香港教育概览

探究香港繁荣和高速发展的原因有一点不可置疑，那就是教育扮演了一个颇为重要的角色。一、学制与各类中小学教育学制香港的学校制度，包括两年或三年的幼儿教育；跟着是6年小学教育；三年初中教育；2年高中教育；2年中六教育；3年大专教育。幼儿教育香港的幼儿教育（又称学前教育）分为两个系统。一个是香港政府教育署管辖的幼稚园，招收3至5岁的幼儿入学，比较重视文化知识教育，每天上课时间不超过4小时，多数是半日制。其师资由教育署负责，全香港幼稚园都由社团和私人主办，属于私立学校。另一个系统是由香港政府社会福利署管辖的幼儿…     

香港政府最大教育采购项目竞标结束TOP2000多媒体教学网一举中标

香港政府机电工程署日前宣布,由香港COMPAQ公司提供、采用深圳巨龙公司TOPZOOO的多媒体教学系统在香港103所学校的政府采购项目中一举中标,至此,历时半年多的香港竞标大战终于划上了一个句号。今年年初,香港政府投入巨资,为其下属的103所学校配备多媒体教学系统,并委托机电工程署在国际上对此项目进行公开招标。共有24家国际知名IT企业参加了竞标,来自中国、日本、韩国、比利时、瑞典和法国的多种当今最先进的多媒体教学网络产品为此展开了激烈的角逐。此次招标的项目是香港政府历年来最大的一次教育采购项目,也是香港政府第…     

香港中小学教育概况（上）

香港中小学教育概况（上）北京师范大学教育系高洪源香港中小学教育的发展历史鸦片战争爆发前后，香港岛仅有居民５５００人，没有现代意义的中小学，只有少数几间私塾。１８６２年，香港政府（以下简称“港府”）建立了第一所非宗教的中央学校──中央书院。随后，于１８...     

开放灵活、讲求效益的成人大学──记香港公开进修学院的发展和贡献

时值香港回归祖国大喜大庆之日，我们特邀香港公开进修学院（现已更名为香港公开大学）副校长黄锡楠教授为本刊撰写文章，介绍该校面向成人的远距离开放教育。香港公开进修学院建校时间虽不长，却已以其卓著的成绩令世人瞩目。学校为香港的经济发展培养了众多适用人才，今后还将继续配合香港特别行政区在新时期的使命，为成人教育作出新贡献。学校在开放式办学、远距离教学、保证教学质量、提供全面的学习支助服务、追求少投资高效益等方面都进行了有益的探索。今年５月经香港政府批准，学院升格为香港公开大学。该校的成绩再次证明，远距离开放教育是适合社会需要的、有着勃勃生机的教育形式。我们祝愿香港公开大学越办越好，祝愿我国的远距离开放教育事业兴旺发达，为中华民族的腾飞作出更大贡献。由于本篇文章及文后的学校简介收稿于５月初，也由于学校使用“香港公开大学”校名时间尚短，为叙述上的方便，文章刊出时仍沿用“香港公开进修学院”原名。特此说明     

明确课程设置定位 贯彻公民教育理念——内地与香港德育课程标准的比较研究(上)

<正>课程标准在香港称为"课程指引",承担公民教育的课程标准香港称为"学校公民教育指引"。1985年5月,中英联合声明生效,香港进入回归祖国的过渡期。根据香港政府对教育署提出的通过学校承担公民教育的任务,教育署于1985年8月20日颁布了《学校公民教育指引》(以下简称《85指引》),在全港中小学推行。进入20世纪90年代中期以后,香港回归在即,为适应形势发展需要,香港课程发展议会修订《85指引》,1996     

香港回归与香港教育前瞻

香港回归指日可待。在尚未实施“一国两制”、“港人治港”的数年前，香港教育界已未雨绸缪地着手研究香港未来教育。其中香港大学副校长、香港政府许多咨询教育委员会主席、世界银行教科文组织等机构顾问和负责人程介明教授从香港社会、政治、经济、文化等方面多维度地进行了系统研究。他对香港教育现状分析、未来构划以及从中体现的教育思想颇具灼见、富有启迪。限于篇幅，本刊择其一、二发表，以飨读者     

