析工业设计教育的目标,解读工业设计专业人才的关键能力,据此明确工业设计教育的基本目标。通过工业设计专业矩阵教学模式的研究与实践,从课程体系、师资团队和教学评价等方面,探求"有效"的专业教育策略,培养工业设计专业人才。     

基于多科型大学工业设计实践教学体系研究

指出实践教学在工业设计专业教育中的重要地位与作用,提出了工业设计实践教学体系的设计原则和框架,以及与之配套的软硬件建设的内容等,探讨了在多科型大学开放创新的工业设计专业实践教学体系架构的搭建及相关教育、教学实践,为工业设计实践教学的开展提供了可操作的形式与方法.     

“渗透”式美育教学观浅析——面向理工科院校工业设计专业的美育模式构建

近年来，我国的工业设计教育得到了蓬勃的发展。不同学校的工业设计专业根据自身教学条件，或较着重于艺术方面，或较着重于工程技术方面。这种教学模式的分化在各具特色的同时也逐渐形成了自身发展的桎梏，本文作者根据对理工科院校工业设计专业教学模式中存在的美育缺失，提出了“渗透”式美育教学观，并从教学实践的角度，对渗透式美育的教学策略和原则进行了阐述。     

论市场营销专业实践教学体系的构建

本文围绕市场营销专业实践教学改革,分析了目前实践教学体系存在的问题,提出中职教育市场营销专业实践教学体系的总体架构和相关课程的实践教学设计,努力探索中职学校培养应用型市场营销人才的实践教学模式。     

以项目实践为导向的美国工业设计教育研究及其启示

以项目实践为导向的教学模式将传授知识、思维、设计过程和设计项目加工制造能力放在同等地位,它所关注的是以最佳的形式让学生掌握在不同环境中自主学习的方法。在对美国多所知名大学工业设计专业走访调研的基础上,分析了美国工业设计专业项目实践教学模式,并从设计思维、设计研究贯穿整个项目设计过程,设计概念"实物化"能力培养,跨专业团队组合与教师团队指导,设计服务方面的内容列入产品商业化设计,从教育机制入手促进设计类实习环节等方面阐述了以项目实践为导向的美国工业设计教育现状及对我国高校工业设计教育的启示。     

产品设计系列课程群应用型教学模式研究

工业设计专业是一门涉及多学科知识、实践性极强的新兴学科．传统的教学模式已经不能适应当前应用型人才的培养需要．本文从构建工业设计专业的核心课程——产品设计系列课程群出发,试图探索出完善的应用型教学模式,从教学内容设计、实践教学设计、教学方法设计三个方面进行了相关研究,得出的结论希望能给工业设计教育带来一些启示．     

浅谈当代中国高校工业设计教育中的工业产品实物模型制作课程

现代高校设计教育体系中理论教学与实践教学存在严重脱节的现象。特别是在工业设计教育中,工业产品实物模型制作系列课程逐渐被忽略,并与其他相关专业理论基础课程脱节。故提出在高校工业设计教育中应重新重视工业产品模型制作系列课程,优化现有的课程体系,并在硬件设施及人员配置上作专门的规划。以期能通过这些举措提高我国高校工业设计专业教学水平,使之能够与社会,科技发展同步。     

基于共生理论的CDIO工业设计教学模式探索

随着市场竞争加剧,工业设计专业必须能够敏捷响应市场需求的变化对培养体系进行针对性的调整。本文提出了基于共生理论的CDIO工业设计教学模式,从市场需求驱动来构建课程组织与体系、工程实践基地的建设,从实战的角度来培养学生分析、解决复杂问题的能力;有助于产学研协同,培养学生对社会的适应能力。本研究对于工业设计专业体系的发展是一种有益探索,对学科的发展也有一定的示范和借鉴作用。     

基于OBE/CDIO的导航工程专业教学体系探析

基于导航工程专业跨学科、多融合的特点,结合成果导向教育模式以及基于构思、设计、实施和运行教育模式等多种教育理念,对导航工程专业体系建设展开探讨分析。从专业教学背景、理论教学设计和实践教学设计出发,整合、优化教学设计流程,并详细阐述了导航工程专业教学体系建设的设计依据、体系设计及设计理由。研究成果拟为导航工程专业教学模式提供参考,为优质人才的培养提供有力保障。     

数字媒体艺术专业“四位一体”实践教学模式的构建

文章首先分析了数字媒体艺术专业实践教学存在的问题,然后探讨了数字媒体艺术专业"四位一体"实践教学模式的构建,最后总结了数字媒体艺术专业"四位一体"实践教学模式的特色。     

