让“专业成长规划”成为促进教师专业成长的内驱力

介绍了湖南省常德经开区苏家渡小学以"教师专业成长规划"为依托开展的引导小学青年教师专业成长的课题研究的相关工作,学校通过多种途径分析了制约青年教师专业成长的问题,了解了青年教师专业成长的需求,实施了如理想教育、专业成长规划指导工作等相应的措施,有效激活了该校教师专业成长的内驱力。     

关于高校青年教师讲课比赛的若干思考

高校青年教师讲课比赛对于提高青年教师教学能力,促进其专业成长有着重要意义。因此,组织者应该深入宣传讲课比赛的目的和意义,使院系和青年教师更加积极地参与该活动;在活动中重视对青年教师的培养与扶持,把比赛资源变成学习资源;活动设计宜从长计议,发挥比赛对常规教学的辐射作用。     

应用型高校青年教师提升服务社会能力存在的问题与对策——以安徽科技学院生命科学学院为例

基于地方应用型高水平大学建设,安徽科技学院积极推行导师制加强对青年教师的培养,本文结合青年教师培养的案例,就如何有效促进青年教师在提高教育教学和科学研究能力的基础上,进一步提升服务社会能力,全面成长成才进行了阐述。     

用心用情用力,奏响青年教师成长“六部曲”

现在学校教师的队伍越来越年轻化,青年教师成为学校教育教学工作的新鲜血液和主力军。青年教师的专业成长对学校教育起着举足轻重的作用。教师就青年教师快速成长的有效方式进行研究,并提出相应的策略。     

农村学校要注重搭建青年教师快速成长的平台

农村青年教师的成长,一般是依托一些专业平台,通过主动实践的方法,去学习和更新专业领域的知识,提高自身的教育水平。农村学校在搭建青年教师成长平台的时候,要特别注重培养教育工作者的道德素养和信息化能力,在制度、培训和评价等方面采取相应的策略,用于促进教师的专业化成长。     

青年专业教师在学生思想政治教育中的主力军作用

:青年教师在专业教育过程中 ,能发挥自身的优势 ,开展思想政治教育 ,成为对大学生进行思想政治教育的主力军。主力军作用的发挥 ,当务之急是提高青年教师自身思想道德素质和建立积极有效的激励机制     

以名师工作室为载体促进青年体育教师专业发展

教师的专业发展是新课程改革的需要,是学校发展的需要,是教师个人成长的需要。2011年,为充分发挥名师在教师专业成长和教育科研中的示范引领作用,带动青年教师的专业快速成长,提升教师队伍整体水平。两年来,邹德志小学体育名师工作室结合主持人教学专长,以室内成员经验为依托,以更新教育理念为主线,坚持以"创新教学模式,促进高效课堂"为研究方向,充分发挥名师在课堂教学、课题研究、课余训练、师资培养等方面的示范、指导、引领和带动作用,积极搭建促进青年体育教师专业成长的发展平台,扎扎实实开展了一系列卓有影响和成效的教育教学研究活动,有效地促进了学员专业化发展,在工作室内培养了一批品德高尚、理念先进、专业能力强的青年骨干教师。     

面向21世纪培养合格的青年教师

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”国家振兴要靠教育，２１世纪的教育发展主要是靠当今的青年教师，所以，学校应采取积极有效的措施，从各方面去关心和培养他们，使他们在教学实践中迅速成长，发挥生力军作用，担负起教书育人，培养有创造能力的新一代的重担，下面就谈谈我校对青年教师培养的做法。一、提高青年教师的政治素质教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识的传播者和学生成长的指导者，教师在教学中起主导作用，教师对学…     

民办高校青年教师导师制培养优化研究

青年教师导师制的实质含义,是通过资深骨干教师给予青年教师指导,并培养青年教师教学能力以及岗位适应能力,对于青年教师专业成长十分重要。因此,本文围绕民办高校青年教师导师制培养优化展开研究,通过深入分析,当前民办高校青年教师导师制存在的问题,提出了切实可行的培养优化对策。     

打造名师用好名师——以南靖县利用名师资源为例

名师是教育生态系统中的大树,是改造教育生态环境的主力军。2012年10月,南靖县依托两所县直幼儿园成立了两个幼教名师工作室。成立幼教名师工作室,一方面是为了促进幼教名师的再成长,打造名师品牌,另一方面是为了更好地发挥幼教名师在教育教学、专业引领、青年教师培养等方面的作用。     

