残疾学员对远程高等教育教学质量评价的因子分析——以广西广播电视大学为例

了解残疾学员对远程高等教育教学质量的评价,以及影响质量评价的主要指标,这对于进一步完善残疾人远程高等教育具有现实的指导意义。通过对广西广播电视大学"阳光班"的残疾学员开展问卷调查,并运用因子分析法中的主成分分析法对评价内容进行分析,归纳出五项质量评价指标,提出进一步完善残疾人远程高等教育的几点建议。     

野外驻训演习前青年学员心理健康状况调查及对策分析——以国防科学技术大学为例

野外驻训演习前保持士兵心理健康可以减少由心理障碍引起的非战斗性减员,使我军士兵在完成多样化军事任务中发挥更大作用。以国防科技大学即将奔赴某训练基地参加强化训练演习的青年学员作为研究对象,利用心理症状SCL-90量表,采取抽样统计进行心理健康状况调查,在调查结果的基础上提出心理应对方法和措施,对野外驻训前期的思想教育工作起到指导作用。     

浅论军校学员心理健康教育

从军校学员主要的心理特征、心理问题的主要表现以及如何提高军校学员的心理健康水平等方面论述军校学员的心理健康教育,并借助思想政治工作以提供理论动力和思想指导。     

浅谈军队院校学员心理健康现状

通过分析军校学员心理特点以及易发心理问题的原因入手,提出如何正确疏导军校学员心理问题的方法,切实了解军校学员心理健康状态。     

警察院校不同招录体制下学员的心理健康对比研究——以南京森林警察学院为例

本文通过SCL—90调查研究不同招录体制下警院学员心理健康现状,利用多因素logistic回归分析筛选影响因素中就业压力、独生子女、学压力呈正相关;对公务员考试认识、固定体育爱好、父母有是警察、对军事化环境的适应、对健康和锻炼的态度呈负相关.研究认为解决警院学员心理健康的关键是深化招录体制改革,真正实现警院＂严入严出,入学即入警＂从根本上降低影响应激源,正视独生子女学员问题,不断加强学员心理健康辅导教育.     

浅谈军校学员心理健康教育

通过用UPI、EPQ、SCL-90等量表调查了解军校学员的心理健康状况。结果发现在军校学员中有心理问题者中绝大部分是轻微的心理问题。军校学员的心理健康问题是人际关系敏感和强迫症状,其次有偏执、敌意和抑郁等心理问题。针对这些问题提出改进的方法和措施。     

论视力残疾学生的心理健康教育

视力残疾学生的心理健康问题凸显在“一般认知能力发展”和“社会化发展”两个方面。文章以视力残疾学生现存的心理健康问题分析为基础,结合我国有关心理健康教育的政策法规,提出视力残疾学生心理健康教育的对策,以期能为教育工作者和有关部门开展相关工作提供参考。     

重视心理健康教育,提高残疾学生整体素质

本文针对在校残疾学生存在的心理问题及产生的原因进行分析,提出有关特殊教育学校实施心理健康教育的策略和具体措施,帮助残疾学生形成健康心理,较好、较快地融入社会。     

成人高等教育学员状况调查

自恢复成人高等教育的20年以来,成人高等教育对象发生了巨大变化。具体表现在男女学员性别比例变化、平均年龄变化、政治面貌变化、异地学习情况等方面。与这些文化相应,成人高等教育学员的学习目的、学习心理、学习要求也发生相应变化。了解、分析、适应与引导这些变化,有利于成人高等教育的进一步发展。     

大学生心理健康状况调研——以河北师范大学为例

随着教育改革和新政策的实施,大学生所面临的心理负荷越来越重。调查结果表明,河北师范大学学生的心理健康状况较好,SCL—90各个因子分均值低于省内和国内大学生,但与社会成人相比依然存在问题。建议:建立本校大学生心理健康常模,做好心理咨询与辅导工作,开好心理健康课。     

开展心理健康教育，健全军校学员意志品质

本文首先提出了开展心理健康教育是健全学员意志品质的重要途径的观点,然后从影响学员心理素质的因素、开展心理健康教育的方法两个方面分析了如何开展心理健康教育的问题。     

残疾大学生思想行为特征研究——以北京地区残疾大学生为例

调查表明,残疾大学生的思想行为特征既有积极的一面,也有消极的一面.为促进其消极的一面向积极的一面转化,应采取以下对策:加强社会事业建设,为促进残疾大学生思想行为的健康发展务实基础；提高特殊教育的质量,强化学校在促进残疾大学生思想行为健康发展中的主导作用；倡导家庭亲情沟通,发挥家庭教育在促进残疾大学生思想行为健康发展中的隐性功能.     

军校学员心理健康管理对策研究

军校学员心理健康管理是其日常管理的重要部分,目前尚处于探索阶段,虽推出了相应制度措施,但管理中仍存在漏洞,效果不明显。本文从创新管理理念、强化人文教育、建立心理健康管理体系、优化管理方法等方面阐述了相关对策。     

农村随班就读残疾学生的心理健康问题探析

自从1987年徐百伦先生提出的金钥匙计划被教育部采纳,并迅速启动了"金钥匙工程",随班就读就成为我国对特殊儿童教育安置的一种重要形式。残疾学生中程度较轻的儿童得以和正常孩子一样在同一个教室中学习和生活,有效地促进了我国的融合教育。但随着应试教育体制的深化,加之社会飞速发展带来的浮躁心理,导致很多特殊教育学校随班就读的残疾学生存有一定的心理问题,尤其是农村的残疾学生,普遍存在着自信心不足,情绪失调、自卑感强烈、不愿也不敢与人交往等问题。     

加强农村残疾少年心理健康教育的几点建议

在农村中学,还存在一些具有轻度身体和智力残疾的特殊群体,其心理健康状况不容乐观。当前农村残疾少年的心理健康教育呈现出被忽视,师资队伍缺乏,学生家长认识不够的状况。针对其现状,教师要转变观念,加强培养,因材施教,积极推进家校联合,切实加强农村残疾少年的心理健康教育。     

“以学员为中心”的服务理念在远程教育中的应用

"以学员为中心"是当前远程教育系统设计理念之一,体现了远程教育重视学员感受和体验的主流思想。本文详细阐述了将此理念融入远程教育系统的四种方式,并提出了远程教育系统也要通过创新来创造学员需求的思路。     

“以学员为中心”的服务理念在远程教育中的应用

＂以学员为中心＂是当前远程教育系统设计理念之一,体现了远程教育重视学员感受和体验的主流思想。本文详细阐述了将此理念融入远程教育系统的四种方式,并提出了远程教育系统也要通过创新来创造学员需求的思路。     

浅谈如何在数学教学中积极关注学员的心理健康

本文拟从数学教学实践出发,简要分析了教学对象即学员在数学课程的学习过程中容易产生的失衡心理,并提出数学教员应当重视运用有效的心理疏导和鼓励、改变教学方式以及渗透人格教育等建议。     

中小学生家长心理健康状况调查——以黄山市为例

通过研究黄山市中小学生家长的心理健康水平、文化程度和家庭发展阶段对其心理健康水平的影响,发现:黄山市中小学生父母心理健康的阳性检出率占调查总人数的27.11%;文化程度高的家庭的父母心理健康程度高于文化程度低的父母的心理健康;家庭发展阶段也会影响父母的心理健康水平,年级越高,父母心理状况越差.