科学的朗读习惯从小学抓起

朗读是一种感情的宣泄,是对文字信息的再创作.在我教的五、六年级学生中,朗读是一大难题,有的学生朗读不够流利,经常断句,还有的学生朗读不够准确.一个良好的朗读习惯对小学生来说,是有难度的.不过小学生的模仿力极强,在我们教师的引导下,就显得容易多了.     

德育教育必须从幼儿园抓起

德育教育就是人生源头上的引导者,育人为本,德育为先,要想做人,首先做事,良好的品德,是做人的基本要求。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期,《幼儿园指导纲要》中明确指出,幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主,注重潜移默化,并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。     

“从娃娃抓起”现象的透视与审思

“从娃娃抓起”是在中国特定历史时期出现的战略性口号,对社会与教育事业的发展产生过重要的历史推动作用。由于当下对这一口号进行了片面的、扩大化的解读,脱离了当时的历史语境,致使社会中出现各种名目的“从娃娃抓起”现象。透视该现象,可以发现其背后的理论缺陷：成人主导的“塑造式”教育观,抹杀了儿童的主体性;未来生活导向的生活观,造成儿童的工具化;夸大了学校教育的功能,忽视了社会生活教育;展示了成人的自满,忽略了儿童潜在的生长力量。重构这一口号的有效路径就是承认教育的有限性和儿童的主体性,探索“自上而下”与“自下而上”相互对话的教育路径,使儿童成为自身发展的主体。     

从心理健康角度浅谈“情感”式德育教育

通过对现行的德育教育结构、教育方法及学生心理健康状况的分析,文章指出：关注学生的心理健康,构建＂情感＂式德育教育,在改进学校德育工作中的作用及其重要性。     

全民健身 从学校体育抓起

随着社会的发展,学校体育教育中存在的弊端也日益显现,传统的教学模式,一成不变的教材内容,使得学生对体育课的兴趣也日益减退,加上学生正处于生长发育阶段,无论是生理还是心理上都尚未完全成熟,兴趣的倾向性也很明显,而且还不稳定。     

如何培养学生良好的语文学习习惯

良好的学习习惯的培养,是21世纪素质教育的一个重要方面。好习惯使人不断地获得成功,使人终生受益。低年级学生的可塑性大,抓住这个时机可达到事半功倍的效果,所以培养良好的学习习惯应从小抓起。一要注重培养孩子良好的习惯意识;二要注重"习惯篇"的教学,讲究方法,耐心施教;三要注重实践,落到实处;四要严格要求,常抓不懈。     

培养学生良好的学习习惯

俗话说：“习惯成自然。”良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界：不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。”     

德育,要从幼儿抓起

常言道:"十年树木,百年树人","立德树人"是中华民族的光荣传统。而最近在网络上传得沸沸扬扬的"李天一、药家鑫、汪九刀事件",给天下父母,给我们的教育一记响亮的耳光。以往的学校教育、家庭教育重智商、轻情商;重能力、轻品德,现已显露出致命的弱点。树人德为先,所以,对人的情商的培养,品德     

德育教育从“心”做起

德育工作是教育工作的灵魂,是学生健康成长的保障,是知识经济时代发展的任务和使命。要切实做好德育工作,应该从＂心＂开始。忠心献给祖国,爱心献给社会,关心献给他人,孝心献给父母,信心献给自己。只要学校的每一位老师都从＂心＂做起,扎实开展德育工作,学校的德育管理工作就一定会收到事半功倍的教育效果。     

“以德治国”必须从中小学抓起

江泽民总书记指出：“在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治文明，德治属于思想建设，属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。”要贯彻“德治”理念，实施“德治”战略，从中小学教育抓起非常重要。本文根据所获调查材料，仅从学校德育现状入手，对“以德治国”的基础性工程作一些粗浅的探讨。中小学阶段作为学生人生观、世界观、价值观形…     

从“小”抓起 寓教于乐

当今的小学生聪明活泼、见多识广,但也不同程度地存在着自私、任性等缺点。如何运用有效的策略,开展对学生早期道德品质的教育呢?从“小”抓起学生道德品质教育,要从“小”抓起。这里所谓的“小”,一是指“小时候”,二     

阅读能力的培养应从小抓起

阅读能力的培养应该从小抓起,小学生学会拼音,阅读就应该跟上了。目前,各大小书店里注音版的图书举不胜举,如果父母或小学一年级的老师能领着孩子勤逛书店,并从中选择一些适合孩子看,且孩子喜欢看的少儿注音图书,借此培养孩子的读书兴趣,那对孩子来说,是多好的事啊!但大部分农村孩子的父母甚至老师根本认识不到课外阅读对     

从“小”处抓起

学生听课要用耳听、用眼看、用口读、用脑思,还要用手写。这“五用”,对学生来说都重要,但比较起来更重要的还是用脑和用手。这是使教的知识能落到实处、化为学生能力的关键所在。引导学生勤于动手、积极思维,不仅在课堂讲授、布置作业、设计考题等方面要有意这样做,在一些看似“小”的方面也绝不能放过。     

依法治国要从“小”抓起

十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。其中依法治国是根本保障,在推行依法治国的进程中,应当做到从小孩、小事、小处做起,所谓细微之处见真知。本文分别是从以上三个小着手,对其中反映出来的法治意识培养的滞后、法治意识培养的缺失、法治规范与伦理道德的脱节等社会问题进行简要地讨论。     

润“物”无声——浅谈德育教育生活化

2011年3月,学校承担了国家十二五规划课题"青少年体验式德育教育"实证研究。在具体研究与探索中,概括并提炼出了德育教育的几种实践操作模式。一树立师生典范开展德育活动;二融入真实生活实践德育活动;三德育教育取得的成效。     

学校的德育教育浅谈

德育教育是学校教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育,是学校教育的重要组成部分,是五育之首。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式,形成整体合力,充分发挥学校德育的潜力,调动师生的积极性,从而提高德育质量,提高德育工作实效,我们必须在日常工作中加强德育建设。     

德育，不妨从“爱自己的妈妈”抓起

我刚上初中时就听老师讲过一名日本大学毕业生到一家知名的大公司应聘面试的故事。主考官看了这位大学生的简历和推荐资料，只提了一个问题：“你给母亲洗过脚吗?”年轻的大学生被主考官的话问愣了，满脸绯红，无言以答。主考官接着又说：“明天这个时候请你再来一次，不过有个条件，你必须先给你母亲洗洗脚。”年轻人红着脸走了。他闹不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按照主考官的要求给母亲洗脚。