精细化管理，内涵式发展--采取有效措施促进青年教师专业成长

随着学校建设的不断深化及时代和教育形势的需求,对学校发展提出了更高要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：青年教师队伍的建设是学校走“精细化管理,内涵式发展”的保证。分析学校的师资结构,现有专任教师53名,其中35周岁以下的有33人,整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队,也是一支教学经验、案例积累还需加强,教育知识还需尽快转化为教育能力,整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此,学校十分重视青年教师团队的培养工作,搭建成长平台,提升专业技能,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,为学校的可持续发展做好人才保证。总结近几年培养青年教师团队的工作,在促进教师专业化成长方面,我们认为主要围绕以下方面开展了卓有成效的工作。     

新建本科院校青年教师专业发展的实践路径

新建本科院校青年教师所占比例较高,教学能力不足是一个突出的问题,在一定程度上将直接影响到课堂教学质量和青年教师的成长。因此,本文对新建本科院校青年教师教学能力的现状进行分析,强调指出教学能力的提升是青年教师专业发展的重要选择,着重从职业生涯规划、师德修养和职业道德教育、进修和培养、教研和教学竞赛活动、管理制度和激励机制等方面采取有效措施,提高青年教师的教学能力和自身的专业发展,从而推动学校的可持续发展。     

农村小学青年教师专业发展自主意识的培养

20世纪80年代以来,教师专业化已形成了世界性的潮流。而我国教师教育专业发展还不够成熟,由于城乡差距大,我国农村教师教育专业化发展问题显得尤为突出。青年教师是农村教师教育专业化发展的主力军,自主意识培养是青年教师专业发展的前提。从分析农村小学青年教师专业发展的现实困境出发,探讨专业发展自主意识的培养策略,切实促进青年教师专业成长,充分发挥青年教师在农村教师教育专业化发展的引领作用。     

职业院校青年教师教学成长的策略分析

职业教育的快速发展,促使职业院校吸纳了大量的青年教师,重视和解决青年教师的教学成长问题,关系到职业教育培养人才的质量和学校的可持续发展,而青年教师的教育素养提升和专业实践能力培养是一项系统工程,需要政府、职业院校、企业和青年教师的共同努力才能实现。本文分析了职业院校青年教师的教育素养现状,提出了青年教师教学成长的策略和途径。     

党支部在青年教师队伍建设中如何发挥作用摭谈

近年来,为适应教育事业发展的需要,许多学校不断注入新生力量,青年教师所占比例直线上升。如何发挥党支部在青年教师队伍建设中的作用,为青年教师成长提供有效的环境支持,是学校党组织必须关注的重要问题。     

化工类专业青年教师工程设计能力的培养

本文分析了高校工科专业青年教师工程设计能力与工程设计经验普遍欠缺的原因,介绍了中国石油大学(北京)化工类专业在青年教师工程设计能力培养方面的措施与思考,包括制定工程设计能力培养的顶层规划、完善激励与督促政策、邀请设计专家讲课培训、多与生产企业和工程设计单位交流、团队教师在教学与学生指导过程中互相学习、发挥教学团队"传帮带"作用等。上述措施较好地保障了青年教师工程设计能力的快速提升。     

浅析促进青年教师专业化的重要性及有效途径

青年教师是教师队伍发展的后续力量,虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强,但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的专业化。因此,提高青年教师的业务水平,优化教师队伍结构,加强教师专业能力和教学能力的培养,促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。     

加强青年教师的培养是学校可持续发展的关键

我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是： １出点子　我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在９０年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有：①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学…     

普通高中“青年教师成长工作坊”的设计与实施

基于促进教师专业成长的需求,探索培养普通高中青年教师的路径与方法。学校通过整合校内外资源,建立集学、研、训、教于一体的跨学科专业活动组织"青年教师成长工作坊"。由此,学校建立起了一套"青年教师成长工作坊"的有效管理制度,并取得了一系列的青年教师专业发展成果。可见",青年教师成长工作坊"是一种基于教师综合素养能力提升,并符合普通高中校情的教师研修方式。     

要做好青年教师的工作

教育和培养青年,学校要发挥主阵地的作用,要制定青年教师培养、进修工作的计划,并分管领导负责。对青年教师要全面分析、正确评价,形成有利于青年教师成长的环境。对青年教师,在政治上要严格要求,鼓励他们自觉地提高思想觉悟;业务上要多指导,可以实行“师傅带徒弟”的办法;工作上要多压担子,让他们在实