优化小学英语课堂教学之我见

作为一名在农村从事英语教学有二十多年的教师,在经历了许多困惑之后,带着对农村英语课堂教学的不断探索和与同行的深入交流之中、通过观摩优秀的英语教学案例,不断反思与总结自己的教学,使我对农村英语教学,尤其是小学英语课堂教学有了自己独到的见解,如何提高小学英语教学质量,优化小学英语课堂教学质量,是每一个英语教师急需解决的问题。而且有限的课时中实施有效教学显得尤为重要了。根据我从事小学英语课堂教学的情况,谈一些个人的想法。     

以学生为主体,优化小学英语课堂教学

课堂是学生学习的主阵地，是学生增长知识、学习科学、了解自然、了解社会、发展能力的主要场所，也是教师传授知识、教导学生的主要舞台。发挥课堂教学的作用，提高学生学习英语的兴趣，培养学生说英语的情感体验和运用英语的能力，是提高英语教学质量的重要途径。我们要运用新课程理念来指导英语教学，优化课堂教学方式。[第一段]     

优化英语课堂教学重视学生素质培养

在中等职业技术学校的英语教学中,所谓的优化课堂教学,就是优化教学内容、优化教学方法、优化课堂结构、优化板书设计、优化考试方法.     

小学英语课堂教学设计的现状探究

正小学阶段的英语教学主要是根据学生的认知水平和身心特点来确定,因此,教师必须让课堂教学活动变得生动活泼,并且要对学生进行听、说、读、写四方面的训练。但在小学英语课堂教学设计中,仍存在着以下一些问题。一、重形式而轻内容从一节课的表面来看,有着精彩纷呈的课堂教学形式、热闹非凡的课堂教学气氛……但往往教师对教学内容的处理还缺乏条理性和层次性。小学英语教学不仅应该最大限度地调动学生参与课堂的积极性,还必须让他们掌握扎实的语言技能,课堂上的     

如何优化英语课堂教学

在通常的英语课堂中,教学环境与条件比较狭窄,难免造成语言教学与生活环境的脱节,导致"聋哑"英语的产生。再加上传统的教学模式老师问学生答,一堂课下来,不仅老师疲备不堪,而且学生也感到无聊无味。     

谈如何优化小学英语课堂的语言输入

<正>小学英语教学是启蒙性教学,是以输入英语信息为主的阶段。语言输入质量是语言输出的重要保证,通过各种措施优化语言输入的示范性和有效性是英语教师的首要任务。下面的就结合攀登英语课堂学习谈谈如何进行优化输入环节的尝试。一、优化来自课件的输入环节低年级攀登英语的教学内容是通过光盘呈现,学生通过固定的程序模仿光盘中的人物对话达到掌握口语内容的目的。学生只有经过反复的重复才能做到语音语调正确。因此,优化来自课件的输入环节是提高课堂效率的有效手段。     

优化小学英语课堂教学

随着中国加入WTO,英语教学的要求与目的,也开始发生改变,全面培养走向世界的现代中国人,是当前英语教学的根本宗旨与教学目标。在英语改革课程标准中,改革方案对英语教学提出了新的要求,要求小学英语教师一定要树立以学生学习和课     

小学英语课堂教学之我见

面对目前小学英语课堂教学现状,结合本人多年小学英语教学实践和教研员工作的思考及全国小学英语教学研讨会的学习,感觉以下几方面应该是小学英语教师共同的困惑和必须明确的问题。小学英语课堂教学的实效性、课堂中兴趣问题、课程资源开发、口语能力的培养、课堂教学评价以及小学英语教师的口语提升问题     

重建常规,优化小学英语课堂教学

新课程改革以来,英语教学发生了很大的变化,但是,英语教学课堂也出现了一些负面效应。因此,优化英语课堂教学势在必行,必须在英语教学中优化教学方法。笔者根据多年的教学经验,认为英语课堂一定要建立自己的教学常规,在多变的情况下应坚持遵循课堂教学常规。这样,英语课堂才会不乱,学生才会对学习保持兴趣。下面谈谈自己的一些做法和体会。     

