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丁元华 《中国科教创新导刊》2014,(15):147-147
家庭是幼儿园的重要合作伙伴,有效的家园活动不仅能丰富幼儿园教育资源,也使幼儿在其广阔的家园社区活动中得到发展.实践证明,幼儿园通过创新工作方法,更新教育观念、转换教育角色,改进教育策略,能更好的实现家园共育,促进幼儿园内涵发展. 相似文献
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乌克兰教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极细微的任务。”因此,家园携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。下面谈谈我园从科研课题的研究方面进行的家园共育的探索。 相似文献
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家园合作共育对幼儿发展的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
对生活中的某些现象我们往往凭直觉或经验就可以大体把握其本质,但总不及理性的、科学的论证来得全面、深刻。比如,家园共育对幼儿发展的影响,读了华东师范大学李生兰副教授的《家园合作共育对幼儿发展的影响》一文,我们感到作者对这一问题的研究不但深入,而且有独到之处。作者提出的“充分发挥父亲在家园合作共育中的作用”“注意提高母亲参与合作共育的效益”等观点,给我们留下了深刻的印象。 相似文献
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家园联系栏是反映保教工作情况的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地。它能密切幼儿园与家庭的联系,加强教师和家长间的沟通和了解,使双方形成合力,共同对孩子实施素质教育。重庆巴蜀幼儿园经过几年的探索,他们创设的家园联系栏内容丰富多彩,形式新颖独特,充分发挥了教育的引导功能。多年来,该园坚持内容每月准时更换, 相似文献
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小班幼儿由于入园年龄小,在家庭中,许多家长对孩子又过分溺爱,致使孩子的自理能力得不到提高,独立性得不到很好的发展。所以,教师在日常工作中应注意对幼儿家长进行有效的家教指导,采用家园配合的方法,耐心细致地培养孩子的自理能力,这样可以使幼儿的自理能力得到提高,独立性也能得到逐步的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。由此可见,家长工作是幼儿园各项工作中至关重要的一环,它关系着幼儿园在社会上的声誉和形象,对幼儿园的其他工作起着监督和导向的作用。 相似文献
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家庭教育是幼儿教育中不可缺少的重要的组成部分,也是影响教学效果的关键环节,所以建立有效的家园共育体系,是促进幼儿更好的发展的有效途径之一。本文从创立互动式家长学校、开展家长接待日活动、建立家园互动平台等方面浅谈家园共育的途径,同时略微谈及幼儿老师在与家长沟通中要注意的一些方面,如与家长保持平等关系、发现孩子优点等。 相似文献
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幼儿的年龄特点决定了他们的学习和发展需要父母、教师、同伴及其他人的帮助,如同建筑工人需要依靠支架来建构自己的知识和能力大厦。本文以“支架式教学”理论为依据,通过搭建学习支架,增强家长能力;借助网络支架,畅通交流渠道;构筑课程支架,创新互动平台;引进助教支架,密切家园关系等四个方面来促进家长科学育儿素质的提高,密切家园关系,提高共育水平,从而有效促进幼儿的健康成长。 相似文献
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杨冬梅 《东方娃娃·保育与教育》2021,(4):35-38
在幼儿园保教工作中,观察是必不可少的一部分,它是一种帮助教师了解幼儿并使幼儿从中获益的基本工作方法。通过观察,教师发现幼儿的兴趣,评估幼儿的需要,进而组织适宜的活动,促进幼儿的发展,由此实现观察这一成人活动对幼儿发展的意义。近年来观察的重要意义备受关注,观察幼儿之热情一度高涨。各地为提高幼儿教师观察能力而组织的培训、观察案例评比等活动层出不穷。 相似文献
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新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着重要、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化,教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作,但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现,教师必须做好家访。 相似文献
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家园共育,是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互支持,密切配合,通过双向互动,共同促进幼儿素质的全面提高。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》在“组织与实施”部分中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们在《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其教养水平,家园携手,共育幼儿健康成长。 相似文献
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《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确要求:幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好 相似文献