如何培养一年级学生的口头表达能力

小学低年级孩子由于生活经验少,词汇贫乏,虽然记忆中已初步有了词、句的概念,但却不够明确,想到什么就说什么,缺乏中心和条理,词语搭配不当,所会词、句也较简单。我认为课堂教学是培养孩子说话能力的主要途径。     

领会范文模式 精心设计练笔——浅谈低年级习作的必要性

一般认为,小学三年级才进行习作的训练。低年级是教学生汉语拼音、识字、学词、学句,主要培养学生的识字写字能力。为了应付考试,为了追求高分数,在低年级的教学中,一些教师不惜时间不厌其烦地分析每个字的笔顺笔画及结构,让学生反复复地听写学过的生字词,直到人人能熟练地听写为止。尽管同学们把生字、生词掌握得滚瓜烂熟,但进入三年级,要求写一个片段时,很多同学仍时咬笔头,愁眉苦脸,无从下笔,特别怕习作。     

小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出“阅读要注意情感体验,发展感受和理解能力。”词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验所蕴含的情感,才能带动学生对听、说：读、写能力的的全面学习和训练,那么教师如何对那些直接影响课文内容的字,词 ,句作点拨引导,培养学生阅读理解能力呢？笔者认为可以采取以下几种方法。     

广播电视语言中的语结应用

一、语结及其特点现在一般发言,可能不是把所有要说的话逐字逐句全想好了,而是先有一些想法,用几个简洁凝练的字、词、句来表示,根据这几个简洁凝练的字、词、句去说话。人说话的时候,可能不是逐字逐句地死记,而是记住一些重点的字、词、句,如果有必要,会拿出纸笔把这些重点的字、词、句简洁凝练地写下来。要写一篇文章,可能也是先有些想法,用几个简洁凝练的字、词、句列出几条,再根据这几条去写作。阅读的时候,常常划出一些重点的字、词、句,划出一些有意思的地方,过一段时间,不需要重看全文,只要看看划出来的这些重点的字、词、句,就可以…     

文言教学 树人为本

高一语言新教材编排了较多的文言文,占了篇目的40%。文言文教学需要落实常用的字、词、句,注重整体阅读指导,以"读"为主,重在背诵,切忌搞繁琐的支离破碎的字词句练习和微言大义的探讨,这是不容置疑的。但面对蕴含人文精神和先进文化,思想内容深邃,能启人智慧、开人心窍的古代文化精品,教者无动于衷,就文说文——课堂上不见闪光的思想,不见启迪人的智慧,不见感染人,凝聚人的情感,无疑也有失偏颇。在语文教学     

新课程理念下聋校语文教学的现状与创新

<正>新课程理念下的聋校语文教学肩负着培养聋生理解语言和运用语言能力的重要任务,搞好聋校语文教学是提高聋校整体教学的前提和基础。目前聋校语文教学的现状存在明显的问题,著名的聋教育家、聋校语文教材主编季佩玉教授一针见血地指出"语文学科在聋校所占的课时最多,花的精力最大,但效率不高,学生读写能力始终得不到根本提高"。因此要认清并解决聋校语文教学中存在的"高耗低     

欣慰之词与“遮羞布”、“贴金纸”

在一些披露性的新闻报道中,时常会有些让人欣慰的词句,这些词句却成了新闻报道中的人或事的遮羞布或贴金纸,干扰视听,大大地削弱了这些新闻报道应有的深度和广度。 在１９９９年１１月７日的某报上就有这么一则新闻：《郑州企业出怪事 死人仍领养老金》“记者从郑州市劳动局获悉：郑州市的一些国有企业曾以数千已故人员的名义,领取了高达１２００万元的养老金。此前,这些养老金已被如数追回,为国家挽回了巨额损失。” 这条新闻的后一句,就是一句让读者欣慰的话,只要细细揣摩,可以发现：如果没这一句,这条新闻产生的效果就会大不…     

求真求实别忘了一词一句——从《人民日报》慎用词句所想到的

求真求实别忘了一词一句──从《人民日报》慎用词句所想到的朱兵【新干】真实是新闻的生命。然而，在采写或编排新闻的实际工作中，有的人往往只注重稿件大体上的真实性，对于因一词一句使用不当也可能造成的失实却注意得不多，把握得不严。结果，尽管主观上没有造假的意...     

