合成孔径原理实验系统及实验设计

为了解决现有电子探测原理实验教学存在的问题,遵循"以学生为中心"的教学理念和学员的认知规律,设计了基于合成孔径原理的实验平台。在该实验平台上设计了3项验证性实验和5项自主创新性实验,通过实验难度螺旋上升的方式,实现课程理论教学主体知识点和关键技术的全覆盖。教学表明,该实验平台和教学方案能有效激发学员学习兴趣,提高学员自主学习与合作学习能力,培养其解决理论指导实践的能力、批判性思维能力和创新能力,使学员受益良多。     

设计性实验用于分析化学实验考试的尝试

设计性实验是提高学生分析问题和解决问题能力的有效方法。本文介绍了将设计性实验用于分析化学实验考试的教学过程和教学效果。设计性实验的实施，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新意识与动手能力。     

在中药炮制学实验教学中开展综合设计性实验的探索

为改革中药炮制学的实验教学,提高学生学习主动性,增强其科研意识和综合能力,在中药炮制学教学中开展了综合设计性实验项目的教学改革,并对综合设计性实验效果进行问卷调查。结果表明,综合设计性实验对调动学生的学习兴趣,培养学生的科研思维,提高学生分析和解决实际问题的能力有明显的作用,能够有效提高中药炮制学的教学水平,及实验室的管理水平。     

通信原理实验教学改革与探索

以通信原理实验教学为例,构建了一套"实践问道、知行合一"的挑战性实验教学方案。按照学生自主探索能力、师生互动交流能力、解决复杂工程问题能力和团队协作能力等培养目标要求,设计了基于现代通信系统结构的实验平台,构建以学生为中心的实验教学体系。确定了实验体系中各实验单元的内容和学时,设计了各单元针对复杂工程问题的挑战点和实验演进路线图。实际教学应用效果表明,该实验教学方案能有效激发学生学习兴趣,提高学生自主学习与合作学习能力,培养其解决复杂工程问题能力,使学生受益良多。     

一种嵌入式网络电话实验方案的研究

提出了一种嵌入式网络电话实验方案,给出流程图及表格作为设计性实验的参考。在此基础上提出一些创新性实验方案,实现传统嵌入式实验课教学由大多采用基础验证性实验到让学生自主进行设计性实验的改革,有效提高教学质量和学生动手实践能力、开拓创新能力。     

环境生物学设计性实验的教学实践——以“蚕豆根尖微核检测技术”为例

以"蚕豆根尖微核检测技术"为例,介绍了环境生物学设计性实验的设计,实践与体会.教学实践表明设计性实验使学生系统地了解了实验的整个过程,训练了实验技能,提高了学习的主动性和积极性,培养了分析和解决问题的能力.     

环境生物学设计性实验的教学实践——以“蚕豆根尖微核检测技术”为例

以"蚕豆根尖微核检测技术"为例,介绍了环境生物学设计性实验的设计,实践与体会.教学实践表明设计性实验使学生系统地了解了实验的整个过程,训练了实验技能,提高了学习的主动性和积极性,培养了分析和解决问题的能力.     

新建地方本科院校学生自主选题设计性实验教学研究

以分析化学实验教学为例,结合教学实践对在分析化学实验课程中开展学生自选题设计性实验教学的过程进行了探索。论述了在教学过程中加强选题指导、实验方案设计、实验过程等教学环节对提高学生发现问题的能力、自主学习能力、分析问题能力的作用。学生自主选题设计性实验是新建地方性本科院校提高学生综合能力和教师教学水平的一条有效途径。     

“设计性”中药药理实验教学的初探

中药药理学实验是药理教学的重要组成部分,改革传统的药理学实验教学方法,改部分验证性实验为设计性实验,设计性实验给出实验课题,让学生自己动手查找文献,设计实验步骤,集体展开讨论,在教师的指导下确定实验方案,并以科技论文的形式提交实验报告。新的教学方法可以激发学生的学习积极性,提高学生解决实际问题的能力,更有利于培养学生成为全面复合型人才。     

基于PBL模式的数字图像处理实践教学探索

为提高“数字图像处理”课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践能力,在实践教学中引入了基于项目的学习( Project-Based Learning,PBL)的教学模式.简要介绍了基于PBL教学模式的基本特征,阐述了项目的设计原则与教学方案的实施.为配合基于PBL的教学模式,在教学实践中对教材、课堂理论教学、验证性实验及课程考核方式等方面均进行了改革.实践表明,该实践教学模式能够提高学生的实践能力与自主学习能力,并吸引学生积极选修该课程.     

