海水的温度和盐度

【新高考关于选修模块命题动向】 新高考命题要求是每个选修模块只出一道综合题,分值为10分,考生根据要求从几个选修模块的试题中选取一至两道题进行解答。由于命题时需要照顾到不同模块的试题之间难度相近,所以试题整体上难度一般不会太大,内容不会考得很细。     

高中生物选修1高考复习三法

广东高考自2016年开始采用全国卷,其中选修内容为15分,由于选修1大部分内容为实验操作,不少考生感到困惑,作者结合多年高考复习的经验对选修1的复习方法进行了归纳和整理,也许能给2017年或之后的考生一些启示。     

新课标2010～2014年高考理科综合化学主观题分析

新课标高考理科综合化学试题总分100分,其中选择题42分,主观题58分.主观题26、27、28三题为必考题,涉及实验、元素化合物、化学反应原理模块知识.主观题36、37、38三题是选考题,三题选一作答,分别是选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修5《有机化学基础》.本文对2010年至2014年高考新课标理科综合化学必考试题及选考有机化学试题做粗略分析,探究命题规律,提高复习效率.     

科学应战智慧高考(2)

4.正确把握个人期望值所谓高考成功就是在高考中考出自己的实际水平,若一位同学学习实力在550分左右,高考考出550分左右就是成功,如果考出600分就是超常发挥,如果考出480分左右就是考试不成功,同学们之间不要相互攀比.只     

本月核心:新课程高考

认为新课程高考要彻底变脸、解决现有考试中所有问题是不现实的;认为课程不管怎么改,高考不改也没有用的态度也是不可取的。新课程高考究竟怎么考,海南省教育厅教研室的苏盛葵提出了几点意见:一、实行一次考试,一份卷内分必修、选修两个板块。这是因为,高中新课程追求共同基础与多样选择的统一,课程分为基础性课程、选择性课程两块,有必修、选修之别,首先保证共同基础,再鼓励多样选择。高考新方案应对应这种新的课程结构特点,体现两个板块的差异。二、试卷结构追求简约和综合化。必修赋分100分,选修50分,总分150分。控制全卷题目数量,必修部…     

精心设计 努力探索 稳步推进高中新课程实验——吉林省普通高中新课程实施情况调研报告

吉林省从2007年秋季进人普通高中新课程实验。按照课改工作安排,省教研部门一直把高中新课程实验的调研与指导工作列为教研工作的首要任务。在去年多次调研的基础上,2008年4月又对全省高中课改实施情况进行了一次深入调研。调研过程中,我们通过听汇报、座谈、查看材料、听课等方式,对高一年级各学科必修和选修Ⅱ课程设置及开课情况,高二年级选修Ⅰ课程设置和开课准备情况,学校的课程实施和管理制度的建设情况进行了深入了解。2008年10月份,     

高考数学第一轮复习的实践、反思及建议

根据常规的教学进度安排,大多数学校在高二春学期结束时,文科数学可以完成合情推理、复数等内容的新授课教学并完成函数、三角函数和不等式内容的复习课教学,理科数学一般可以完成选修2-3以及涉及到高考附加题选修模块的教学.我校根据市教研室的教学进度要求并结合本校实际认真做好高二数学教学工作,为高考数学一轮复习打下了良好的基础.     

由2011年江苏物理高考谈选修3—5的复习

选修做得好不好，决定了一张试卷的成败。在高考复习中，如果能向学生分析讲解清楚选修的地位和作用的举足轻重，我想大多数学生肯定会重视起来。而一旦重视起来，那么选修模块的复习效率和效果也就事半功倍了。     

浅谈高考历史选修内容复习策略——以《历史上重大改革回眸》为例

<正>选修部分是高考试题考查的重要内容。从近几年高考试题(全国卷I)来看,高考试题对选修内容的考查呈现三方面的特点:1.高考对选修内容的考查较多来自教材之外;2.选修与必修内容融合渗透考查加强,2013年选择题第34题考查选修三内容,选做题第48题考查必修三知识;3.选修部分试题分值提高(2013年达到19分),考查力度加强。根据高考试题的特点分析,高三历史复习必须重视对选修内容的复习。历史选修内容较多,因此教师要引导学     

困难不少

信息技术课要成为真正的高考科目仍然比较困难。当然如果高考只考理论知识不考上机操作的话，信息技术成为高考科目是能很快实现的。信息技术课的核心是上机操作，现在实行素质教育，培养创新型人才，学生的实践操作能力很关键，所以只有掌握了实践操作才能真正掌握信息技术，当然理论知识也很重要!如果高考考信息技术时考上机操作的话，为了公平起见，所有的学生必须同时参加考试，并且一人一机，另外还得有备用电脑。那么需要电脑的台数很多，不是一年两年就能达到这个标准的。     