香港的“校本管理”改革评介

一、香港“校本管理”改革的动因2 0世纪 70年代和 80年代 ,香港教育系统的规模获得了大幅度的扩展 ,学校数量迅速增加。为了进一步改善学校教育 ,香港政府尤其是教育局制定了一系列政策 ,并取得了一定的成效。然而 ,一方面这些政策缺乏系统性 ,没有触及到教育体制的深层次问题 ,另一方面这些政策过分强调资源的投入而忽视学校本身的需要 ,强调数量的增加而对质量重视不够 ,导致政策的效果不够理想。 1997年香港回归祖国 ,经济持续发展 ,在这样的政治经济形势下 ,香港公众对学校教育抱有新的更高的期望 ,他们也日益关心学校教育的效益和质量…     

台湾澳之窗

台湾澳之窗香港推广公民教育及加强变通话教育面对１９９７年的过渡，香港政府大大加强了过渡期的准备工作。其中比较明显的是在今年的《施政报告》教育政策大纲部分，特别开辟了一项“为过渡期的准备”。政府的重点放在了在学校推广公民教育及加强校内普通话教育，并决定...     

香港教育政策的回顾与展望

一、九七以前香港的教育政策 十九世纪中叶英国占领香港后,开始创立和培育符合英国利益的香港教育制度,并制定了一系列的教育政策配合香港教育制度的发展。 从香港教育政策的制定来看,在二十世纪八十年代以前,香港政府是通过专案性质的政策策划香港教育的发展,随后发表白皮书,公布政府的教育政策。1981年夏,香港政府邀请了四位外地的教育专家组成顾问团,对香港教育制度进行全面检讨,发表了《香港教育透视     

香港推行“校本管理”的计划与争论

1991年3月,香港教育统筹科和教育署发布了《学校管理新措施》。这是近年来香港政府在教育管理上所进行的一项重大改革,其目的在于转变政府管理学校的机制,提高学校办学的积极性,从而向香港中小学注入自动发展的内在动力。本文拟就这一问题的背景、内容及争论做些简单的介绍与分析。     

香港高等学校行政管理的一些特色

香港称高等教育为专上教育,即指由综合大学、理工学院、政府认可的专上学院、教育学院、工业学院以及其它一些专上学院所提供的教育。香港政府对专上院校的管治是分层次的。目前,香港大学、香港中文大学、香港理工学院、城市理工学院和浸会学院属政府资助院校,属于第一个层次。政府通过中间机构——大学及理工教育资助委员会对上述院校拨款,从宏观上控制和影响学校的发展,但并不具体干预学校的校政。这些院校,尽管在培养人才的规格、发展规模、传统等方面各有不同,但它们在     

香港国际影视学院深圳教学区

香港国际影视学院是香港政府批准注册的高等艺术学府。经省市相关主管部门批准，在深圳市设立教学区，面向全国招生。学校环境优美，是一所花园式学校，教学宽敞明亮，住宿有空调、电话、彩电、卫生间。教学设备齐全，师资力量雄厚。     

香港公开进修学院的持续与社区教育中心

香港公开进修学院的持续与社区教育中心任枝明在８０年代末期，香港社会出现人才短缺的情况，为了在短时间，低成本的条件下培养专业人才，香港政府决定成立香港公开进修学院。学院主要以远距离教学方法，为香港成人提供专业上的教育机会，而学院一直以学位课程为主。到１...     

