我国中小学音乐教育存在的问题及改革构想

从20世纪80年代开始,我国的中小学音乐教育发展迅速,但是,由于底子薄、重视程度还不够,仍然存在着许多问题.本文作者对这些问题作了比较详尽的阐述,并根据功能音乐教育的理念及自己对音乐教育的理解,提出了解决此问题的改革建议.     

浅谈中小学音乐教育存在的问题及应对策略

随着改革开放的不断深化,我国的教育事业取得了辉煌的成就.但是作为教育重要内容之一的音乐教育却没有使受教育者得到平衡发展.其中存在的问题值得我们深入研究探索.本文通过对中小学音乐教育现状的了解以及对中小学音乐教育存在问题的分析,探讨了做好中小学教育的策略.     

农村中小学音乐教育存在的问题

作为农村教育和素质教育的重要组成部分的中小学音乐教育，在国家教育体制改革特别是在西部大开发的带动下，获得了长足的发展。近年来，随着农村改革和农村经济的变化，农村中小学音乐教育面临着严重的困难。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，而且还将影响素质教育的顺利实施。     

当前中小学音乐教育存在的问题与对策

音乐能够提升学生的的审美能力,在中小学生成长过程中起着重要的作用。当前,中小学音乐教育存在诸多问题,本文从整合力量、挖掘资源、课程安排、师资培养、更新观念、创新手段等几个方面,提出了解决问题的对策和建议。     

浅谈中小学音乐教育存在的问题及展望

改革开放以来,我国的教育事业得到了巨大的发展,而音乐教育作为美育教育的重要载体,面临的形势却不容乐观。在全社会都提倡“素质教育”和“全面发展”的今天,音乐教育仍远远落后于时代的需求。可以说,音乐教育在我国还处于初级阶段,尤其是农村的中小学教育,受教学设备、师资等实际情况的影响,还存在这样或那样的问题。     

我国中小学音乐教育发展及存在问题探析

本文探讨了我国中小学音乐教育发展历程，从中总结出我国教育发展之得失，以期作问题为新时期音乐教育改革的依据和参考。     

农村中小学音乐教育:问题与对策

我国农村中小学音乐教育存在师资力量薄弱、教学设施缺失、开课率不高等问题。应该进一步提高农村中小学音乐教育的重视程度,增加农村中小学音乐教育投入,加大农村中小学音乐教师队伍建设,提升农村音乐教育教学质量。     

农村中小学音乐教育的问题及破解

作为学校音乐教育重要组成部分的农村中小学音乐教育与推进素质教育的时代节拍未能同步,其发展还面临着诸多的困境.因此,如何破解农村地区中小学音乐教育的发展困境,应是我们每一个音乐教育工作者重点关注的课题.     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

农村中小学音乐教育的问题与对策

音乐教育是农村教育的薄弱环节,农村中小学校普通存在音乐师资匮乏、音乐教育设备落后等问题,应引起有关部门乃至全社会的关注.高师音乐教育改革必须面对我国的基本国情,要关注农村教育、服务农村教育,尽快解决农村奇缺音乐教师的现状.     

浅谈高校音乐教育现状及存在的问题

音乐是一门特殊艺术,它既能细腻准确地反映人的情感,又能开启学生智力和大脑思维。而向学生展示相关的中外优秀音乐作品的同时,正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程,使其内化为学生自身的人格、气质、修养,成为他们相对稳定的内在品质的过程。并且通过欣赏各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色,学生也可以认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同,也扩大了学生的人文知识,加强文化底蕴。很多高校在理、工和文科的大学生中开设音乐教育,并把它列入教学计划中。通过近几年的实践探索,有一些成功的经验,也有一些思考与启示。     

浅谈农村中小学音乐教育的现状及思考

中小学音乐教育因受农村地区的教学条件限制,音乐教师专业素质不高,教学设备简陋,同时教学方法和教材也落后,导致在农村中小学的教学质量很差,而农村家长又对于音乐教学缺乏正确认知,因此农村中小学的音乐教育质量与城市中小学差距较大,所以本文在分析目前农村中小学的教育现状和问题之后,有针对性地提出了相关的解决对策,希望能够给农村音乐中小学教育发展提供借鉴。     

我国民族地区农村中小学音乐教育若干问题浅议

我国民族地区农村中小学基础性音乐教育暴露出许多亟待解决的问题,主要是思想观念陈旧、指导思想错误;培养目标和价值观不够明晰;部分领导认识上存在偏差,轻视音乐教育;师资力量薄弱,教学目标模糊;教学设备、教学资源严重不足;缺乏应有的音乐教育教材和特色乡土教材等。要实现新课标要求,实现民族地区基础教育公平,必须转变思想观念,端正教学目标,革新教学思想,着力建设一支高素质专业教师队伍,加大音乐教育投入,添置必需的教学设施、设备等。     

浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策

新课程标准实施以来,小学音乐教育的重要性日益凸显,但是我国当前小学音乐教育的发展现状却不容乐观。因此,笔者就我国当前小学音乐教育问题进行分析与论述,文章首先阐述了加强小学音乐教育的重要性,继而分析了我国当前小学音乐教育存在的问题,然后提出了解决我国当前小学音乐教育存在问题的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前小学音乐教育的持续健康发展提供一点可借鉴之处。     

我国农村中小学音乐教育问题及其破解

农村音乐教育作为农村学生素质教育的组成部分,是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、美等全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明起着十分重要的作用。随着音乐新课程改革的推行,我国     

农村中小学音乐教育现状浅析

本文从师资严重匮乏和教学设备简陋两个方面分析了农村中小学音乐教育的现状,并提出了四点建议。     

农村中小学实施素质教育存在的问题

农村中小学素质教育,存在着教育教学理念匮乏、落后,教育资源配置失衡,学校领导教育教学管理水平不高,课程改革流于形式,特殊学生群体心理健康问题严重等问题,严重制约着农村中小学素质教育的实施。     

我国农村小学音乐教育工作存在的问题及对策

从当前我国农村教育的总体状况来看,小学生人数占农村学生总人数的大部分,但农村小学的基础教育仍存在着诸多问题,其中小学音乐这门课程的教学问题尤为突出。目前我国农村小学的音乐教学设备缺乏、师资力量薄弱、思想观念落后、社会重视度不够,与城市的教育水平有明显的差距。如何有效地解决农村小学音乐教育存在的各种问题,是教育工作者面临的一项重要课题。     

正视问题 改变现状——农村中小学音乐教育实情解析

音乐教育作为中小学进行素质教育的重要内容，在我国的城镇地区得到了重视，并取得了良好的效果。但在一些农村地区的中小学，还比较普遍地存在着极不重视音乐教育的现象，这严重影响着农村地区中小学生综合素质的全面提高，制约着农村地区精神文明建设的进程。