浅谈高校班级自我管理新模式

班级是组成高校整体的微小细胞,也是高校教育体系中的最小单位,班级管理是实现社会培养人才目标的有效载体,实现高校和谐稳定发展的关键所在,实现大学生全面发展的基本途径。本文尝试在班级管理中探寻开展班级自主管理新模式,使学生真正成为班级管理开展和落实的主体,从而提高班级管理质量和效率。     

信息化环境下的高校班级档案管理

在信息化的背景下,高校班级档案的管理出现了新的趋势和管理方法,本文以班级档案的利用主体应是学生为出发点,探讨了新环境下班级档案的范围、管理、毕业后如何管理以及班级档案数字化的意义。     

浅论班级管理的实效性

班级管理是班主任对全班学生思想、学习等方面的全面管理。班主任应运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,切实提高班级管理的实效性,让每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展。本文从加强班风建设,提高学生自我管理水平,教师人格魅力等方面探索班级管理的艺术,以提高班级管理的实效性。     

试析高校班级管理现状和若干思考

班级是高校实施教育教学和管理的基层单位。在大学班级概念淡化、班级管理弱化的新形势下,改革班级管理模式,提高班级管理水平,是当前大学教育中亟待解决的问题之一。本文运用现代教育思想和管理理念,从四个维度提出了强化大学班级建设的新思路,以进一步加强与改进大学生思想政治教育,培育优良学风,建设和谐班级。     

信息化环境下的高校班级档案管理

在信息化的背景下,高校班级档案的管理出现了新的趋势和管理方法,本文以班级档案的利用主体应是学生为出发点,探讨了新环境下班级档案的范围、管理、毕业后如何管理以及班级档案数字化的意义.     

浅谈如何更好地实现对高中班级进行有效管理

在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。     

浅谈如何更好地实现对高中班级进行有效管理

在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。     

引入竞争机制,构建班级学生自我管理模式

学生是教育的客体,义是自我教育的主体。我认为,班主任在班级管理中应该做好“导”的工作．想方设法构建学生自我管理模式．为学生设置多种班级管理岗位．让每位学生都有在班级管理中服务同学、锻炼自己的机会。同时,在班级管理中引入适当的竞争机制．让学生在班级自我管理中参与竞争．     

基于积极心理学的五年制高职班级管理研究

在提倡素质教育的今天,传统的高职班级管理模式已经不能适应新时代的需求,要求班级管理更加注重满足学生们的需求,用积极的心态来参与到班级活动中来。充分挖掘他们的潜能,使班级更加团结,从而创造积极向上的教学氛围,改善班级的精神面貌。本文介绍了积极心理学,并分析了五年制高职班级管理现状,并提出了采用积极心理学来进行五年制高职班级管理的措施。     

如何管理好班级之我见

在班级管理过程中发现,不少学生在成长的过程中容易出现这样或那样的问题,给我们的班级管理带来了困难,因此,科学、合理地运用班级管理方式,针对班级的特点以及学生的性格,帮助学生共同进步和成长是一件值得研究和探讨的问题。下面就科学合理的班级管理方式提供了几点建议。 一、班会故事     

浅谈如何进行高职院校班干部培养

随着我国高职院校的不断发展,高职院校班级管理已经成为新的班级管理的研究热点。本文通过笔者近十年高职院校班主任工作及教学工作经验,对高职院校班级管理中如何进行班干部管理进行了归纳和总结。     

浅谈班主任管理艺术——抓管理,促成长

班主任工作是学校的一个重要组成部分。班级是教师和学生开展活动最基本的组织形式,是学校教育、教学工作的基层单位。而班主任则是班级工作的直接组织者和管理者。班主任管理的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量,班级管理的好坏直接影响着整个学校的校风校纪。因此,加强班级管理,是办学的迫切需求。班级管理师一门艺术。     

学分制与工学交替下班级企业化模拟管理模式初探

高职院校传统的班级管理(行政班)随着学分制和工学结合培养模式的实施已经不能适应高职教育和管理的需要。文章从分析班级管理与企业管理的相似性出发,提出了对班级进行企业化模拟管理的模式,促进学生能更好更快地适应企业的需求。     

浅谈班主任对学生的德育教育

班级是学校的基层单位．班级管理是学校管理工作中的重要环节．它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是一个陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养．就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。     

浅淡班主任班级管理的几点肤浅认识

班级是学校教育的基本单元．是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体中每一个学生的身心发展状况,对学生起着重要作用。小学生年龄尚小．正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段．班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．     

浅谈班主任对学生的德育教育

班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响令校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是一个陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。我个人认为：班主任是班级工作的组织者和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它直接影响着学生智力及品格的形成。     

浅谈班主任在班级管理中的作用

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,一个班级是否团结和谐,是否有活力,班风学风怎么样,与班主任有十分密切的关系。班主任的工作方法和策略,对班级管理作用十分重要。在班级日常管理工作中,能注意某些细节的应用,会对班级管理产生明显效果和作用。为此,我想就班主任就细节应用谈一点看法和体会。     

浅谈小学班级管理

班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作。要做好班集体的管理工作,需要每一位教师认真想办法,出主意。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者。本人结合小学生的特点及多年来的班级管理经验,说说自己对班级管理的一些体会。     

手机媒体视域下环境类专业班级建设的现状及提升对策

班级是学生学习和生活的重要场所,不同的班级管理方式会产生截然不同的效果,影响学生对专业技能的学习,是影响学校教育教学质量的重要因素,手机媒体环境下的环境类专业班级建设与传统的班级建设工作存在一定的差别。本文从手机媒体视域下环境类专业班级的管理和建设入手,探讨了学习氛围、模范学生效应、师生交流协调效率等因素在班级发展中的作用,并结合实际探讨了解决办法。     

把班级管理的主动权交给学生

班级是学校里最小的一个“家庭”,但它又不是一个简单的“家庭”,因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的青少年．因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。然而,要管理好一个班级也并非无规律可寻。“以学生为本’’是管理好一个班级的根本途径。教育的目的就是要把所有的学生都培养成为对人民有益、对社会有贡献的人,然而,由于教育对象的特殊性决定了我们的教育不能靠简单地灌输和压制,“以学生为本”是素质教育的灵魂,也是班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体,把班级管理的主动权交给学生,通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。