对提升科技期刊编辑阅读能力的思考

现今信息社会中人们对海量信息表现出集体焦虑.科技期刊编辑作为科技信息传播的组织者、守门人与社会科技创新文化普及的主要推手,强大的阅读能力是其在信息社会中生存与发展的技能与智慧.阅读能力一方面反映人们在具体阅读过程中准确把握文本精髓的能力,另一方面反映人们在信息海洋中对各类信息的判断与选择能力.科技期刊编辑只有通过提升阅读意识、明确阅读内容、优化阅读方法,不断提高阅读能力,才能胜任岗位工作,履行职业责任,实现强刊梦想.     

如何发挥图书馆在促进全民阅读、构建阅读社会中的作用

倡导全民阅读、构建阅读社会是当代图书馆的社会理想和职责。最大限度地满足每一位公民（读者）对信息和知识的需求,是图书馆义不容辞的责任。图书馆应利用其独特的文化教育资源和文化氛围,将人类创造和积累的文化精粹、智慧精神和阅历经验传授给大众。激发大众阅读的社会责仟感,培养大众社会阅读意识,促进全民阅读,推动阅渎社会的建设与发展。     

全民阅读背景下公共图书馆的导读职能作用

阅读是人自身发展和人类文明延续的主要途径,成为人类生活的重要组成部分。新时期全民阅读背景下公共图书馆应充分利用馆藏文献信息资源、公共文化设施、专业馆员服务、阅读推广指导等资源优势,发挥公共图书馆阅读引导主体作用,促进全民阅读健康发展,为走进阅读社会、构建书香中国承担起社会责任。     

咀嚼玩味,且歌且行——品味“慢阅读”

目前,世界各国都非常重视提倡阅读风气的培养,且把阅读能力的提高列为全民素质教育的重点.进入新世纪以来,我国全民阅读率呈持续下降趋势,如何拯救社会阅读风气、倡导读书精神,已到必须下大力气鼓励全民关注的程度.人生须得阅读,尤其是慢阅读,它能使人深思、细心领悟,最终达到阅读的理想境界,小则愉悦人生,大则有益社会.在当今信息激增的时代,面对竞争激烈的国际国内环境,提倡“慢阅读”对国民素养的提高、社会整体的和谐与发展,都会起到重要作用.因此“慢阅读”也是一种新的阅读方式和阅读革命.     

公共图书馆应构建全民阅读的平台

开展社会教育、倡导组织全民阅读是公共图书馆的社会职能.就如何利用图书馆的信息资源和公益优势,积极开展全民阅读活动,培养全民阅读习惯和提高国民文化素质的问题谈了自己的见解.     

社会阅读的新解读与公共图书馆新的功能设置

1解读阅读与社会阅读阅读是个体认识视觉符号的能力。是阅读个体凭借一定的手段透过视觉符号获取知识与信息的能力。而知识信息的获取能力又是个体以什么样的方式安身立命于当代社会的决定性要素。就当代社会的文明程度而言,已经可以方     

全民阅读背景下图书馆阅读推广的逻辑建构

全民阅读背景下读者的阅读需求呈现出多元化发展趋势,图书馆作为社会公共文化资源的供给主体,需要根据用户需求变化重新梳理阅读推广的构建逻辑,引导阅读推广活动在精准服务定位下提高阅读服务能力,在考虑群体差异性的情况下满足用户的阅读服务需求,以健全的图书馆阅读服务机制、功能完善的信息平台和多内容的阅读空间服务社会,为全民阅读提供有效的开展途径。     

图书馆阅读变迁研究

图书馆是社会阅读的主要阵地,媒介形态的变革及信息技术的发展则促进了图书馆阅读的阅读载体、阅读环境、阅读服务与阅读心理变迁,这种呈现阅读方式从单一到多方式融合、阅读服务从信息服务到知识服务、阅读导向从以资源为主到以需求为主的发展态势一方面促进了现代图书馆的发展,另一方面也对图书馆的管理与服务提出了更高的要求。     

图书馆员不应拒绝浅阅读

浅阅读是信息社会产生的现象,是图书馆员应有的阅读手段。馆员不应拒绝浅阅读,而是恰到好处地把握兼容性同选择性的关系。     

纸书阅读的破茧之道

从社会知识史的视角看，信息茧房其实始终伴随着知识传承与传播的过程——面对知识生产广泛分散，人类便有了聚合的诉求，同质化、浅层次、机械化聚合的结果便是信息的茧房化。从读者角度看，阅读茧房是人类在阅读超载压力下的应激反应，是从现代社会到信息社会发展进程中一种越来越突出的阅读症候。纸书阅读的精神特征与物质特征使其蕴藏着其他媒介阅读尚不具备的破茧力量，有着催化新媒介产品的元阅读价值。展望未来，纸书阅读或许会作为一种文化技艺长存，为置身信息宇宙的我们提供沉思的绿洲。     

