论美术高考学生文化素养的提升

现阶段,我省美术考生文化素养相对于普通高考生普遍偏低,美术生文化素养偏低成为许多学生升学的瓶颈,这种现状造成的消极影响正逐步被广大的教育工作者所认识。这一现象的产生是由于主客观等多方面原因造成的,美术生文化素养的提升迫在眉睫,社会、学校等应多方协作,让美术学生的文化素养得以提升!     

挖掘文本资源 提高人文素养

人文性和工具性的统一是语文学科的重要特点,培养和提高学生的人文素养是语文学科的重要任务。语文教学中,教师不仅要提高学生的听说读写能力,还要充分贯彻以人为本的教育理念,充分挖掘教材中的内在资源,以语文课堂为阵地,全面提升学生的人文素养。     

关注数学文化 提升学生素养

数学是对真的探索,是对善的发现,是对美的追求。作为教师在教学过程中应向学生展示数学极富魅力的一面,不断引导学生关注数学文化,了解数学在各个领域中所发挥的作用,用美学的眼光欣赏数学,体会数学中浓郁的人文主义精神。     

挖掘文本资源 提升核心素养

语文教科书是课堂教学资源重要的组成部分,对培养学生的语文核心素养起到非常重要的作用。在教学实践中,教师要践行新课程理念,认真解读文本,深入挖掘文本的语言资源、插图资源、体裁资源、作者资源等,以引导学生深入体验、理解文本,积累语言,获得思想情感的熏陶感染,提高学生的语文核心素养。     

提升学生的文化素养

当前,素质教育的理念已被广大教育工作者所接受,特别是从事高中阶段基础教育的广大教师、研究人员和管理工作者,他们分别从各自不同的角度进行思考、研究与分析,希望找到一条行之有效的途径,使学生的素质在高中阶段有明显的提高。延安中学几十年的教育实践也表明,具备较高文化素养的学生才是可持续发展的高素质人才。为此,必须在教育实践中注意理顺四个方面的关系:一、科学与人文的关系科学技术推动了整个人类社会的发展,给人类创造了巨大的物质财富,这导致了人们对科学技术     

课内外结合,提升学生信息素养

《普通高中技术课程标准》中明确指出：普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。所以提升学生信息素养,成为我们每一个信息技术教师的工作重点。除了课本学习之外,我们还有什么方法能解决这个问题吗？基于对信息技术素养的理解,结合教学工作实践,本文谈谈学生信息素养四个方面的培养。     

注重阅读 提升学生语文素养

随着语文课标一次又一次的修订,小学语文教学也不再强调学生的分数,而是更关注他们综合素养、学科能力的发展,将“核心素养”落实到教学中已经成为必然的趋势。对学生语文素养的培养不仅符合社会发展的潮流,也能满足学生成长的需求。因此,文章基于核心素养的理念,立足于自身的教学实践探索,从“巧妙设置情境”“多重对话激发兴趣”“审美鉴赏”以及“引导学生理解文化意义”这四个方面提出了阅读教学提升学生语文素养的对策,希望可以为其他教师提供相应的参考或帮助。     

将优秀民族音乐文化融入高职学生素养提升的途径与策略

如今,许多高职院校都希望能够在校园中营造良好的文化氛围,让学生不仅仅是在技能上得到锻炼,同时,也在人文素养上得到提升。采取将优秀民族音乐文化融入高职教育当中,是一个可行的方法,通过丰富有效的途径和策略,就能以学生乐意接受的方式,来达到人文素养提升的效果。     

书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升

书法作为我国的文化艺术瑰宝,拥有深厚的文化底蕴,在新时代教育改革的要求下,越来越强调对学生人文素养的培养,通过传承书法艺术,传递书法中的思想文化,帮助学生理解,来让学生感受我国的传统文化之中蕴含的哲学思想,能够增加学生的文化积淀,使其人文素养得到提升。详细讲解书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升。     

试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

文章主要研究了大学语文阅读教育对学生文化素养提高的重要性。采集了大量文献资料,从资料内容出发分析了大学语文阅读教育对提高学生文化素养的作用,对其重要性进行了探究,并结合教学环境,对大学语文阅读教学优化措施进行了研究,旨在为今后大学语文阅读教学改革提供建议。     

丰富学校文化 提升师生素养

学校文化建设是学校发展的重要组成部分,也是学校实施文化育人的重要举措,本文就如何通过丰富学校文化,提升师生素养谈了几点自己的观点。     

引导文本品读 提升阅读素养

在小学语文阅读教学中,引导学生进行文本品读十分重要,这样,才能有效促进学生阅读素养的提升。基于此,本文对在比较品读中内化语言,在悉心品读中赏析语言,在揣摩品读中感受形象,在个性品读中走入意境的策略进行了探究。     

文化培育:教师素养提升新路径

教师素养的提升关系到学校教学创新、教学质量的高低,是教师进行自我反思、经验积淀和不断完善的过程。在此过程中,需要不断强化课题研究、构建学习型组织、优化教师博客,这些文化修习涵养的过程,是有效提升教师专业素养的新路径。在这条宽广明亮的道路上,还需要我们付出持久的、开拓性的努力。     

回归传统文化提升人文素养

一个民族的传统与其文化密不可分,离开了文化,无从触摸和寻觅什么传统;没有了传统,也不能成其为民族的文化。     

浅谈提升学生语文素养的路径——以语文阅读教学为例

《语文课程标准》明确指出:"要在知识教育和能力教育基础上借助各种教学方法,实现学生语文素养的提升。"因此,在语文阅读教学中,教师要在情景设计、内容设计、教学设计等方面下工夫,深入挖掘语文教学中的各项阅读教学措施,提升学生的语文素养。     

论校园精神文化建设与高职学生内涵素养的提升

精神文化建设作为校园文化建设的核心,可以在潜移默化中不断提升高职学生的内涵素养,以辅助"教学做"的人才培养模式为社会输送全面发展的技能型人才.文章通过辨析高校校园精神文化的内涵,探讨了其对提升学生内涵素养的重要作用和相关的实现途径,以提供一些借鉴.     

如何充分利用身边资源提升学生语文素养

《语文课程标准》指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。笔者认为,语文教师在执行国家和地方课程的同时,还肩负着挖掘当地的语文资源并开展相应的教学活动的责任。具体是:开发校本课程资源,加强学生听说能力训练;利用身边资源,提高学生阅读兴趣和拓展阅读空间;发挥学校和地方资源优势,培养和提升学生写作能力。     

在群文阅读教学中提升学生核心素养的策略研究

新时代的学校推崇以文化人和立德育人。在当下的高中语文教学当中,有必要通过群文阅读,来高效提升目前的高中生的核心素养。本文通过介绍群文阅读对高中生的三大作用:构建语言体系、拓展学习思维和传承传统文化,明确了这种教学模式可以提升高中生的核心素养,值得被各位教师采纳。     

提升学生语文素养的途径

语文素养在新课标中被提高到了"第一理念"的高度,这反映了新时期人们对培养和提升学生的语文素养的重视。那么,什么是语文素养,它是如何被人们逐步重视的,该从何培养和提升语文素养呢?我结合自己的教学研究和实践来谈谈对上述问题的思考。