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现在媒体常常说的幸福感,在我看来更多是关于快乐和利益的感觉,指的是钱多了,活干得少了。基本上是一种缺乏精神内容的快乐和利益。幸福的要求很高,需要有干净真诚的灵魂,所以人们常常用物质快乐代替幸福,用快乐来糊弄自己。就物质利益和快乐而言,现在中国人享受到的物质生活是史无前例的, 相似文献
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从心理学角度看,学习中内因优于外因,快乐学学习将使学习事半功倍。快乐无处不在,学习也是如此,儿童其实是寻求快乐学习的高手。在儿童的学习活动中,如果我们的教学是以他们为主体,以他们的发展为本,让他们能够成为发现者、研究者、探索者,他们就能获得成功的快乐,有了这种快乐的心理体验,学生就会获得学习的巨大热情。鉴于以上认识,在实践中,我进行了”快乐学习”的阅读教学尝试。 相似文献
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在金融危机的时代背景下,如何引导人们掌握快乐的金钥匙,感悟快乐的真谛,打造快乐的人生,驱散心头的忧虑？江苏科学技术出版社不失时机地推出了《快乐书》,以其轻松幽默的语调,结合人们日常生活中难免遇到的烦心事,阐述了一个深刻而又浅显的道理——快乐是简单。《快乐书》的作者余惕君,人称“快乐先生”被卫生部聘为“全国健康教育专家”, 相似文献
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快乐管理是让员工感到快乐的管理方式,其本质是让员工从工作中感到幸福。在阐述快乐管理概念的基础上,提出快乐管理模式在图书馆管理工作中应用措施,从而培育与维持馆员积极心理,帮助馆员获得工作幸福感,促进图书馆服务水平的提高。 相似文献
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语文,是最能给学生快乐的学科,语文课堂应该是乐学。快乐语文,语文快乐。要营造活跃、和谐的教学氛围,寓教于情,还要重视诵读,注重自身素质的修养。 相似文献
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新课标、新课改的强劲东风正卷席着祖国大地,极大得激发了教师的创新思维。作为新课标的主阵地一课堂,理所当然成为关注的焦点。课堂呈现了多元化的快乐而显得勃勃生机：充满着兴趣的快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋．营造出一份快乐愉悦的课堂学习氛围。课程改革下小学数学课堂教学如何建构快乐的课堂？快乐的课堂如何构建“快乐的生成”？好奇的乐趣、思考创新的快乐、合作探索的喜悦、感悟成功的兴奋等方面都是小学数学课堂教学的快乐生成因素。 相似文献
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谈节目主持人的幽默 总被引：1，自引：0，他引：1
应天常 《中国广播电视学刊》2001,3(5):27-30
当今时代有许多事让人快乐不起来——但是，我们必须快乐。因为只有快乐的人生才是健康的人生，只有快乐的社会才是稳定的社会。追求快乐，不仅是我们的人生责任，也是我们的社会责任，更是广播电视某柴节目及其主持人的媒介责任。 相似文献
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我从事初中语文教学多年,一直倡导“快乐语文”的创新课堂教学模式,让学生在快乐中学习语文,在语文学习中感受快乐。这是我始终追求的理想境界。 相似文献
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在数学教学中,教师应设法让学生真正“快乐”起来,使他们成为快乐学习的主人。笔者认为以下三个方面可以让学生在快乐中学数学：一是趣味性可改变学生学习数学的态度,二是师生关系直接影响学生对数学的学习。三是成功是学习数学的帮手。 相似文献
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《出版广角》给我的快乐,是一种学习的快乐,＂现在时＂的快乐。有的人我认识他,他不认识我,比如柳斌杰、王建辉,我偷偷地学习并快乐着;有的人我认识,又通过《出版广角》走进了他思想的深处,比如贺圣遂、刘东风、缪宏才。打开书本就是师友与我促膝谈心…… 相似文献
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将公共快乐私人化。是人的天性。堂会从诞生之日起。无论什么时候。给消费者的永远是专有的快乐。虽然，有些快乐并不高尚。 相似文献