调动学生思维 激活数学课堂

在新课标教学理念下,如何让小学数学更加生动有趣,并使课堂焕发生机,如何让学生的思维敏捷起来、激活教学课堂是每一个教育工作者追求的目标。文章通过巧设情境,让课堂更加贴近学生生活;加强动手操作实践,培养学生合作、探究能力;适机渗透法制教育,增强学生的法制观念;恰当设计趣味练习,提高学习效率等几个方面的论述,详细介绍实践与经验。     

激活学生创新思维，提高物理教学质量

如何提高物理教学质量呢？我认为出路在于课堂教学改革创新。从现阶段的物理教学现状来看：“教师讲学生听”,“课内不足课外补”的现象较为普遍。这种教学模式给学生带来课业负担重,学习思维不活跃,学习效率低的恶果,严重地制约着物理教学的质量的提高。因此教师要对物理课堂进行改革创新,向40分钟要质量、要效益。     

抓住问题切入点,激活学生思维

有效的课堂提问是构建高效课堂的重要环节。找准问题切入点,能够激活学生的思维,使学生深入感受作者的写作意图,把握文章的中心思想,提高课堂教学成效。教师应抓住学生兴趣活跃点,适度提问;抓住学生思维闪光点,及时提问;抓住学生实践练习点,间接提问。     

运用课堂提问,激活学生思维

课堂提问是在课堂中运用最广泛的一种语言技能,然而当前的语文课堂却存在着粗放式提问、惩罚式提问等情况,严重影响了语文教学的效率。在语文课堂教学中,一个好的问题能使全班学生个个处于思考问题、回答问题、参与讨论问题的状态,能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,增强独立思考问题的能力,从而提高课堂教学效率。     

激活学生思维提高教学效果

激活学生的思维是提高教学质量的重要渠道。本文对高中思想政治课中如何激活学生思维的方法进行了论述。     

激活学生思维 提高课堂实效

思维是人类所特有的,是人脑对事物本质和事物规律的反映,它是认识过程的高级形式。人们通过思维来认识事物的本质和规律,并运用思维来预见和推知事物的发展进程以指导自己的实践活动。     

如何在数学课堂激活学生的思维

有人说：“数学学好，可以培养思维能力，可以训练思维方式。”这是毋庸置疑的。可是由于长期受到应试教育的影响，许多学生由于对数学学习缺乏积极性和主动性，缺乏思考而养成思维惰性的现象仍然存在。     

让数学问题——情境激活学生思维

情境是小学数学教学中的一个重要组成部分,有效的情境创设可以使抽象的数学教学变得妙趣横生,使数学知识真正同生活实际紧密相连,让学生的思维在发现问题、提出问题、解决问题中被教活,使数学学习达到事半功倍的效果。     

数学教学激活学生思维新探索

审视目前的数学课堂教学,教与学不合拍,教学起点把握不准,停留于知识教学等问题值得关注。为此,数学课堂教学要实施多方面唤醒、多层次提问、多角度评价等策略,努力激活学生的思维,根据学生的实际水平和学习需求,调动学习积极性。     

组织数学活动 激活学生思维

数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

在数学活动中激活学生的思维

随着社会的进步和发展,教学也在不断地改革和创新。著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”那么,如何在课堂上组织数学活动,更有效地激活学生思维呢？笔者认为在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索新知,灵活运用知识解决问题。     

例谈激活学生数学思维的有效策略

数学是思维的体操。激活学生思维不能仅仅靠灌输,还要靠教师的有效引领与点拨。通过巧设问题情境,关注学生的学习过程,在课堂上捕捉教学契机,为学生提供可以激活思维的素材,让学生去"标新立异,异想天开"。     

小学数学课堂教学如何激活学生思维

数学课堂就是数学加活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

数学课堂激活学生思维管见

现代教学研究表明,有效的数学课堂教学实质上是学生的思维活动过程,学生思维活动的质量直接影响着课堂教学的效果.教学中,学生思维活动随着环境、气氛的不同,其质量差异很大.因此,创设最佳教学情景,使学生的思维处于异常"觉醒"和高度兴奋的最佳状态,也就成为数学教学中一个迫切需要研究的问题.     

激活思维 打造有效数学课堂

随着新课改的不断深入,课堂教学已从教的课堂走向学的课堂,让学生的思维真正活跃起来,打造理想的有效数学课堂,成为广大教师努力追求的目标。下面笔者从激活学生思维的角度浅谈五点看法。一、巧设问题情境,引发思考,激活学生思维一个良好的数学问题情境,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识与技能,感受数学的思想方法和解题策略,对转变教学方式和学习方式有着积极的作用。所以,教师要精心设置问题情境,以问题情境来引发学生的求知欲望,唤起学生思维的能动性,激活学生的思维的火花,使其能积极主动地参与学习。     

灵活启发,激活思维

在政治课教学中贯彻启发性原则,启发学生活跃思维的形式是多种多样的,不要恪守一种教学方法,而要根据课堂气氛、学生的学习情绪、掌握知识的情况和内容等,选择最佳的方法。     

激活数学变式思维，培养学生创新品质

数学课堂就是让学生学习数学和运用数学思维解决各种预设的问题及实际应用．数学课堂也是一个不断经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与构建的思维过程．数学课堂让学生从冥思苦想中变换一个角度或多个角度思考一个问题时,常常使学生的智慧火花光芒四射,诸多问题也随着角度的变换迎刃而解,豁然开朗．     

浅谈激活学生阅读思维的新途径

作为一名教师,在学生阅读教学实践中,我做过一些有益的尝试,摸索出几条激活学生阅读兴趣的几种教学方法。     

高中语文如何激活学生思维

随着现在社会的不断发展,可以很好地看出综合 素质,在未来具备的重要性。只有自身拥有较强综合素质能力 的人,才能够社会竞争更加沉稳应对,而社会对于素质强的人 才也有更高的要求。在这样的背景之下,素质教育理念在高中 校园中得到了定型。而语文这门学科是让学生的综合素质得 到提高的一个起点。所以,高中语文教师要重视这方面,尽全 力培养高中学生的语文思维能力,适应新时代的最新要求。     

数学课堂激活学生思维管见

现代教学研究表明,有效的数学课堂教学实质上是学生的思维活动过程,学生思维活动的质量直接影响着课堂教学的效果。教学中,学生思维活动随着环境、气氛的不同,其质量差异很大。因此,创设最佳教学情景,使学生的思维处于异常觉醒和高度兴奋的最佳状态,也就成为数学教学中一个迫切需要研究的问题。