英国数学教师的“国培”发展

近年来,由于数学教师的专业缺陷,英国政府认识到需要通过建立CPD(continuing professional development继续教育)项目来改善专业数学教师体系,于2006年成立National Centre for Excellence in the Teaching of Mathematics(NCETM)组织,取得了一定成果。我国在这全国式教师培养上发展相对缓慢,政府需要根据实际情况调整国培计划的结构。     

对中学历史教师在国培教育中的几点思考

教师应通过国培教育,接受先进教育教学理念,了解历史研究前沿问题,开阔知识视野,促进专业成长。     

国培的追梦人

培训缺乏引领与思考,就会止步不前。“国培计划”项目县制度的实施,带来了新的培训模式,让我对培训工作有了更深入的思考。作为培训负责人,我欣慰于自己一直是国培的追梦人,在追梦间,不断地成长自己,也成就他人。我力求从以下几方面努力:做校本研修的推进者;做教师交流平台的创设者;做团队成长舞台的搭建者;做种子辐射乡村的播撒者。     

国培是火把 照亮前行路

国培是教师专业成长中的关键事件。作者在职业瓶颈期遇见了国培及优秀专家,找到了成长的动力和方向,重新燃起了对教育的无限热情,尤其是讲故事的理念和方式深刻地影响了作者的教学。     

遇见国培,遇见花开

一个人长期重复某一项工作,容易产生职业倦怠,这是人之常情。培训是激励、唤醒、点燃,国培学习会带给一线教师什么呢?作者截取自己参加国培学习的几个片段,分享国培学习带给自己的改变与成长。     

国培生物教师教育能力创新培训探讨

＂中小学教师国家级培训计划＂（国培计划）是国家教育部为贯彻落实十七大关于＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂的要求而组织实施的。加强国培生教育技术能力的培训是为落实＂国培计划＂相关要求,提高受训教师信息化教学能力的重要举措。以陕西省初中生物国培教师教育技术能力培训为例,依据国培目标、初中生物课程要求、《中小学教师教育技术能力标准》目标、成人学习者特点等,采用有效的培训策略,从培训目标、培训内容、培训方式、培训评价等方面进行了实践研究,对提高中小学教师教育技术能力培训效果进行了有益探索。     

我在“国培”中幸福成长

在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动。学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。一个人长期重复某一项工作,容易产生职业倦怠,这是人之常情。培训是激励、唤醒、点燃,国培学习会带给一线教师什么呢?作者截取自己参加国培学习的几个片段,试分享国培学习带给自己的改变与成长经验。     

国培——让教师专业发展扬帆起航

徜徉在国培活动里,与专家、学者、教师同行,不仅收获知识,提升能力,而且锻炼自我、提升自我、与时俱进,为教师的专业发展扬帆助力,为推进现代化教学推波助澜。     

马斯洛的教育心理学思想带给我们的启示

本文论述了马斯洛以人为本的教育心理学思想，在结合我国目前教育现状的基础上，给出了建议性的启示。     

结缘国培,我在幸福中成长

文章作者先后历经3次国培,每次都有全新的体验。作者在国培中感悟教育人生的哲理,体验教师成长的幸福。文章从人生的幸福在于灵魂的丰盈,教师的幸福在于种福,教师的幸福在于做最好的自己、成就最美的教育三方面阐述了作者在国培中明白的幸福教育。     

国培计划中教师培训质量的影响因素分析

教师队伍质量的提升直接影响着教学质量,即所培养人才的质量。教育的基本目的就是培养人才,所以教师质量的优劣有着十分重要的作用。国培计划是国家为提升教师质量所实施的一项重点项目,影响国培计划实施有效性的因素有受训者、组织者、政策制定与实施间存在的距离,针对这些,提出提升培训质量的建议。     

国培“三人行”班级管理之我见

"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划")是教育部、财政部于2010年开始实施旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。"三人行"是"国培计划"中重要的实践环节,是目前中国最大的网络家校沟通平台,覆盖面广、超越时空限制,使得家长也更多的参与到学生管理工作中来,为学校和家庭的教育工作起到了不可估量的作用。笔者从历次各级各类网络培训工作中,不断探索网络班级管理经验,发现了许多实际存在的问题,同时也采取了一系列措施,摸索出了一套可行的办法。     

