试论博物馆的礼仪

博物馆是对外开放和社交活动的重要场所。因而它在与国内外观众和社会各界的交往接触中,常常会涉及各种现代社交礼仪。传统的社交礼仪已随我国改革开放和现代化建设的飞速发展而被现代社交礼仪所替代。因此,博物馆如何适应和运用现代社交礼仪已成为博物馆一个重要研究课题。本文试对这个问题展开一些讨论,有不当之处,祈方家指正。　　一、博物馆礼仪的涵义及特点所谓现代社交礼仪,根据何春晖、彭波编著的《现代社交礼仪》一书中对现代社交礼仪的解释为:“现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为…     

浅谈家庭礼仪教育

文明礼貌是最受各国人民重视的品质。礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程,也就是社会的个体化再到个体的社会化的过程。家庭礼仪教育是社会个体化的有效载体。“礼”指的就是社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式,是一定的社会规范和道德规范在社会生活中的体现和反映。因此,家庭礼仪教育的一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯。     

从当代大学生礼仪文化现状探索高校礼仪教育的途径

当代大学生礼仪文化知识和道德修养的总体现状到底如何?存在着哪些问题?这些问题背后的原因又是什么?作为高校又将如何深化礼仪教育?文章针对高校目前存在的显性和隐性的不文明现象,采用问卷调查的形式,搜集资料、分析数据,根据现状和成因,多角度地探索高校礼仪教育的有效途径。     

职业形象与职业礼仪

本文着重分析了职业形象与职业礼仪的关系,及职业礼仪对于职场人的重要意义。作为个职业人员应如何掌握职业形象和职业礼仪取胜职场。     

浅谈大学生礼仪素养

礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。如何来提高当代大学生在道德和礼仪方面的素养,更有利于促进沟通和交流,更早的被社会所接受,成为社会的栋梁之才,是我们应该关注的问题。     

东莞图书馆的儿童礼仪教育

以儿童礼仪教育的立项、筹建、教学活动的开展为时间顺序,介绍了我馆“礼仪之家”的建设、儿童礼仪的教学特色、教学活动的开展及教材的编写等情况。     

论礼仪与图书馆职业道德的辩证关系

礼仪,对于一个图书馆来说,它是一种代表群体形象的道德表征;而对于一个图书馆员而言,则能真实透视出他的文化修养、理想追求、审美观念的差异和整个内心世界的真善美。礼仪与图书馆职业道德的关系是辩证的。较高的礼仪素养有助于树立良好的图书馆员形象,有助于提升图书馆员的人格魅力;有助于实现图书馆职业道德的社会价值,有助于形成图书馆职业道德的重要准则。为处理好礼仪与图书馆职业道德的关系,应着重解决三个方面的问题。首先,制定有效的图书馆礼仪规范,提升图书馆员整体素质;其次,加强图书馆礼仪教育,建立具有时代精神的新型礼育体系;再次,注重培养图书馆员健全的人格,优化性格品质。因此,礼仪是当前加强道德建设,加快实现和谐社会,提升和完善图书馆职业道德的基本途径。     

西周时期礼仪教育的主要内容研究

西周时期的礼仪教育在我国礼仪制度史上占据着重要地位,对中华民族的传统文化影响巨大,为中华民族成为"礼仪之邦"奠定了坚实的基础。周礼在礼仪制度建设上取得的较高建树,与其礼仪教育制度密切相关。     

论高校图书馆服务礼仪建设

本文论述高校图书馆服务礼仪的内涵,当前存在的问题,以及推进高校图书馆服务礼仪建设的具体措施。     

西周时期礼仪教育的主要内容研究

西周时期的礼仪教育在我国礼仪制度史上占据着重要地位,对中华民族的传统文化影响巨大,为中华民族成为“礼仪之邦”奠定了坚实的基础。周礼在礼仪制度建设上取得的较高建树,与其礼仪教育制度密切相关。     

论图书馆服务礼仪

礼仪是人类最基本的行为道德规范,礼仪是一种社会公德.在图书馆这种服务性非常强的职业里提出礼仪服务是相当重要的.服务礼仪和道德建设是馆员践行服务礼仪的基础,本文分别详细介绍了图书馆员服务礼仪、图书馆群体礼仪以及读者阅读礼仪.     

浅析职业学校学生礼仪教育

我国历来是“礼仪之邦”,中华民族自古以来就非常崇尚礼仪。礼仪不仅是思想道德的重要组成部分,也是反映精神文明建设的重要形式：礼仪不仅反映一个人的精神面貌,更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化的交流与碰撞,使得世界各地的礼仪习俗不断地融合与发展。作为培养应用型技能人才的职业学校,加强对职校生的礼仪教育,既是时代的要求,又是提高职校生道德修养和完善人格的需要。     

图书馆服务礼仪研究

文章从图书馆服务礼仪的内涵、主客体构成、内容和形式的相互关系及其在图书馆工作中的地位和作用四个方面对图书馆服务礼仪作了理论上的研究、探讨.     

礼仪课堂的教学方法初探

孔子说：“不学礼,无以立”。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式。礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的课程,礼仪课程性质决定,它必然不是一门以教师讲授为主的课程,必然要求我们在课堂中让学生亲自参与,学生才会对知识有更具象的了解,达到学以致用的目的。本文主要从情境教学、对比教学、多媒体教学、案例教学等方面对礼仪课程的教学方法进行探讨。     

儒家文化与秘书礼仪素养

现代社会要求秘书人员必须具有较高的综合能力,尤其是礼仪素养。儒家文化的和谐、中庸、仁爱、自强、慎独、正道及敬业思想精髓与现代秘书礼仪素养有很多共同之处,学习儒家文化,提高秘书礼仪素养。     

谈“社交礼仪”

中国自古以来素有“礼仪之邦”的美誉,在大力提倡社会主义精神文明与构建和谐社会的今天,讲文明,懂礼貌是每一位公民必须具备的社会公德。而我们以后进入社会更免不了与他人打交道的机会,所以学习社交礼仪、提高礼仪修养显得尤为重要。     

如何提高思想品德教学

从目前中考答卷来看,学生普遍存在如下问题：审题能力不强,缺乏获取有效信息的能力和方法;不能从整体上把握知识间的联系;思维不活跃,灵活运用知识的能力差;对开放性试题不适应等问题。这反映出改革课堂教学对提高学生思想品德教学的紧迫性。     

图书馆读者服务礼仪

图书馆读者服务礼仪是指图书馆员在自己的工作岗位上向读者和用户提供服务时的标准的、正确的服务方法。本文联系图书馆服务工作实际,对图书馆员的仪容规范、仪态规范、服饰规范、语言规范等方面进行细致的表述。     

从朝廷戴花簪花礼仪探微宋代礼仪制度

宋代朝廷簪花礼仪,不仅是追求喜庆气氛,宫廷的赐花簪花具有心灵震慑力,皇帝为臣下赐花簪花还有很多政治上的特殊功能。戴花、簪花礼仪逐步变为宋代宫廷盛世的标志,并逐渐演变为朝廷的一种礼仪制度,并获得推广和普及。     

如何提高初中英语教学

新课标教学改革的冲击波,给不断成熟的英语教学注入了新的活力,也给我们教学实践者一个探索的时机和改革的动力。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。