明确课程设置定位 贯彻公民教育理念——内地与香港德育课程标准的比较研究（上）

课程标准在香港称为“课程指引”,承担公民教育的课程标准香港称为“学校公民教育指引”。1985年5月,中英联合声明生效,香港进入回归祖国的过渡期。根据香港政府对教育署提出的通过学校承担公民教育的任务,教育署于1985年8月20日颁布了《学校公民教育指引》（以下简称《85指引》）,在全港中小学推行。进入20世纪90年代中期以后,香港回归在即,为适应形势发展需要,香港课程发展议会修订《85指引》,1996年编订新的《学校公民教育指引》（以下简称《96指引》）,并于1996年12月由香港教育署正式颁布实施。《96指引》把基本法教育、爱国教育及政治教育列入公民教育,基本完成了公民教育预期的使命。1997年香港回归后,为进一步推进学校品德教育和公民教育,香港课程发展议会于2012年4月编制完成《德育及国民教育科课程指引》,拟独立设置学科课程,但在征询意见过程中有各种不同的声音,最终能否得到社会各界理解与认同尚待时日。     

香港学前教育师资状况的研究与分析

香港学前师资的管理分属香港政府社会福利署和教育署两个系统监管， 分别管理幼儿中心和幼稚园。管理机构的不同， 造成了香港幼儿中心和幼稚园教师的任用资格、培养、培训和待遇等方面的很大差异， 影响了香港学前教育的正常发展     

香港法律教育制度改革及其启示

香港法律教育制度的设立已有30多年，培养了众多优秀人才。随着经济全球化的推进及中国加入WTO，香港作为中国一个特别行政区及国际金融中心，面对新世纪的各种发展机遇及挑战，建立起具世界水准的法律教育制度，培养高素质的法律人才，已成为香港政府及社会各界的共识。为此，香港法律教育检讨工作小组于1999年7月成立，推行了一系列的改革举措。这对内地法律教育制度的改革无疑具有重要的启示和借鉴。     

香港政府公民教育政策的演变趋势——从“疏离的子民”到“积极参与的公民”

在中国近现代史上,香港是一个历经风雨变迁之地。鸦片战争之后,香港成为英国的殖民地。1997年,香港终于回归祖国。香港经历了许多重大政治事件,这对香港公民教育的演变产生了很大的冲击。回归之后,香港政府所辖的教统局及相关部门采取了很多措施来推进公民教育。同时,作为一个国际性的大都会,香港的公民教育采纳了很多在国际上处于前沿的公民教育思想,在香港实践西方的公民教育理论。     

香港远距离教育研究的现状

香港公开大学是香港唯一的一所通过远距离教学的高等院校,也是香港远距离教育研究的中心。本文主要介绍香港公开大学远距离教育研究的现状。一、香港公开大学简介香港公开大学的前身是香港公开进修学院,于１９８９年成立,由香港政府创办。学院于１９９３年开始实行自负...     

港、澳地区的学校环境教育状况及今后的设想

当前,在学校教育中环境教育日益受到重视.环境教育旨在让学生认识环境、在环境中学习、关心环境.香港的《学校环境教育指引》确定了学校环境教育的目标,学校的正规课程和非正规课程均在环境教育中扮演重要角色.澳门教育司成人署积极组织各种环境教育活动,澳门教师对推行学校环境教育的目标和方向表示同意.进一步推动环境教育,应该强化持续发展的概念,在课程与教学上处理好地方环境教育与国情环境教育的关系,加强港澳地区与国内外同行的交流.     

幼稚园如何实施项目活动教学法 --香港个案研究

一、引言近年香港教育不断进行改革，且这些改革多由香港教育署发动，例如目标为本课程、校本课程等。这些制度性的改革，都清楚标志着政府的介入与指令，然后由学校推行，由上而下带动改革，惟最终的着眼点多放在改革后的成果和效用，而忽略了推行改革进程的演变改革过程所牵涉的人物对改变的了解及相互间的信任，准备工作及支援的配合。作为香港教育界的一环，学前教育近年的改革意念亦多的是：全语文、项目活动教学法、学校为本课程、小组教学等等。在香港政府对学前教育放任的政策下，当中的改革又是如何带起及推动的呢？本研究试以个案…