综合性、设计性实验在药物分析实验教学中的应用

药物分析实验课是《药物分析》课程的重要组成部分,为培养学生的动手能力和独立思考能力,提高学生综合素质,我校在本科药学专业药物分析实验教学中开展综合性、设计性实验。本文以"阿司匹林原料药与制剂的分析"为例,探讨综合性、设计性实验在药物分析实验教学中的应用。通过综合性、设计性实验的教学,调动了学生学习的主动性,培养了学生的创新能力,同时促进了教师的教学水平和科研能力的提高。     

高中化学实验教学的优化设计探索

实验作为高中化学教学的灵魂,对学生能力的培养具有极其重要的作用.通过实验,学生可以找到学习的快乐,在动手操作中增强学生对化学知识的理解,使学生逐步实现自我的突破,提高学生的实践能力和创新能力.因此,教师要在教学中不断优化实验教学设计,增强实验的趣味性、探索性、绿色性和创造性,从根本上提高学生的能力,打造新课程标准下的高效课堂.     

基于单片机的微型太阳能电站低功耗系统设计

综合设计性实验是提高单片机类实验课程教学质量行之有效的手段。将实验课程内容结合社会热点问题而设计的实验教学案例,融合了单片机实验的所有知识点,提高了学生对实验课程的学习热情,激发了学生对实践教学的兴趣。让学生通过对一个具有实际工程应用背景且有现实意义的真实项目的设计,掌握一个电子产品设计的流程,使学生用自己设计的硬件系统结合软件开发实现基于单片机的微型太阳能电站低功耗控制系统的功能。该案例具有开放式、层次化、启发式等特点,极大提高了学生的动手能力和创新实践能力,在实践教学过程中取得了很好的效果。     

基于大学生自主创新的漆艺课程实验设计

结合漆艺的特点以及华东师范大学美术专业的现状,设计了漆艺课程实验方案,在教学实验中紧紧围绕漆艺实验创新教学这个核心,按照艺术学科培养人才的规律,通过设定漆艺作品赏析、团队合作、文本方案制定、作品制作、作品展览、作品研讨等六个环节强化学生的体验过程,采用注重互动式教学、合作式教学方法,运用多元的教学课程结果评价方式,注重培养学生自主学习、主动探索的能力,锻炼学生分析问题、解决问题的综合能力,从而为学生的自主创新创造条件。该实验方案训练了学生的感悟能力、赏析能力,培养了学生艺术研究和创新能力,激发了学生的学习兴趣,从而使课堂实践教学成为学生自主创新的起点。     

“科研设计性生理实验与授课结合的教学”的探索

验证性实验是传统的实验与授课结合的教学的方式,学生因此会变得被动学习。科研设计性生理实验与授课结合的教学的目的就是借助科研手段,让学生掌握全面的知识,并要着重培养学生主动学习的能力、综合能力、推理能力、科研能力等。通过科研实验可以使学生基本了解科研工作的程序,使其初步具备从事科研工作的能力。     

液压与气压传动课程体系的改革与实践

为适应创新型、应用型人才培养目标的要求,构建了"理论教学+设计综合实验+机电液综合设计项目"的液压与气压传动课程体系。通过优化理论教学内容,开设设计性、综合性实验和综合设计项目,以及建设多媒体教材、综合设计实验台和教学网站,使学生学习的主动性、创造性及分析和解决问题的能力得到明显提高。     

综合设计性物理实验的开发与实践

对综合设计性物理实验进行了撂索和实践,指出综合设计性实验的开发应激发学生的自主探究性学习兴趣,以物理知识的广泛性、实验内容的综合性．实验方法的整合．实验方案的创新性为原则,以培养学生的科学实验能力为目的,实现对学生科学实验素质的培养和创新能力的提高。     

开式链机构实验

本文以工业机器人和数控运动平台为基础构建了开式链机构实验台，并以开设设计和研究型实验为主线，从机械基础教学角度进行了实验规划和设计。采用了现代化黍性生产线上先进设备作为实验装置，不仅扩展了机械基础教学的实验内容，激发了学生学习兴趣，提高了学习效果，而且使学生通过操作工业生产实际应用的设备，增强工程实践能力。     

多功能音响系统实验在多层次教学中的应用研究

基于音响放大器系统实验具有综合性、设计性、创新性和可拓展性强的特点,结合该课程完善的MOOC资源,将其应用于多层次实验教学当中。学生根据各自能力兴趣特点,选择不同层次的实验设计方案完成实验。该实验丰富了实验教学内容,使实验在广度和深度具有多个层次,改善了实验教学效果,激发学生实践学习的兴趣,培养学生自适应学习能力和创新能力,为培养创新型实践人才奠定了良好的基础。     

高中新课标化学实验改进探索

实验教学是让学生探究学习、获取知识的重要手段。教师在教学中要优化实验的教学方式和教学流程,改进实验装置,优化实验设计,使实验具有更强的可行性和简捷性,以提高实验的实用性。提高教学效率,提高学生的创造能力。