阅读猜词技巧

猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量．掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会’’顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。     

浅谈如何正确引导学生阅读方向

作为语文教师,我们清楚一个悲哀的现实：学生普遍不爱阅读。而离开阅读再谈写作,就如“无本之木,无源之水”。众所周知,随着社会的发展,资讯的畅通,人们用于书本阅读的时间屈指可数。一位作家感叹,他去美国考察,记忆犹新的不是西方国家发达的经济,鳞次栉比的高楼,而是地铁里一个个捧着书本阅读的年轻人！     

语文教师阅读之我见

＂我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起……你有你的铜枝铁干,像刀像剑也像戟;我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬……＂     

授人以鱼不如授人以渔

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。     

浅谈课外阅读

如何更好的抓好课外阅读呢？下面是我的一点个人感受,望大家多提宝贵意见。一、给学生指明阅读的基本途径依照《初中语文教学大纲》的要求,我从课文的教学实际出发,在课外对学生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。这项活动能大大增加学生的见识,具体操作如下：     

如何进一步改进语文教学

在语文的教学中,我们不仅要教给学生写作的方法,还要培养学生“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展”。近几年来,语文随着新一轮的课改,也发生了很大的变化,但由于传统的语文教学的影响与其他诸多原因,仍然存在着很多误区。     

多层次培养学生的现代文阅读能力

素质教育的宗旨是"面向全体学生,全面提高学生的基本素质"。实施素质教育,就是要培养学生的各种能力,造就一大批跨世纪优秀人才。因此,课堂教学模式的改革,教材教法的更新,已势在必行。然而,就现代文阅读教学而言,仍有部分教师没有彻底改变那种"以教师为中心,以教材为中心"的传统教学模式,他们老是习惯于老师讲,学生听,使学生智力的开发,能力的培养受到限制。如何改变这一状况,在现代文阅读教学中真正实施"素质教育",途径是很多的。本文仅就多角度培养学生现代文阅读能力,谈谈自己的切身体会。     

浅谈激发学生的阅读兴趣

新课标在第一学段的阅读目标中指出．要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。是啊,有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢？在教学中,我是这样做的：     

增强小组合作提升阅读能力

叶圣陶先生曾说“自能读书,不待老师讲”,也就是说教师的教学要着眼于培养学生的自学能力。这是当前快乐阅读教学的理想境界。     

浅析小学语文教学中的阅读训练

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读。在读中整体感知。在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”从中,我们可以看出“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法．正受到越来越多的老师们的追捧。然而我们在具体的教学中往往只是走过场．没有发挥读的作用,读缺失了自己个性的,独特的东西。“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课堂中．我们应如何在小学语文教学过程中,加强学生的阅读训练呢？如何给学生充分的时间读书,让他们在读中理解。读中感悟,读中抒情．让他们真正成为学习的主角？     

学校图书馆--中学语文阅读教学的重要阵地

阅读教学向来是中学语文教学的“重中之重”。然而一直以来它被“肢体解剖”式的课文讲解所代替，远远没有达到提高学生阅读能力的目的。本人在对中学语文阅读教学的现状进行调查时发现，７４．５％的人认为，大量的课外阅读是提高阅读能力的最有效的方式。调查显示，课外阅读是学生提高语文能力的重要途径，课外阅读是中学语文阅读教学的重要组成部分。众所周知，语文的外延与生活的外延相等，阅读的外延与生活的外延同样相等。语文教学要有效地提高学生语文水平，单靠课内是不行的，须课内课外两手抓。学生往往得法于课内，增益于课外。有…     

浅谈记叙文阅读复习

记叙文阅读在现代文的阅读训练中,占有重要的地位,同时也是分值最高的一种文体,因此,搞好记叙文的阅读训练,是语文复习中的关键环节。     

“读”——语文教学的生命线

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩．受到了越来越多的专家和教师的追捧。     

对话,语文教学的根本

人在对话中生存,世界在对话中展开。周际冲突需要对话解决,人际断裂需要对话连接。师生间知识的传输与接受也需要对话来完成。     

让学生的养成阅读兴趣

初中语文教学是阅读的关键。成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面,增强他们的语言能力,还能怡情养性,发展个性,丰富学生的精神生活。当前,语文阅读教学中存在着一种普遍现象：课堂上,教师条分缕析地讲解教材,学生埋头苦记笔记,抄板书,考试考到则欣喜若狂,若题目灵活或考课外阅读文段则愁眉苦脸,这充分说明了目前的语文阅读教学始终没有摆脱教师讲,学生记这种“满堂灌”式教学的牢笼,还未能达到新课标的要求。是“授之以鱼”还是“授之以渔”答案不言而喻。我认为阅读教学可以从如下几个方面下工夫：     

浅议学习语文的策略

在所有的科目中,语文是最重要的,不少学生在中学阶段各门功课成绩都较好．这也是部分得益了语文知识学得比较扎实的缘故。那么,到底怎样才能学好语文呢？我想,只要做到以下几个方面就可以了。     

怎样才能写好作文

提到作文,许多学生都发愁犯难,甚至叫苦不迭,作文课上,常见有些同学对着题目提起笔来“茫然”,不知要写什么,想一句,写一句。还有些学生拿到题目就写,结果是“千笔下言,离题万里”,这都是写不出好文章的。我认为提笔之前要先想,想好了才能写出好文章。     

浅谈高中语文阅读教学方法

近年来,各地报刊对中学语文教学展开大讨伐、大讨论．充分揭露其长期以来存在的严重弊端．同时也客观反映了社会各界对语文教学的强烈不满。静心思之．现今的中学语文教学确实到了非改不可的地步。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新的课程,     

从事语文教学过程中的思考

语文在各类考试中的作用是举足轻重的．在生活、工作中的作用吏为重要。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情就越低,尤其是到了高中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。     

语文教学要强调书读百遍

多年来,我一直非常注重阅读教学的研究和实践,我和我的同事一起把“初中语文阅读教学方法”做为研究课题,在借鉴别的同行的先进经验的基础上,结合我们自己的教学实践,尝试采用下述几种阅读教学的方法,获得了较好的效果。现将我们在教学中常用的几种方法介绍如下,以期抛砖引玉,和同行共同探讨。