“狼来了”的背后

读小学的女儿放学回家，一脸困惑地与我谈起班上的事：今天体育课上，班上两个平时不爱讲话的女生，竟然无视老师的集合口令，故意慢慢吞吞地落在大家的后面，还边走边做古怪的动作，惹得全班哄笑，老师大为光火。从女儿的责怪话语中，我知道女儿无法理解和原谅同学的“怪异”行为。     

“狼来了”的背后

读小学的女儿放学回家，一脸困惑地与我谈起班上的趣事：“今天体育课上，班上两个平时不爱讲话的女生，竟然无视老师的集合口令，故意慢慢吞吞地落在大家的后面，还边走边做古怪的动作．惹得全班哄笑，老师大为光火。”从女儿莫名其妙的仇视眼神和责怪话语中，我知道女儿无法理解和原谅同学的“怪异”行为。     

“狼来了”De背后

读小学的女儿放学回家,一脸困惑地与我谈起班上的事:今天体育课上,班上两个平时不爱讲话的女生,竟然无视老师的集合口令,故意慢慢吞吞地落在大家的后面,还边走边做古怪的动作,惹得全班哄笑,老师大为光火。从女儿的责怪话语中,我知     

"狼来了"的背后

读小学的女儿放学回家,一脸困惑地与我谈起班上的趣事:"今天体育课上,班上两个平时不爱讲话的女生,竟然无视老师的集合口令,故意慢慢吞吞地落在大家的后面,还边走边做古怪的动作,惹得全班哄笑,老师大为光火。"从女儿莫名其妙的仇视眼神和责怪话语中,我知道女儿无法理解和原谅同学的"怪异"行为。     

别说“狼来了”

那个独自在远山上放羊的孩子百无聊赖之际，多是为了逗乐子排遣难耐的寂寞和惶恐，而一再禁不住任空穴来风发出“狼表了”的呼叫。以至当狼真的来了，人们便充耳不闻，比较精明地无动于衷了，于是那倒霉孩子理所当然地为他廉价的谎言付出了惨重的代价。     

想起“狼来了”

笔者曾于上学期听了两位新教师的课。一位新教师了解到这个班的纪律较差,于是刚上课就宣布：“在这节课结束前,我们要评一个红花少年组,下面老师就看哪个组的同学最遵守纪律。”此话很见成效,大多数学生在上课时都有良好表现。下课前,我正猜测这位老师如何开展评比,谁知他却说：“这节课大家表现都不差,红花小组我们就不评了。”到了“以后”,学生对他的话也就不再理睬了。另一位新教师上课时,提问必喊几个尖子回答,于是,举手者寥寥。他大概也发觉这样不妥,就在课堂上反复动员："大家积极思考,大胆发言,说错了也不要紧。"小学…     

再说“狼来了”

孩子比成年人更渴望得到老师的表扬、同学的赏}只，而想要实现这些的前提和唯一途径就是要首先日引起别人的注意。     

再说“狼来了”

孩子比成年人更渴望得到老师的表扬、同学的赏识,而想要实现这些的前提和唯一途径就是要首先引起别人的注意。美籍作家刘墉,有一次在一所中学演讲,会场很吵闹。轮到刘墉演讲的时候,情况也并未改善。然而,令人不解的是,尽管有学生在下面讲话,但说到某个问题时,下面又会立     

想起“狼来了”

一位同学到一个差班去实习。刚上课就宣布:“在这节课结束前,我们要评一个红花少年组,下面老师就看哪个组的同学最遵守纪律。”此话很见成效,大多数学生在上课时都有良好表现。下课前,我正猜测这位同学如何开展评比,谁知他却说:“这节课大家表现都不差,红花小组我们就不评了。”到了“以后”,学生对他的话也就不再理睬了。一位同学上实习课时,提问必喊几个尖子回答,于是,举手者寥寥。他大概也发觉这样不妥,就在课堂上反复动员:“大家积极思考,大胆发言,说错了也不要紧。”小     