关于高中《生物生物技术与实践》(选修)开课准备工作的问答

选修本教材为实验教学模块，开课前要准备一些必要的实验器材、设备，下面就准备实验器材、设备时遇到的一些常见问题予以解答：     

例谈含参数的绝对值不等式问题及其解法

<正>自2017年起,高考数学全国卷的选做题由三选一改为二选一,去掉了选修4-1的几何证明选讲,保留了选修4-4的坐标系与参数方程和选修4-5的不等式选讲.对于不等式选讲的这道选做题,通常设置两问,每小问5分,总计10分,并且文理同题.纵观近几年高考全国卷不等式选讲的题目,不难发现出题模式以绝对值不等式问题为主.如下表1所示,对2013年―2017年高考全国卷不等式选讲的题目类型统计,可以看     

对高中化学现行教材选修3《物质结构与性质》的考点分析和复习策略

2010年是我省新课程高考的第一年,对于高考的复习没有太多现成的经验可以借鉴和参考。尤其是今年的高考增加了选考模块,《物质结构与性质》（选修3）与《有机化学与基础》（选修5）每个模块出15分的题,让学生任选其一作答。经过这一年的教学实践发现虽然《物质结构与性质》（选修3）这一模块学习起来较难,但是只要复习全面细致到位,在考试中学生还是比较容易得分的。下面主要从以下两个方面谈一下对选修3《物质结构与性质》复习的一点想法。     

疏忽于预设 精彩于生成--由一道二项式证明题点燃的课堂教学及反思

二项式定理是高中数学选修2—3的内容，在江苏省高考中属于理科附加题考查内容，《高考考试说明》（数学）中是B级要求．高二下学期新授课教学，笔者根据教参建议利用4课时完成了知识内容的教学，     

高中-大学双学分课程体制的陷阱

2005年6月,俄勒冈立法机关通过一项支持建立高校毕业速成班的法案,该法案要求在全州范围内建立一种高中-大学双学分课程体制,允许高中三、四年级的学生选修高中和大学/学院入学考试都适用的课程。双学分课程计划的典型特征是高中学生选修社区学院的课程(社区学院在高中或学院内开课),学生在社区学院修完两年课程、取得结业证书之后可以转学到四年制大学攻读学士学位。双学分课程计划在美国越来越受欢迎。华盛顿州立法机关早在1990年就制定了一个名为《起跑线》(Running Start)的计划,允许就读11和12年级的学生自由选修该州34所技术与社区学…     

新课程 新高考 新策略——浅析2010年广东省高考文综政治试题

广东高考十余年来历经多次改革创新,从大文大理模式、3+X模式、3+综合+X模式到3+文科基础/理科基础+X模式,2010年高考再一次创新改革,以3+文科综合/理科综合的模式呈现,这在文综政治试题上的变化较大。按照2010年广东高考文综《考试说明》规定有几点明显变化:政治单科考变为政、史、地三科合卷考;政治选修缩减为只考选修3;政治分值由原来的150分调整为     

学习领域层面高中课程设计的修订建议

我国学习领域高中课程设计要想解决好核心问题,必须控制好学科之间的等值性和选修组合的可比性。要达到这一要求,需要改革选修机制和高考评价内容,使不同的选修组合在高考面前具有可比性。基于江苏省实际提出的"一文一理"的选修模式,解决了长期以来困扰人们的文理综合与学业负担的矛盾,同时简化了高考评价、学校设科、学生选科的实践操作,并且增加了高考筛选学生的区分度和公平性。由于各选修科目之间具有等值性以及各科选修模块系列化是实施"一文一理"选修模式的先决条件。因此,高考选测科目的"一文一理"组合是落实该选修模式的必要保障。     

对网络环境下信息技术教学的思考

我区实行课程改革后,信息技术学科教学发生了许多变化。教材从原来的两本书变为现在的六本书（必修一本,选修五本）;课时从原来基本上只限高一开课到现在每个学生每个学年在每个领域都要获取学分;省教育厅教研室还预将信息技术纳入高考综合科目。改革确实带来了很多变化,透过这些变化,我们不难得出一个结论,那就是信息技术课程的地位在不断提升。     

生铁腐蚀的对比实验设计与应用拓展

人教版化学选修4《化学反应原理》在探究生铁的腐蚀实验中，只涉及到了生铁的吸氧腐蚀。本人经过反复研究和实验，设计出简单易行和实验效果明显的对比实验，比较了生铁的吸氧腐蚀、析氢腐蚀的快慢及产生的原因，并加以应用和拓展，帮助学生理解高考中类似的问题。     

高考中选择题的分析与解题技巧

正物理选择题作为客观性试题的一种类型,它具有信息量大、知识覆盖面宽、干扰性强、命题灵活性大、层次丰富等特点,能考查学生的多种能力,是高考中的重要题型.安徽省高考理综试卷物理部分的110分中,选择题占42分,约占单科分值的38%.因此在高考中必须重视选择题的解答,如果选择题能得高分,则物理的分数就不会太低.从高考试卷结构看,七个选择题都为单选题.知识结构一般可分为3道力学题,3道电磁学题,1道选修3-4模块题.力