高校法学课程课堂教学模式改革探究——以电子商务法律课程为例

高校法学课程课堂教学具有理论性和职业性的双重属性,现行的课堂教学模式存在着内容滞后性和局限性、交流单向性、方法单一性、评价重结果轻过程的缺陷。本文通过对课堂教学模式改革效果的调查分析,围绕教学前、教学中和教学后三个阶段,提出以培养学生的创新能力为宗旨,以建立平等的师生关系为基础,借鉴德、美等国的经验,构建创新型立体式课堂教学模式。     

高职专业课堂教学改革的创新探索——以《汽车电工电子技术》课程为例

高职教育教学改革正在全国如火如荼地进行,如何激发学生的学习积极性、提高课堂教学质量依旧是摆在大家面前的难点。本文根据目前高职院校的现状、高职学生学习能力的特点,以《汽车电工电子技术》课程为例,提出了"将职业兴趣培养和职业素质教育融入到专业课堂中"的"做中学、做中教"课堂教学改革,把学生由被动学习转为主动学习,取得了良好的效果。     

以《计算方法》为例的经典课程课堂教学改革探索与实践

我国高等教育正经历从传播知识到培养创新的转变。如何在大学经典课程的课堂教学中激发学生兴趣,培养学生主动学习和创新性探索的能力亟待摸索。现有的众多经典课程教学中,教学内容主要基于知识体系,即从分门别类的知识点出发,按照"本质原理—实现方法—应用举例"的顺序依次介绍。本研究中,我们遵循人的认知规律,从现实问题出发,按照"问题提出—寻求解决—归纳总结"的顺序,引导学生自主探索,掌握开放性探索的基本流程,同时构建相应的学科知识体系。在经典课程《计算方法》的教学中,我们尝试了上述改革,经过两年实践,取得了满意的效果。     

师范院校德育课程课堂教学改革探析——以小学教育专业《德育原理》课程为例

高校德育课程难上这是很多高校德育教师的共识,师范院校的德育课堂也处境尴尬.在小学教育专业《德育原理》课程教学过程中,通过让学生自己讲授道德小故事、集体讨论学习、加强案例教学等一系列尝试,促进师范院校德育课程课堂教学取得良好效果.     

新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探析——以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例

本文以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例,首先分析了《英语》课程教学现状,然后结合时代发展和学生实际情况,提出"八步一课堂"的未来英语课程教学模式,将线上线下将结合。试从学生如何学好英语入手,利用最新的教学手段来解决学生对知识的不断渴望与传统课堂不能满足不同层次学生发展之间的矛盾。最后反馈教学效果。     

以实践为导向 改革专业课教学

一、运用“以实践为导向”教学原理,改革专业课教学的重要性职业高中专业课程的目的是引导学生掌握特定职业群(或某一职业)所需要的知识、技能,形成切合社会实际需要和个人特长的职业定向,为培养直接从事生产服务、技术和管理的第一线应用型、技能型的实用人才服务。因此,专业课程是培养学生综合职业能力的重要途径。传统的专业课教学,过多地重视书本知识的传授,注重培养学生记忆、再现知识的能力,但这些知识(包括技能)都是从其真实运用的环境中人为地抽象出来的,由于脱离了知识运用的实际环境,学生在记住了大量书本知识的同时,没有形成相应…     

翻转课堂教学实践研究——以《艺术品市场》课程为例

翻转课堂的主旨是调动学生的学习积极性,从被动学习转换为主动学习。如何有效开展翻转课堂是当前探讨的热点,从教学实践出发,通过设置个性化的培养方案、设立应用为导向的教学目标、设计多元化的教学模式、保障学生的课堂主体地位等几个角度探索翻转课堂的实施方法。教学实践表明《艺术品市场》的课程设计能够调动学生的学习积极性和主动性,有效提高了学生的课堂参与度,是翻转课堂教学实践的有益探索。     

精品课程建设视域下高校实践教学改革探析———以《宪法学》课程为例

精品课程建设推动了高校实践教学改革.通过针对精品课程建设实践教学要求及《宪法学》课程在实践教学方面存在的诸多问题,提出着力构建全方位高立体及大纵深的实践教学体系及模式,优化实践教学的动力机制,完善实践教学的实施措施,夯实实践教学运行的保障机制的《宪法学》课程精品课程改革路径.     