优化小学英语课堂教学结构之我见

身为教师,我们都知道,课堂是教育教学的主阵地。小学生学习英语的主要途径是课堂教学,对农村学生来说,课堂学英语更是他们的唯一。课堂教学效果的好坏,关系到学生们一生的发展。优化课堂教学结构,     

优化英语课堂教学的新尝试

在英语教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。一、优化教学目标教学目标是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,     

优化小学英语课堂教学结构之我见

身为教师,我们都知道,课堂是教育教学的主阵地。小学生学习英语的主要途径是课堂教学,对农村学生采说,课堂学英语更是他们的唯一。课堂教学效果的好坏,关系到学生们一生的发展。优化课堂教学结构,提高教学效率,让学生们在宽松、和谐的课堂氛围中愉快识记,学会学习的方法,并为他们自主学习、终身学习奠定基础。     

浅议小学英语课堂教学的有效性

我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。所以,提高小学英语课堂教学的有效性,作为教师应从以下几方面考虑：     

英语课堂多媒体运用之我见

随着科技的发展,多媒体教学手段已走进我们的教学,越来越显示出它的优势,它给我们的课堂带来了新的感觉、新的刺激。一、在课堂中运用多媒体教学,可以提高教学效率小学英语教学要求我们向40分钟要质量,也就是要提高英语课堂教学效率,改善英语课堂教学效果。多媒体教学操作简单、易于制作,教师通过认真备课,对教学内容有了充分的准备,教师就可以提前把重点的单词、短语、句型创设成贴近于学生生活的语言情景等相关的语言材料,与多媒体教学有机地结合起来,并对教     

运用电化教学优化小学英语课堂

电化教学作为现代化的教学手段,已深入到小学各个学科之中,它更为小学英语课堂教学提供了全新的语言学习环境,营造了活跃、轻松、快节奏的课堂气氛,在提高英语课堂教学效果,全面提高学生素质等方面起到了重大作用。一、善用电化教学,营造英语学习环境一堂英语课有了一个好的学习环     

论语言环境与小学英语课堂教学效率

良好的语言环境,对于提高英语学习效率是非常有利的.根据弗斯的语言理论,在人类的交际活动中,语言环境对于学习语言、理解语言来说是必不可少的.中国人学习第二语言感到困难,最主要的原因就是没有好的语言环境.在学校教育中,既然不可能有理想的英语"大环境",作为教师,就要努力为学生创造趋于理想的英语"小环境",用以提高教学效率.课程是教学的主渠道,更是创设语言环境的主阵地,提高课堂四十分钟的效率,也就是提高了教学效率.近几年,我校在创设英语语言环境方面做了很多努力,取得了一定的成效.在课堂教学中,我们主要采取了以下做法:     

小学英语课堂教学几个误区及反思

自2001年在全国范围内开设小学英语课程以来,不知不觉,已有十个年头了,英语教学取得过很多的成绩,也有了很大的进步,师资力量的不断壮大,教学工具的日新月异,教学手段的丰富多彩……但是,我们在看见成绩的同     

优化小学英语课堂教学环境初探

良好的课堂教学氛围，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有助于他们树立自信心，形成有效的学习策略。养成良好的学习习惯。课堂环境主要由课堂教学组织形式、教师课堂语言与教师课堂体语构成。     

小学语文优化教学之我见

教师站在教育的第一线,是教学的中心．学生学习的方向标。教师有什么样的教学行为就会形成什么样的教学气场。好的教学气场会吸引学生．让学生积极参与其中,学到知识,优化课堂教学。这就需要教师从实践出发,制定出一系列科学的教学方式。     

高效英语课堂教学之我见

高效英语课堂教学可遵循“十二字法”：“密度高”即在课堂有限的时间内使学生语言实践的频率高;“节奏快”,即尽可能地加快实践练习的节奏;“范围宽”,即练习的知识面宽,学生能与面宽;“梯度明”,即课堂练习内容深浅有序,使各类学生均能受益。