国培似清渠 更觉要躬亲

“国培计划”是落实国家中长期教育规划纲要的重大项目。参与国培是乡村青年教师迅速成长的有效途径。文章以“国培计划”送教下乡培训为案例,分享作者在国培中的所见所闻,所行所思。     

“国培计划”再启航:“十四五”国培变化解读

2021年教育部、财政部印发《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》,明确“十四五”期间“国培计划”实施思路、支持方向、工作重点,这是继“国培计划”实施十余年后,对“十四五”期间国培工作的总体规划和五年部署。与过去年度通知相比,“国培计划”无论从培训周期、基本思路、项目设置、支持重点、培训内容、指导方案还是培训机制都发生重要变化,梳理和分析其变化,有利于领会和把握政策变化要旨,更好开展培训工作。     

“国培”项目英语学科班级管理策略实效性研究

"国培"计划自2010年在全国范围内实施到2015年已经走过了6个年头,项目培训重点由培训中小学骨干教师转移到了对地区级教师培训团队的打造与建设。"国培"计划自实施以来使得数以万计的中小学教师受益,他们在自身专业素养、专业理念和专业知识方面的得到了很大的提升。本文聚焦于"国培"项目英语学科的项目管理与班级管理问题,旨在探讨如何更加行之有效地开展培训活动,如何充分调动参训学员的积极性和主动性参与到"国培"的线上线下培训活动之中,从而能够为参与"国培"项目的相关人员和班主任老师提供一些管理经验和建议。     

与国培培训学习相伴的日子——参加国培培训学习心得体会

国培,让我受益匪浅,也让我深刻地理解到自身知识的不足,要学习的东西实在是太多了,让我感到自己身上的责任之重大。只有不断地为自己充电,才能适应现代的教学模式,教师想要给幼儿一碗水,自己必须要有一桶水,现在一桶水已经不能满足需求,教师要给幼儿注入源头的活水,这就需要教师不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己所学到的东西记录下来,在整理中思考,在行动中研究,这将是今后追求的目标。     

“国培”——对传统教学的一次“洗礼”

国培是实现体育课改的一个重要途径。结合实际的理论讲解及生动有效的案例分析，让工作在第一线的教师学到很多以前没有的新思想、新观点、新理念，特别是对乡镇初级中学体育老师的体育教学提出了全新的要求，必须要不断学习、不断更新思想、观念，从方方面面学习研究新信息、新方法。     

国培计划与传统进修实习的比较分析

“国培计划”实行至今,已为我国的师范教育与教师的终身学习进行了卓有成效探索,也为农村的中小学培养和输送了优秀的教师,对师范生顶岗实习和“国培计划”的研究仍然意义深远。文章在阐述“国培计划”的概念及内涵的基础上,一定程度上肯定了国培计划对教师、学生的影响;对新课程改革、素质教育的推动作用;以及其对终身学习理论的践行。国培计划与传统的教师培训比较,师范生顶岗实习与传统的教育实习比较,传统教师培训与实习存在很多弊端,国培计划和师范生顶岗实习具有得天独厚的优势,国培计划与师范生顶岗实习具有时效性的现实价值和深远的理论价值。当然“国培计划”在实施过程中也存在一些问题,有待我们有针对性地探索,提出国培计划的新策略和可行意见。     

国培计划中教师培训探索与思考

"国培计划"是教育部、财政部于2010年为了响应中央号召实施的一项重要举措,旨在提高中小学教师尤其是农村教师整体素质。自该计划启动以来,其社会价值已经充分体现。本文通过介绍"国培计划的实施现状以及相关问题,分析如何提高教师培训的有效性和在实施过程中存在的不足之处。进而提出笔者对于计划实施过程中存在问题的相关见解及建议。力求对本课题的理论内涵有更深层次的认知。