让小学生在活动中学习音乐

通过这些年的教学实践,我觉得,必须紧紧抓住音乐艺术的特点,在活动中尽量给孩子提供充分自由发挥的空间,使每位学生的思维处于一种积极、活跃的状态,让学生能根据自己的理解、喜好、特长、原有的理解程度来进行自由想象、自由表现和自由创造,从而让学生能自觉地学习音乐。     

采用多样教学 感受音乐魅力——新课标理念下的音乐欣赏教学

上活小学音乐欣赏课,让学生在愉悦的情境中获取知识,使学生在音乐的王国里自由的表现,自由的发挥,让童心飞起来。教学中就应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式,让学生乐意赏,主动参与音乐欣赏活动中来。感受音乐美,培养学生”鉴赏音乐的素质,从参与和实践中得到愉悦和美感,从而提高审美能力。     

巧用心理自由 促进学生发展

《音乐课程标准》指出：“音乐教学应注重学生个性发展,让每一个学生以自己独特的方式学习音乐,感受音乐,参与音乐,要想让学生在音乐教学中得到个性的发展,首先要具有‘心理自由’,它是营造创新教育环境和氛围的核心。”由此可见,学生的“心理自由”被越来越多的教育工作者所重视。     

浅谈初中音乐教学中如何培养学生的音乐素养

随着教育体制的不断健全,在初中阶段的音乐教学中所采用的教学方式也变得越来越多样化。教师也已经改变了之前比较传统的教学理念,只有将对学生的音乐素养的培养重视起来,才能够让学生对音乐本身有一个更好的认识。教师首先要做到的就是激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与到音乐教学中来,然后在之后的学习中为学生进行一些基本的乐理的讲解,让学生有一个扎实的基础知识。同时,教师也要拓宽音乐的范围,给学生更多自由的选择,然后与其他的艺术形式相结合,最后再鼓励学生自己进行艺术创作,在点滴的积累中提高学生的音乐素养。     

如何放飞自由的音乐课堂

黑格尔说:"审美带有令人解放的性质."艺术教育是自由的、协调的.为了实践<音乐课程标准>中促进学生身心健康、和谐地发展,结合儿童好奇、好动、好玩,以及善于模仿、接受能力强等特点,我对音乐课堂教学做了一些探索性的尝试:在音乐教学中,改变以往的静态教学为动态教学,让学生在"音乐王国"中插上翅膀,成为"自由的天使".     

如何放飞自由的音乐课堂

黑格尔说：“审美带有令人解放的性质。”艺术教育是自由的、协调的。为了实践《音乐课程标准》中促进学生身心健康、和谐地发展，结合儿童好奇、好动、好玩，以及善于模仿、接受能力强等特点．我对音乐课堂教学做了一些探索性的尝试：在音乐教学中．改变以往的静态教学为动态教学，让学生在“音乐王国”中插上翅膀，成为“自由的天使”。而在音乐课上，要使学生保持浓厚的兴趣和丰富的想象力，教师就必须创设一定的情境，把学生的学习变得自由、开放。     

就业导向下的中职学前教育音乐教学研究

就业导向是中职学前教育的有效理念。音乐课程的教学是中职学前教育中非常重要的一个教学科目,同时也是中职的学前教学专业课程中不可或缺的重要教学科目。这个课程开设的主要原因是让中职学前教育专业的学生在学习专业科目的学习过程之中,能够自由的发挥个人的想象能力、创新创造能力,同时,课程还可以帮助中职学前教育学生能够简单地掌握相关音乐的简单音乐知识和音乐技巧。让中职学前教育专业的学生在未来可以胜任今后儿童教育的相关工作。     

音乐课的创新教学

音乐创新课 ,突破了传统的音乐教学模式 ,变程式化为个性化 ,集中体现了教学观念的创新、教学手段的创新、教学方法的创新和教学内容的创新 ,构建了一种“主体、创新”的音乐课教学新模式。一、观念的创新要想创新成功 ,必须在思想观念上革新。教学中注重以学生实践为中心 ,活动为手段 ,能力为重点 ,素质为宗旨 ,让学生在大量的音乐活动中学习、创造。教学中注意营造自由、宽松、民主、和谐的教学环境 ,创设自由、探索、创造的空间 ,让学生在音乐中自由想像 ,自由翱翔。确立了新的教学思想 ,才可能有新的教育思路、手段。二、教学手段的创新…     

用心营造一个让孩子喜欢的音乐课堂

音乐是一门灵动的艺术,也是一门抽象的艺术。我们的音乐教学只有把握音乐的规律,用音乐的律动调动学生的各种感官,才能让学生的心灵在音乐中自由驰骋,才能营造出一个让孩子喜欢的音乐课堂。     

巧用“新招”提升音乐课魅力

音乐教师不仅要根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学,更应该充分发挥音乐艺术本身的特点,让学生在自由、积极和愉悦的音乐实践中,自主地感受音乐,激发学习音乐的兴趣,从而提高音乐素质。这种教学需要教师有极高的素质,能打破常规,用“新招”提升课堂魅力。     

自由的“天使”，放飞的音乐

近年来，我们在音乐教学实践中，为了实践《音乐课程标准》，促进学生身心健康、和谐地发展，结合儿童好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿，接受能力较强，而注意力容易分散的特点，对音乐课堂教学方法做了一些探索性的尝试：在音乐教学中，改变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法，让学生在“音乐王国”中插上翅膀，成为“自由天使”。     