浅谈应用型本科高校工业设计专业实践类课程教学改革构想与实践

在高校设计类专业在不断发展的情况之下,取得了一定的成绩,但是在发展的过程中我们还是发现存在着很多的问题,这些问题严重地阻碍着整个专业向前进一步的发展,所以要实现相应的教学改革是特别重要的一件事情。本文将从整个课程的体系的调整,采取新的教学模式出发,以及对于整个专业的科学化整合出发进行相关的探析,从而可以实现高校工业设计专业实践类课程教学改革有效地进行下去。     

基于“平台+模块”课程体系的“导师设计工作室”教学模式初探

我国近年来经济高速发展,在社会就业市场对技术应用型人才大量需求的驱动下,如何改革工业设计专业传统的课程设置体系、教学方法与手段,使之适应企业行业的发展需要,培养符合社会需求的具有教高素质和专业能力的艺术设计人才,是目前各艺术设计院校专业发展所面临着的一个难题。基于"平台+模块"课程体系的"导师设计工作室"教学模式以拓宽口径、发展个性、注重实践、适应需求为基本特征,力求实现通才教育与专才教育的有机结合,实现设计教育和设计需求的良性对接。     

“交互式”教学模式的初探研究——以《产品设计实践》课程教学为例

"交互式"教学理论不同于"互动式"教学,它在教学实践中的应用研究是以专业和相关专业之间为基础建立起来的一种教学关系的新体系。本文论述了"交互式"教学理论在教学实践中的研究意义,进而提出了"交互式"教学模式的研究内容和方法,最后,以《产品设计实践》课程教学作为"交互式"教学的初探研究。     

聋人高等教育艺术设计专业教学改革探讨

文章针对我国聋人高等艺术设计教育存在的相关问题,在借鉴国外聋人高等艺术教育模式基础上,结合近年来天津理工大学聋人工学院艺术设计专业的改革,重点从专业设置与培养、教学模式、提高就业能力等方面出发,提出调整与增设艺术设计专业,加强教育体系中的设计实践与创业教育环节等教育改革措施,以培养面向社会的复合型聋人大学为目标,逐渐完善聋人高等教育艺术设计培养模式,使聋人高等教育艺术设计专业的培养得到进一步的深化和拓展。     

高等职业教育市场营销专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是培养技术应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式,提出高等职业教育市场营销专业实践教学体系的总体架构、实施模式和相关课程的实践教学设计。     

延实补虚探索中职项目式教学 ——以建筑装饰设计课程为例

探索5G时代建筑装饰专业教学,不仅需要有突破性创新与系统性变革,而且需要围绕教育信息化和装饰行业需求改变建筑装饰专业的传统教学模式,从而突破学科培养体系的陈旧观念.在具体的教学过程中,学校需要进行专业理论和线上线下教学实践的探索,并努力形成建筑装饰设计课的教学特色和"延实补虚"效果的项目式教学模式.     

浅谈高职市场营销专业实践教学体系的构建

实践教学是培养技术应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,通过分析目前市场营销专业实践教学存在的问题,努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式,提出高等职业教育市场营销专业实践教学体系的总体架构、实施模式和相关课程的实践教学设计。     

论工业设计专业《机械设计基础》教学中的求同存异策略

我国具有世界上最大的工业设计教育体系,但因其学科的边缘化特征使得其专业定位具有模糊性,学生"亦艺亦工",教学上不免也"左右为难",其中<机械设计基础>课程的教学就一直处于这种尴尬的境地.曾有工业设计师说机械工程师让他们"爱恨交加",其实,在校的工业设计专业学生对<机械设计基础>这门课也是"爱恨交加",其爱其恨都源于"工科"和"艺术"这对矛盾.本文提出一种求同存异的教学策略,即在<机械设计基础>教学中坚持"工科教育"之同,包容"艺术倾向"之异,解决教与学的矛盾,使<机械设计基础>课程在工业设计人才培养的全局中发挥积极的作用.     

创新“工业设计概论”教学模式的探索

工业设计概论是工业设计专业的核心课程。传统的理论讲授式教学方式缺乏互动环节和教学反馈,容易使该课程教学陷入生硬和死板。结合教学实践进行思考,探索将"形象化+专题化"的创新教学模式应用于工业设计概论的教学中,有助于激发学生的学习热情和树立专业目标,从而达到更好的教学效果。