微阅读行为认知研究

微阅读作为新型阅读行为,在当前阅读中影响越来越大.本文从阅读材料、阅读体验、阅读心理等方面入手,分析了微阅读行为的表现形态.同时,在深入探讨微阅读与浅阅读的根本差异后认为,微阅读是对当前迅速变化发展社会的适应,因而不能简单地将微阅读定性为浅阅读.此外,基于信息权利视角,本文还从信息隐私权、信息准确权、信息产权、信息资源获取权四方面对微阅读信息伦理进行了阐述.     

点燃读书激情 共建书香校园——长沙师范专科学校图书馆读书活动实践及启示

推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责,高校图书馆作为学校的文献信息资源中心,应该成为本校全民阅读的领导者和推行者。长沙师范专科学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源,开展了一系列的阅读活动。基于图书馆阅读活动的经验,本文提出了图书馆应优化自身资源,协同学校和社会力量;注重活动策划,狠抓组织实施;加强社会宣传,打造活动品牌等建议。     

构建阅读社会：图书馆的使命与对策

促进社会信息公平、保障公众信息权利是图书馆与生俱来的使命之一，图书 馆应在引导公众阅读、建设阅读社会中发挥主导作用。具体对策包括:开展长期的阅读推 动活动、提供方便服务、引导网络阅读、加强书目与书评工作、培养儿童早期阅读和建 立阅读基金会。     

图书馆与大众阅读

从阅读的意义着手,分析了当前社会阅读率持续下降的原因,探讨了图书馆作为文献信息的重要储存机构,如何促进大众阅读,培养大众阅读意识的责任问题。     

论网络环境中的“碎片化”阅读

文章分别从网络技术、阅读心理学和网络社会文化的多个角度,对网络阅读的碎片化问题成因和读者心性的碎片化解构,以及网络阅读环境的离散性信息切片现象分别加以论述,从而进一步确认了网络阅读在本质上与传统阅读的区别.     

基于经典阅读的高校图书馆阅读文化建设

本文分析了经典阅读的特点,认为在网络信息社会经典阅读对构建我国高校图书馆阅读文化具有重要的意义,具体措施有注重以经典阅读为主的阅读理念;提供健康舒适的现代化阅读环境;开展多样化的阅读方法;传承经典阅读的导读精神;注重阅读实践,积极积累经验等。     

新时期人们的阅读特点和图书馆应采取的对策

在当今信息社会里,人们的阅读呈现出内容更加丰富、方式更加多样化的特征。为适应这种变化,图书馆应加强读者阅读倾向的研究、创新服务方式,为读者创造一个良好的阅读环境。     

深阅读:概念构建与路径探索

深阅读是多学科讨论的热点概念,当前社会面临“深阅读危机”,促进深阅读已成为全民阅读推广的核心任务,但至今未见对深阅读的明确界定和具体阐释。现有研究对深阅读的理解主要有三个维度:与信息获取相关,与感受相关,与交流相关;而“参与性”是深阅读的基本属性。鉴于深阅读既是主体的参与行为,又是外部环境的作用结果,本文根据“生成认知”理论将深阅读定义为:读者这一具有心智能力的有机体与适合其条件的阅读对象相遇,在适宜的情境下产生积极的行为动力,进而发展而来的高参与度的阅读行为。文章剖析了深阅读对读者和社会的当代意义,认为数字时代深阅读的意义在于其具有“复合”价值,而新文本、新读者、新环境召唤着新型深阅读,应以创造相遇、丰富体验、回归对话为导向开展阅读推广工作。图1。参考文献 53。     

读者阅读行为的社会观照

本文从社会角度考察了读者的阅读行为,认为阅读是个体生理心理反应的过程,更是对信息知识的选择过程,是对文字信息的理解阐释过程,是社会认识的重构过程,是文本的消费过程,是文本传播社会功能的实现过程,是信息知识的社会交流过程,是人类文明的代际传承积累过程.     

网络文献阅读与阅读的拓展性分析

阅读是人们从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程。阅读纸质文献是人们长期获取知识信息的方式，但随着网络信息技术的飞速发展，网络文献信息也日趋增多，“与时俱进”地拓展性阅读文献及其发展，是当前必须重视和研究的问题。本文主要以阅读环境改变。对内容日新月异的发展等问题加以分析，分析了阅读和网络阅读的拓展性。参考文献6。