重塑课程理念 改革课堂教学

新一轮课程改革正在顺利推进，它所倡导的理念也正在深入每位教师的心中，新的理念是教师实践经验的升华，也是教师教学反思后的新变化，但理念的转变并不意味着行动的落实，只有深入课堂才能感受到新课程的气息，也只有从教师的课堂教学行为才能看到这种可喜的变化。     

地质学基础课程教学的改革——以钦州学院地理科学专业为例

地质学基础课程是普通高校地理类和其它相关专业的专业基础课之一。近年来,尽管该课程的课堂教学内容不断充实更新,教学方法不断改革,并逐渐科学化、合理化。但是,新的地质学研究成果不断出现,一些教学内容已不能满足学生求知的需要。而该课程的实践性非常强,但实验和实践教学环节往往比较薄弱;同时,传统的教学模式和教学方法也影响到对学生思维能力和创造能力的培养。     

用微课推动语音课堂教学改革——以高校英语专业语音课程教学为例

在大学的专业英语语音教学中,教师可以借助微课来帮助学生在英语语音课程的学习中对语音学的相关理论加以理解,对学生在学习过程中语音的实际操练结合实例加以引导,从而更有效地推动促进课堂教学。     

西藏高校《计算机网络》课程教学改革探析——以西藏民族学院为例

本文从西藏民族学院计算机网络课程教学现状出发,在少数民族生源质量参差不齐、实验设备和实验环境不足等诸多条件限制之下,探索一些新的教学手段和教学方法,利用“虚拟机”等计算机仿.真方法搭建虚拟实验环境,尽可能发挥实验教学作用,从而探索西藏高校计算机网络课程的教学改革.     

高等学校课程教学的改革与实践研究——以工科大学物理为例

随着高校教育课程改革的推进,如何在新教育理念的指导下,改革高校课程教学,已日益成为广大高校教师研究和探讨的问题.笔者以高校工科大学物理课程为例,通过对其在教学过程中存在的问题入手,探讨其进行教学改革的必要性,并且理论联系实际,针对性地提出自己的改革建议及意见.     

实践理性:我国课堂教学改革的现实路向——以“GX实验”为例

教学改革是促进基础教育课程改革深化与发展的关键与重点,寻找本土教学改革的实践经验与智慧是重要的途径之一。"GX实验"是我国20世纪90年代具有代表性、典型性的数学教学改革实验之一,以此为例,剖析其在改革者与教材、改革共同体成员之间及教师自我顾虑三个方面所蕴含的实践理性,启示当下的课程改革要本土性物化改革理念以构建操作性课程素材,要职责与利益双重关怀以保证改革的人力,要情理性遵从教育现实以增强课程实施的动力。     

基于学生经验的课堂教学探析——以《力 弹力》教学为例

基于学生经验的课堂,尊重学生经验和认知基础,能有效突出学生的主体地位。在教学中,激活学生经验、引导学生思考、合理迁移类比、应用内化概念等是基于学生经验的课堂教学的有效策略。     

谈政治课课堂教学实效性改革

目前,许多政治课的教学长期停留在教师讲、学生听和记的注入式、满堂灌的传统教学旧观念、旧模式上,严重忽视了学生在教学过程中的主体地位和作用,窒息了政治课教学的活力和学生创造性思维能力的培养,降低了学生对政治课学习的兴趣,从而影响了政治课教学的实效性,削弱了政治课的作用和辐射力。如何改变这一现状,进一步增强政治课课堂教学的实效性,本文作者所进行的改革课堂教学模式和考核办法的探索与实践,有较好的成效及借鉴意义。     

探索教学内容的集中化——以《善良》课堂教学为例

王荣生提出“教学内容相对集中是一堂好课的最低标准之一”“教学内容相对集中,因而使学生学得相对透彻,也是语文课‘好课’的底线之一”。（听王荣生教授评课,华东师范大学出版社,2007年第16页）虽然这只是“之一”,但这一针对中学语文教学中教材肢解、教学内容混乱和教学价值减弱的状况而确立的标准具有重大的启发意义和实践价值。为追求语文教学内容更趋科学合理,笔者就侧重在教学内容集中化方面,以课例《善良》为起点开始了设计和实施课堂教学的新探索。