边疆地区复合型英语人才培养模式研究——以云南省保山学院为例

随着社会对英语人才需求的不同,学生的就业领域也在逐渐发生变化。通过对近几年保山学院英语专业毕业生就业情况分析,探讨根据英语专业教学大纲的要求和学生就业的发展需求,整合教学内容、优化课程体系、加强教学社会实践、构建以社会需求为导向的英语专业复合型人才培养模式。     

复合型外语人才培养模式探析

高等学校外语人才的培养,主要是服务于对外开放、社会进步与经济发展。近年来,随着高等学校的扩招,高等学校大都增设了外国语学院或者外语系,一方面培养了越来越多的外语人才,另一方面外语专业的毕业生面临着更大的就业压力。     

复合型人才培养模式创新的探索和成功实践——以浙江大学竺可桢学院强化班为例

随着科技的发展,社会对人才的需求呈现出两种态势:专业化和综合化,培养一专多能的复合型人才成为大势所趋。高校必须兼顾内外部需求,积极探索复合型人才培养创新模式,占领人才培养制高点。本文在梳理培养路径和典型模式的基础上,结合浙江大学竺可桢学院强化班的成功实践案例,总结复合型人才培养在教育目标设置、教育资源配置、教育制度安排等方面的经验,对当前我国高校尤其是综合性大学的复合型人才培养提供一些启示和建议。     

新时代复合型外语专业人才培养模式研究 ——以中国海洋大学外国语学院为例

随着经济全球化的发展和国家之间的交流融合,国家之间政治、经济、文化的竞争日渐激烈,这一系列竞争的最本质要素是人才资源的竞争.如何培养适应时代要求的复合型外语人才成为国内许多高校共同关注的问题.文章主要在分析时代背景以及外语人才培养现状和问题的基础上,对新时代复合型外语专业人才"六位一体"的培养模式进行探究.     

探究土木法学复合型人才的培养模式——以同济大学土木法学复合型人才培养为例

我国目前在工程建设领域对复合型人才需求较大,其中,兼具土建知识的复合型法律人才在市场中具有重要作用。为适应行业发展与市场需求,国内部分高校率先对土木法学复合型人才的培养进行探索。本文将以同济大学为例,通过对国内外高校土木法学复合人才培养模式的对比,探究我国土木法学复合型人才的培养模式与教育方式。     

地方高校应用型旅游人才培养模式改革探析——以昆明学院为例

人才培养模式改革是深化教育教学改革的重要内容。地方高校应用型旅游人才培养模式的改革,有利于更好地为地方社会和经济发展服务。本文以昆明学院为例,系统论述了应用型旅游人才培养模式改革遵循的原则、思路、定位及对旅游行业人才培养规律的独特认识。     

复合型英语翻译人才培养的几点思考——以广西高校为例

我国对外经济、文化交流活动日趋频繁,规模逐渐扩大,经济市场的迅速发展加大了对外语翻译人才的需求。本文针对广西高校英语翻译人才培养现状的不足,探讨了有利于复合型英语翻译人才培养的教学方案,对复合型翻译人才的培养提出几点可行性建议。     

独立学院英语专业“双能力”人才培养模式探析——以广州大学松田学院为例

为突出培养学生的实践能力和创新能力,广州大学松田学院英语专业积极进行"双能力"人才培养模式的改革探索,取得了一定的成效。实践证明,"双能力"人才培养模式是适合学院英语专业发展的新路子,在今后的实践中,我们应该进一步地优化人才培养方案,完善课程体系,以更好地满足地方经济社会发展的需要。     

复合型英语翻译人才培养的几点思考——以广西高校为例

我国对外经济、文化交流活动日趋频繁,规模逐渐扩大,经济市场的迅速发展加大了对外语翻译人才的需求。本文针对广西高校英语翻译人才培养现状的不足,探讨了有利于复合型英语翻译人才培养的教学方案,对复合型翻译人才的培养提出几点可行性建议。     

复合型英语人才培养模式新探

本文明确了复合型英语人才的内涵意义,具体分析了在复合型英语人才培养模式中出现的主要问题,并从课程设置、实践教学和师资队伍建设等三个方面系统论述了复合型人才培养模式的改革策略。     