让学生成为音乐课堂的合作者

在音乐教学中,如何有效地培养学生合作意识,让学生真正走进音乐教育,参与体验音乐教学,轻轻松松地唱奏赏练,潜移默化地受到教育?①突破传统观念,在教育思想上让学生成为音乐课堂的"合作者"。②科学创设意境,在教学设计上让学生成为音乐课堂的"建构者"。     

自主合作创造——初中音乐教学模式探析

音乐课程标准提出:音乐教学中要转变学生的学习方式,让学生在教师指导下能主动地、富有个性地学习.因此,在日常的音乐教学过程中,教师要利用多种灵活、有趣的教学手段去引导学生,让他们积极、主动地参与到音乐课堂教学中,充分感受到音乐的独特魅力.     

营造愉悦氛围 提高音乐课堂实效性

音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感并获得审美体验的艺术。营造良好的音乐课堂教学氛围,是提高音乐有效课堂教学的第一要素。在教学过程中,教师要善于营造愉快的、活跃的、轻松的良好音乐氛围,让学生时时感受到音乐带给他们的快乐,让他们的心灵在跳动的音符中自由放飞。一、别出心裁地导入,创设轻松的音乐氛围一个优秀的教学导入环节,     

优化小学音乐欣赏教学的基本策略探析

在小学音乐欣赏课上,我们常常看到有教师按部就班地传授预设的教学内容,缺少互动,缺少交流,学生被动地接受知识,音乐欣赏课与课程标准的要求渐行渐远。如何才能改变这种违背音乐教学规律的课堂呢?笔者认为,只有用生态的理念努力营造一种和谐的、充满活力的教学生态环境,才能让学生在轻松愉快的教学气氛中自主感受音乐,欣赏音乐。1.优化情境,感受音乐本体音乐是聆听的艺术,所有的音乐欣赏都不可能离开音乐、音响和人的听觉,而人的思维只有在自由自     

浅议初中音乐教学的创新

广大初中音乐教师在教学工作中紧密结合实践,将新课程理念充分融入进去,有效提高了教学活动的有效性,为学生的全面发展发挥了积极作用,体现了教学思维与理念的创新、教学手段与形式的创新、教学内容与空间的创新,从而进一步提升了音乐教学成效。教师应当重点抓住五个方面推进初中音乐教学工作:一是创新音乐教学理念,让学生学习中得到全面发展;二是创新音乐教学手段,让音乐教学课堂更具吸引力;三是创新音乐教学模式,让学生能够充分地融入教学;四是创新音乐教学内容,让乡土音乐资源发挥出作用;五是创新音乐教学空间,让课外活动作用充分地显现。     

多媒体在音乐教学中的运用

在新课程的环境中,教师和学生将共同营造美的课堂,多媒体技术为音乐课提供了先进的教学手段,弥补了传统教学的许多缺憾。在音乐教学中恰当地运用多媒体手段,可以让课堂更加丰富多彩,激发学生学习兴趣、提高学生审美功能、丰富学生的想象思维、使学生能够在音乐教学中更有效地运用多媒体去感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐,创造音乐,真正让多媒体更好地为音乐新课程服务。     

腾一点时间,让心灵在音乐的天空里自由飞翔

大凡在艺术上有所成就的人,他们都曾有一段共同的经历——心灵自由地驰骋.这段经历让他们摆脱人为的束缚和人世间的纷扰,让他们醉心于艺术熏陶之中,进而迸发出创造的火花.可见,心灵自由地驰骋对于艺术修养是多么重要.音乐的学习也不例外,作为当代学生必备的艺术修养——音乐修养,更是需要一个让心灵自由驰骋的舞台,要知道,音乐以一种特殊的旋律作用于人的感官而使人产生一种极具个性的审美体验,正是音乐的这种特殊的个性,决定着我们音乐的教学不能以机械的分析替代音乐的聆听,更不能以乐理的灌输替代学生的体验.     

论音乐剧的表演艺术在音乐课堂教学中的重要性

在新课标下的音乐课堂教学中,越来越要求“少教多学”的教学方式,让学生自主学习和学会学习成为我们的教学目标。但如何让学生更好地理解音乐,更加深刻地体会音乐的旋律及作曲家的意图是作为教师的教学重难点。每位音乐教师都想上好音乐课,上学生喜爱的音乐课,那么让学生自主地体验音乐,表演音乐便成为我们作为教育教学的手段和方法。在音乐剧的表演艺术中,有很多可以借鉴到音乐课堂中的学习特性与特点,帮助我们在课堂上更好地引导学生对音乐及歌曲的学习。     

拿掉孩子们身上的“玻璃罩”

《小学艺术新课程标准》指出:教学过程是师生共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,让学习成为在教师引导下主动的富有个性的过程。小学艺术音乐课堂中如何拿掉孩子们的"玻璃罩"?本着学生对音乐的理解和感受为主,尊重他们的学习成果,倾听和了解学生对音乐的理解和看法,拓展学生的思维,培养学生的创造性,从而让他们自由而灵动地感受和领略大自然中一切优美而动听的旋律。