企业报与企业文化

“企业文化”一词,产生于本世纪70年代末80年代初,现已成为一个时髦的词句而被普遍使用。然而,给“企业文化”下个准确的定义,又很困难,现在至少有不下20余种说法。因为“文化”一词外延就很大,在它前面冠以“企业”,仍然不易界定其范围。笔者认为,所谓企业文化,应该是:以人为中心的     

聋生素描教学点滴谈

在聋校美术教学中,素描作为造型艺术的基础。要让聋生在较短时间内学好素描,教师自身除了应具备良好的专业技能外,还应具备科学的特殊教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

相关词句采集与分析研究

针对目前互联网中相关词句集来源狭窄、没有对相关词的相关性判定公式进行多角度考虑和深层次理论分析等问题,实现相关词采集和分析原型,通过对相关词句集进行去重处理,并利用RSIS、RMRD和DDRW三种方法进行相关词重新排序。将相关词分成五类进行相关词特性分析,并在实证实验中对搜索引擎进行人工和机器混合评测。     

赏析语言的技巧

新课程实施以来,品味赏析语言、提高文学素养成为语文教学的一个重点。课程标准明确提出：在诵读课文的基础上．理清思路．理解主要内容．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用：还要求欣赏文学作品．能品味作品中富有表现力的语言。在近几年的考试题中,这类题目出现得比较多。如“从选文中选出一句你最喜欢的语句．说说你喜欢的理由”：“作者刻画人物生动传神,找出你认为值得品味的一处．写几句进行赏析”;古诗词也有这类题型。如“这句诗历来广为传诵。你能说说原因吗？”……面对这些题目,有的学生不得要领,无从下手。     

“盗火”与“时观”?

鲁迅先生在《答北斗杂志社问》中曾告诫写文章的青年:“不生造除自己之外,谁也看不懂的形容词之类。”现在,仍有一些作者、编者满不在乎。最近,在一家报纸上看到一篇400来字的短文,其中令人费解的词句就有多处。这篇短文所议论的,是街道里弄的一些老人,每晚穿街走巷,摇铃提醒居民注意安全一事。作者认为这个“社会性的传统节目”,由于“人们夜生活丰富多采”,“与现时的社会氛围很不相适,它已经失去了效应。”因而主张“不再摇铃”,说与其“进行如此价值低微的劳作”,不如“去跳跳老年迪斯科,岂不快哉?”作者的观点,是否符合实际,是可以议论的。本文只是对其中的某些词句,作些剖析。此文多处使用“效应”一词。效应,本来是指物     

“名句反用式”言论浅析

评论主题的捕捉及其评论题目的制作,不少同仁已作过研究。近几年来,我看了不少评论作品,也写了一些评论,感到有一种形式的新闻评论较为受众欢迎:即是“名句反用式”的评论。何谓“名句反用式”,就是以一有名的成语、诗句、谚语等作为原型,然后对其词意、词序进行颠倒或对其进行换词、改造应用的一种取题形式(当然,这种提法尚欠恰当,这里只是用作说明相应问题的)。也就是说,我们在捕捉言论主题或制作言论题目的时候,找一些有关的名词句,然后对这些名词句进行反     

小学低年级识字教学点滴体会

学生是学习的主体。识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑的问题。加强学法指导,培齐学生的自学能力．是一项长期的、艰巨的任务,必须从低年级抓起。教师应经常在适当的时候组织一些比赛来检验学生学习生字的效果．及时调整学习的方法,让识字教学成为低年级语文教学的一个亮点。     

阅览工作中的特殊教育与管理初探

针对聋生读者的特点 ,从三个方面阐述了图书馆管理人员在阅览工作中如何加强对聋生的特殊教育及其服务管理工作     

这里不宜用“待业青年”

经常看到一些报刊文章和标题里写有:“待业青年”一词。如中国青年报刊登的一封读者来信中,头一句便是“我们是黑龙江萝北县酱菜店的20名待业青年”。我认为,“待业青年”四个字,用在这些地方是不妥当的。青年人没有职业,没有工作的时候,可称待业青年。一旦有了工作,不论是在国营、集体单位,还是自谋职业,都算就业,就不能再称待业青年了。目前,我国劳动     

预防聋生犯罪,从德育和心理健康抓起

聋人是我们社会大家庭的一员,他们的发展情况如何,将直接影响到社会的治安、人类的文明。聋人犯罪率的不断上升,这已经是一个不容忽视的社会问题,应该从特殊教育学校的德育和心理健康抓起。在特殊教育学校,学生的德育和心理健康教育,是相辅相成、不可分割的。聋生各种素质的形成与发展都与德育、心理素质的发展水平有密切的联系。了解和掌握聋生的心理,及时发现聋生的心理异常现象,并及时采取有效的防治措施,     

咬音爵字

由字而词,由词而句,由句而文,以此,琢磨字、词、句、文写得对否、用得妥否、解得好否的事,当为咬文嚼字。     

汉字快写入门

二、词语略写法词语是语言的造句单位。话是一句一句说的,任何一句话都是用词语作为基本单位构成的,快写时,如能对词语进行略写,就(?)大大地提高书写速度。(一)双音节词略写1.由单音节词逐渐演变而成的双音节