问题管理：现代班级管理的新概念

一、问题管理的特点学校是规范性功能起主要作用的教育组织，学校常规性制度管理历来都是学校管理工作的重中之重。然而，随着学生个性的不断发展，在学生管理制度的建立和实施过程中，程度不同地存在着压抑学生个性发展问题。常听到班主任报怨，班里学生存在的问题太多、太杂，按常规管理制度实施，只能治标不能治本，表面上看似乎解决了不少问题，可是在解决的过程中又会出现不少新问题，尤其是学生的心理问题。实际生活中处处时时都会有“问题”。青年毛泽东面对中国的前途和命运，一口气写下114个问题。科学之父爱因斯坦说：“我没有什…     

浅谈中学班级管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点．班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量．因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

个性理论在班级管理中的运用

班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.     

论班级管理中的辩证艺术

班级是学生健康成长的乐园,是学生个性发展的沃土,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响到学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者,其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术,巧用辩证关系管理班级,就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术,谈谈个人粗浅的看法。     

学校管理中至关重要的三个定位

学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性.发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展.唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛.     

学枝管理中至关重要的三个定位

学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性。发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展。唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛。     

核心素养下班级管理评价的新思考

班级是学校管理的主要单位,学生核心素养的培养主要通过班级中的师生互动得以落实。综合学生核心素养的构建发现,管理评价应该从重视共性到关注个性,应该从人的本性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生受到适合的教育,不同的个体在原有基础上得到多方面的和谐发展。为此,应该围绕班级文化制订年度评价目标,在管理评价中关注学生个性发展,促进学生自主发展。     

谈如何加强特长生管理

为了满足学生多元智力、多元发展的需求，同时也为了创造丰富多彩的校园文化，让更多的学生彰显个性，全面发展，根据学校管理及特长生发展的需要，制定特长生管理方案是十分必要的。     

教育细节管理例谈

促进学生发展是学校一切工作的出发点和归宿．学生发展水平是衡量学校办学效益的最直接的标准。法约尔说过．管理就是预测、计划、组织、指导、协调和控制。也有人说过．管理就是创造价值、管理就是服务、管理就是抠细节。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这就需要学校管理者从教育者的个性出发．注重细节．实施精细管理．提高管理效益，促进学生发展。     

学校实施个性化管理的思考

在多年的管理实践和理性思考的基础上，中关村一小形成了自主发展的管理模式。如何使中关村一小在自主发展的基础上，追求教师和学生的个性发展，进而为学生提供全方位的服务，形成鲜明的学校特色，是我校一直在探索的问题。     

学校管理权力运作的思辩

管理理论在各个学校的运用，有其重要的价值。但也应当看到，这种理论本身有其自身的缺陷。由于这种理论在学校管理中被发挥到淋漓尽致的程度，极易抹煞教师、学生的积极主动性，影响他们的个性发挥。一系列与效益相对、与法定权利相悖的现象的发生，使得人们不得不对管理理论在学校的运用作为一个十分重要的研究问题进行提出。     

当前中小学校教师管理的问题透析及应对路径

教师管理是学校的各项管理中最根本的管理。对教师管理的认识与实践应与时俱进,不断注入新的理念、内容和方法。针对当前中小学教师管理中所显露的诸多问题,学校管理者在学校管理中必须牢固树立＂以师为本＂的管理理念,努力做到尊重教师的个性、满足教师的需要、提升教师的幸福感。     

学校管理应以教师发展为本

管理的问题首先是一个理念的问题,也是一个主导价值的取向问题。学校管理主要是对人的管理,应把教师作为第一要素,把彰显教师的教学个性作为现代学校管理的一个主导价值取向,强调以教师发展为本,充分体现依靠教     

以学生发展为本是学校管理的出发点和落脚点

学校要确立以学生发展为本的管理理念,在实话管理的过程中,要尊重学生的人格尊严和个性差异,努力培养学生的科学精神和人文精神,发展学生的个性特长,使学生形成积极主动的情感态度,     

基于学生发展核心素养的班级管理思考

作为学校管理及实施德育的基本单位,班级的日常管理对学生的道德认知水平和行为习惯有着举足轻重的影响。但是受社会、家庭以及学校管理、教师理念等方面因素的制约,目前的班级管理依然存在诸多问题。因此,教师在班级管理中要突出学生的主体地位,强调学生的个性发展,鼓励学生实践参与,切实提升学生的核心素养。     

技术中专学生管理思考

职业中等专业学校是为社会培养针对性技术人才的摇篮,优良的学习环境是学生成才的前提条件。人才的培养需要科学的管理,学校是否有一套有效的管理方案,是直接决定所培养人才的质量。中专的学生大多都处于十五六岁的青春叛逆期,这些学生的个性都比较强,很难管理,怎样处理好管理者和被管理者即老师和学生之间的关系是一个值得思考的问题。     

新时期初中班主任提高班级管理方法探究

班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法.班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与评价,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量.管理好一个班级,是要讲究一定艺术的.因此,班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要.本文笔者主要针对新时期初中班主任提高班级管理方法进行探讨.     

寄宿制普通高中寝室管理

寄宿制普通高中寝室管理在学校人才培养中有着重要作用。学校寝室管理者作为学生管理的重要力量,是学校教育体系中重要的一环。寝室管理者应抓住机遇,认清自身位置,提高综合素质,为学校发展和学生成长做出更大贡献。为此,笔者重点分析了寄宿制普通高中寝室管理思想的确立,管理教师的角色定位以及角色背后所包含的职业分析。寝室管理思想的确立对于寄宿制普通高中的寝室管理,历来都是学校管理工作的重点和难点。高中阶段学生身心发展迅猛:个性张扬,自我意识强,逆反心理重,正处于人生观     

小学班级管理中存在的问题及对策

小学班级是学校教育的重要形式,班主任是小学班级管理的关键,是班级管理的组织者、教育者和管理者,是学校教育的主要助手和支柱。小学班级管理是学校基础教育的中流砥柱,对学生的发展有极其深远的影响。随着社会的发展和教育任务的繁重,小学班级教育存在许多问题,有些区域小学班级管理方法落后,教育观念有偏差。本文旨在通过分析小学班级存在问题的原因,找出改进小学班级教育工作的对策和方法。     

学生宿舍管理经验谈

对于寄宿制学校而言,学生宿舍往往是学校管理的盲区,也是学生管理中问题频发的高危地带.