应用型本科英语专业复合型人才培养模式探究——以广东白云学院为例

本文在分析英语专业人才培养模式的基础上,结合社会调查结果,认为面对竞争激烈的高校体系和就业市场,应用型本科英语专业应从自身实际和服务面向出发,构建以实际应用能力为主的培养模式,着力培养服务地方社会经济发展的高素质复合型英语专业人才。     

协同创新视阈下的应用型人才培养模式探析——以莆田学院为例

解析高校协同创新与应用型人才培养模式的内涵,反思转型发展中应用型人才培养模式的主体困境;通过协同创新与应用型人才培养模式间的互动对话,探寻不同协同理念下的人才培养合力,进行应用型人才培养模式改革创新的路径。     

复合型食品类人才培养模式探析——以豫北区域经济发展为例

安阳工学院根据食品专业特点,结合区域经济和社会对复合型食品专业人才的需求,通过实施知识结构体系+能力结构体系的人才培养方案,使该专业的人才培养独具特色。本文介绍了本校食品专业人才培养的目标定位和创新人才培养模式,并对创新人才培养模式的主要经验进行了总结。     

大学本科复合型研究人才培养模式探索——以华中师范大学交叉实验班为例

培养复合型研究人才是高等教育的重要任务,本科教育如何在这一目标上重点突破是许多高校努力思考和不断实践的重要内容。本文以华中师范大学的交叉实验班为案例,从培养目标与思路、培养制度与条件、培养效果三个方面,对该校的复合型研究人才培养模式进行深入剖析。     

工管结合复合型人才培养模式研究

通过对工科+管理学科复合型人才培养过程的实践,采用了跨学科选修主要专业课程,专本套读辅修第二专业,课程体系建设,课程内容教学改革,实践教学双导师制,校企合作参加企业管理人才培训班等方式,能够实现两个大学科交叉学习的复合型人才的培养,为其他跨学科复合型人才培养提供借鉴。     

试论复合型人才培养模式框架的构建

我国现行高校人才培养模式存在着诸多弊端和不足,构建复合型人才培养模式,既是社会主义现代化建设的迫切需要,也是高等教育适应科技进步的现实性选择。我们要从复合型人才的培养目标、培养制度、培养过程和培养评价四个方面着力构建复合型人才培养模式的框架。     

复合型英语专业人才培养模式比较研究

培养复合型英语专业人才是英语专业适应社会人才需求变化的必需。当前复合型英语专业人才的培养主要存在专业方向型、主辅修型、双专业型、复合专业型等模式,这些模式都各有利弊和适用条件,办学实践中我们应因校制宜、应专业制宜,灵活采用各种人才培养模式,提高英语专业复合型人才的培养质量。     

复合型英语专业人才培养模式比较研究

培养复合型英语专业人才是英语专业适应社会人才需求变化的必需。当前复合型英语专业人才的培养主要存在专业方向型、主辅修型、双专业型、复合专业型等模式,这些模式都各有利弊和适用条件,办学实践中我们应因校制宜、应专业制宜,灵活采用各种人才培养模式,提高英语专业复合型人才的培养质量。     

农林高校复合型人才培养模式探究——以“强化班”教育模式为例

复合型人才的培养是当今教育的一大方向,高素质复合型人才是国家竞争力的重要组成部分,也是高校创新人才培养模式改革的必然。强化班作为复合型人才培养模式改革的载体,成为培养更多优秀的复合型人才的有效途径。高校可依托自身优势学科组建强化班,通过调整课程结构,优化课程体系,改革教学方式和优化教育资源配置等,探索适应自身发展及现代社会发展所需的复合型人才培养模式。     

传媒类院校英语专业复合型应用人才培养模式探析——以河北传媒学院国际传播学院为例

本文以河北传媒学院的二级学院——国际传播学院为例,倡导充分利用学校传媒特色的优势学科资源,融英语与传媒为一体,从英语专业建设思路、英语专业人才培养目标要求、课程体系设置、师资队伍建设、制度保障等方面进行探析,以期为传媒类院校英语专业复合型应用人才培养模式提供帮助。