如何搞好中学历史教学

历史是一门博大精深的学问,是由无数个看似相互独立,实则相互联系的知识点构成的。它的发展又是受一定规律所制约的,离开了整体的理论思维,就无法把握知识点之间的内在联系。     

在新课标背景下如何开展农村中学历史教学

在新课标背景下如何开展农村中学历史教学,这是每位农村中学教师应该不断实践、探索、反思的问题。面对新课标的颁布和素质教育的要求,转变教育观念,更新教学方法,激发学生学习历史的兴趣,培养学生解决问题的能力,在历史教学中要切实实现以学生为主体以全面发展为目的已是刻不容缓,中学历史教师要努力使自己成为学生接受素质教育的启发者和培育者。     

浅谈中学历史教学中的两个转变

新课程和新课标不断的向纵深推进．新的教学理念悄然改变课堂教学中教师的教与学生的学习方式．新课标对广大的历史教师提出新的更高要求,为适应这些新的要求。其实质就是中学历史学科怎么教,中学历史学科怎么学两个根本问题．本文试从转变教法和学法两方面进行初略探讨．达到深化落实新课标理念的目标．     

中学历史教育教学观念的更新与拓展

全面实施素质教育．实现真正意义上的教育现代化,这是从教育教学的思想观念到组织方式的一场全面而深刻的变革。也可以说是我国教育改革和发展的根本途径。国家越来越重视教育．花大力气进行教育改革,并在一些地方进行素质教育尝试,取得了一定的成就。作为一名中学历史教育者,如何做好当前背景下的素质教育呢？我认为关键在教师的观念更新。那么在新的教改形势下．如何更新教育教学观念呢？下面就从几方面来谈一谈这个问题。     

试谈中学图书馆对教育教学的作用

中学图书馆在教学育人中正越来越发挥着不可替代的作用．     

浅谈中学体育教学中素质教育的渗透

中学学生大多正处于心理变化最为激烈的青春初期,是产生心理困惑及冲突最多的时期。素质教育作为教育教学的首要任务,在体育教学的课堂上不一是培养学生的专业知识及技能,如何利用好体育这门课程对学生进行素质教育才是重中之重。在体育课堂的教学过程中怎样才能良好地对学生进行素质教育,为学生以后步入社会树立自己正确的人生观、世界现。     

中学历史教学之我见

在传统的历史教学中．许多老师总是照本宣科,重内容、轻方法,课堂枯燥无味,老师无精打采．学生死记硬背、厌烦透顶。真正的历史课堂应该是灵动的、活泼的、有意义并且丰富多彩的。要达到这样的教学效果,教师的自身素质和教学观念以及教学方法必须要提高和改进．我认为应该这样做：     

谈谈中学信息技术课程教学

中学信息技术课程的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础．使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展,以提高学生的素质。     

如何实现中学历史课堂教学的“三化”

课堂教学是整个教学过程的关键环节。新课程标准提出了新的人才观和教育观,强调对学生创造性思维的培养。新课标准要求课堂教学能激发学生的求知欲和创造欲。我们如何才能激发学生的求知欲和创造欲呢？笔者认为：我们在教学中要做到＂生活化＂、＂ 综合化＂和＂教育化＂。     

档案支持中学历史教学探析

随着档案服务理念的提升,西方国家已将档案服务拓展到中学历史教学领域,并取得了丰硕的成果,然而我国的档案开发在中学历史教学领域尚处于起步阶段。在分析我国档案教育服务现状的基础上,通过英美等国档案部门支持中学历史教学的做法,为我国档案部门推展中学历史教学服务提供建议,以供参考。     

浅谈素质教育下的历史教学

素质教育的关键是教育理念的实现最终要具体落实到课程的实施上,所以历史教学改革的关键是历史课程改革。综观中学历史课程的改革与发展,主要表现出以下趋势：     

浅谈如何认识中学历史教学渗透德育

中学历史教学渗透德育,这是一个涉及方方面面的老课新题。在市场经济大潮涌动、各种意识形态互相碰撞的改革开放年代．认真地、冷静地思考这一课题,是具有特殊现实意义的。     

农村中学历史教学的困境与思索

农村中学历史教学由于种种原因成为“副科”之观念根深蒂固。加之在贫困地区中学历史教学地位低下、教学方法单调僵硬,出现困境。     

中学历史教育中的情感教育分析

情感教育作为一项现代教学中的重要手段,可以促进学生个体以及整个社会的积极、健康发展。在中学历史教育中融入情感教育的手段和方式,不但符合于现代历史教学的任务、趋势和理念,还可以满足学生的发展需求,促进学生的身心健康发展。本文围绕着情感和情感教育的含义。说明了增强中学历史教育情感教育的方式。     

中学政治教学如何发挥学生的主体性

目前中学政治教学中存在着很多弊端,其主要在于教学内容枯燥、教学形式单一。带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新时期以来,教学改革跨入了一个崭新的阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。     

如何优化农村中学的英语课堂教学

关注学生的情感,帮助学生树立能学好英语的自信心,理论联系实际,创建有特色的英语课堂教学。如何优化农村中学的英语课堂教学,提高农村中学学生的英语语官的综合运用能力,改变农村英语教学的落后现状。     

分析创新教育背景下的中学历史教育教学要求

随着时代的发展以及课程改革的深入,创新教育的相关概念不断出现在人们的视野中。在创新教育的发展背景之下,中学阶段的历史教育该如何发展成为广大中学历史教育工作者热议的课题。本文就新形势下对中学历史教育的相关要求进行详尽的阐述,希望对于日后中学历史课程教学的高校开展能起到一定的参考作用。     

中学历史教学要讲究条理

一、打好基础,着力构架立体的历史知识之树 如何指导学生从宏观上整理知识,构架立体的历史知识之树呢？①利用课本目录,大事年表,熟记历史分期和篇、章、节要目,把握历史演进过程中前后知识的内在联系,建立整体的知识框架。②围绕各历史阶段的基本特征,组织知识、展开论证,突破重点难点。如围绕中国封建社会史（从战国开始到鸦片战争前）五个发展时期的各自特征,逐一组织史实,展开论证。     

宴施新课程对中学思想品德教学的思考

过去的中学思想品德教育过于强调学科中心,扼杀了学生学习思想品德的兴趣,束缚了学生创新意识的发展,在实施新课程时．要按素质教育的要求,促进学生在智力、道德和人格上获得发展：在修养、评论、创作上得到提高。     

对中学体育教学的几点思考

目前,我国中学的体育教育改革正在大江南北风风火火的进行着,有的地方也取得了一些成绩。但是,纵观总体成效却有很多令人不太满意甚至担忧的地方。我国中学体育传统的教学理念、教材体系、教学方法以及场地状况、师资建设诸方面均存在严重不足,难以适应现代社会发展和素质教育的需要。什么样的体育课是最适合学生的？中学体育教育,包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康诸多人类基本素质的培养。中学体育教学的改革充分以学生为主体,注重学生这些方面的发展,可以认为,对实现体育教育总目标具有重要的促进作用。