如何面对“狼来了”

关于当今发达资本主义国家对我国的所谓“经济入侵”,有人称之为“狼来了”。比喻是很妙的,一则显其“狼”的居心叵测;二则也告诫国人应拒“狼”于千里之外,切不可崇洋媚外丢了祖     

从“狼来了”谈起

新学期开学不久，某中学得知市教研中心要来人听课调研，有些老师闻之色变，惊呼“狼来了”。把领导、专家比作“狼”，或许只是戏说，并无贬低、敌对之意，但其中的紧张、恐慌的心态是显而易见的。     

也是“狼来了”

《狼来了》,这是一个古老的,许多人都知道的故事,它劝诫人们,要诚实,撒谎不但误人,还能害己。但是,生活中却常有人一边复述着故事,一边充当着“牧羊娃”,用自己的行动不断地在编写“狼来了”。     

“狼来了”与后果主义

有关《狼来了》的道德劝诫故事虽然已被讨论过,然而其中有些模糊的概念仍然没有得到及时澄清。这个故事的劝诫逻辑是从一个对行动者自身利益有影响的坏的后果来说明我们为什么要遵守道德的约束,人们往往直观地把这种逻辑归结为功利主义的道德逻辑,进而对其展开批评。其实,功利主义也许并不能很好地适用于这个故事。作为功利主义道德哲学的后果主义伦理学能够说明这一点。     

由故事“狼来了”想到的

中国是一个有着悠久文明历史的礼仪之邦,夜不闭户、路不拾遗、童叟无欺一直是我们的传统美德。但曾几何时,随着假冒伪劣充斥市场,随着坑蒙拐骗事件的频频发生,人们之间少了一分信任,多了一分警惕;少了集体他人意识,多了一些自我。在当前倡导构建和谐社会的进程中,如何重构诚信?如何担当起对社会、对他人、对自己的责任?需要我们共同进行深入思考。     

“狼来了”故事中的交际启示

交际能力的重要性日益凸显,交际是否成功将会影响到一个人事业的发展和生活的幸福。交际是一个复杂而又富有艺术的科学,许多学者从不同的角度对其进行了探究。文章试图运用奥斯汀的言语行为理论,从为施为句和叙述句,发话行为,施事行为和取效行为的角度着手,对"狼来了"故事进行新的解读。通过分析,文章最后总结出三条交际策略,促进人们交际意识和水平的提升,促进社会的和谐发展。     

从“狼来了”说到孩子的“恶作剧”

我们幼儿园老师恐怕都很熟悉“狼来了”的故事,很多老师或许还多次把故事讲给孩子们听了,其目的当然是想培养孩子们诚实的品德。而且我们都会认为要让孩子们认识到:一个人如果说了谎,别人就不会来帮助他,他也因此不会有好下场:放羊娃被狼吃掉,这是罪有应得。经过细细品味,我觉得很有必要重新认识这个故事。说放羊娃说谎实在是冤枉了他,因为在大人们上山之后,孩子并没有说“狼确实来了”。而是诚实地承认狼没来,是说着玩的。可大人们却因为扔下农活白跑一趟而怨气冲天,并不加思索地责怪放羊娃说谎。其实孩子只不过开了     

比“狼来了”更可怕的恶作剧

一位八旬的老先生,心地非常善良,总是乐于助人。他有晨练的习惯。每天当人们还在睡梦中的时候,他已早早起床,沿着居民小区溜达一圈。这个清晨,他正沿街缓慢地走着,看见一个小男孩正踮着脚尖够一个门铃,但门铃太高了,小男孩跳了几次,怎么也够不着。     

狼来了

集体活动就要开始,可小朋友还没有安静下来,我就一边拍铃鼓,一边唱《狼来了》歌曲。小朋友一听到这首他们很熟悉又很感兴趣的歌,知道老师要和他们做游戏了,就立即端坐到椅子上一动也不动,生怕“狼”