高三英语高效复习教学分析

进入高三阶段,学生的英语学习压力陡然增加,因为高三英语复习的有效性关乎高考成绩。但是,目前我国高三英语复习教学效率普遍不高。为了解决这个问题,教师可以基于个人的实践经验,结合学生的学情基础、班级教学的实际进度,科学合理地设置复习课程,让复习的主题具有针对性和实效性。基于此,文章论述了有效开展高三英语复习教学的实践。     

浅析如何搞好初三英语总复习

初三学生面临中考,为了有效地搞好初三英语总复习,英语教师要把考前复习工作安排得妥当有序,才能收到事半功倍的效果。笔者根据自己的教学经验从总复习前的准备工作、总复习中的具体做法及如何调动学生学习积极性等方面进行了阐述,对初三英语教师进行教学有一定的帮助。     

浅谈技校英语复习课的教学

一堂成功的英语复习课可以对学生所学的旧知识起到补缺补漏作用,对于英语基础差的技校生来说上好复习课尤其重要。如果在复习课中,教师将复习的主动权、自主权交给学生,让他们在轻松愉快的氛围中理解消化巩固所学的旧知识,这样既提高教学效率又提高学生学习英语的兴趣。     

上好初中英语复习课的策略

英语复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、提高英语学习与运用能力的重要途径。本文从制订计划、精讲多练、紧扣教材等方面探究上好英语复习课的策略。     

思维导图在高中英语复习的应用研究

有效的进行高中英语的复习能够能够使学生们更好的理解和巩固学到的相关英语知识,并能够有效的提升学生们的整个英语学习效果。但传统的英语复习模式往往只是学生们被动的接收教师的知识点重现,这种复习方式也难以取得好的复习效果。本文就思维导图这一新兴的学习方法在高中英语的复习过程的应用进行了研究。     

中考英语总复习之我见

初中阶段英语的总复习工作非常重要,复习的好坏直接影响着中考成绩的高低。有鉴与此,笔者通过长期的教学实践工作,总结出以下三点：一、语法知识系统化;二、抓好课本复习,扎实英语基础;三、加强语言实践练习,促进能力转化。     

充分整合初中英语课程资源 创建高效英语复习课堂教学

众所周知,复习课在中学英语教学中起着至关重要的作用。但很多教师忽视对复习教学资源的研究,甚至以讲解练习代替复习,导致英语复习教学的知识疏散,无法达成有效的复习。而实际上,初中英语课程资源非常丰富,只要加以充分整合,英语复习教学将能更加高效。本文尝试以建构主义和信息加工两大学习理论为基础,阐述初中英语复习教学中课程资源整合应遵循的原则及方式。     

如何带好小学毕业班英语复习之我见

随着当前英语在小学授课中所占的位置越来越重要,如何带好小学毕业班的英语复习也成为社会上热议的话题。在传统的观念中,一提到复习,不外乎是大量的背诵与做题,这样的复习方法十分枯燥乏味,会使小学生失去复习英语的兴趣。     

优化小学英语复习过程

本文结合小学英语教学实践,从帮助学生掌握一定的复习方法,指导学生抓住复习的时机等方面说明怎样优化小学英语复习过程,提高小学生学习英语的效率。     

中考英语复习高效课堂研究

高效课堂是教学效率的最大保障。中考英语复习的目的是为了帮助学生融会贯通地掌握所学知识,其教学效果将直接影响学生的中考成绩。为了提高中考英语复习效率,教师在教学中应努力打造高效课堂,认真备课、精心设计教学活动、准确把握教学节奏,并有针对性地布置课后作业,以便巩固学生的复习效果。     

夯实英语基础知识提高学生英语综合应试能力——高中英语模块四的高考备考探究

高三英语第一轮复习该怎样进行?这是每一个高三英语教师必须面对的问题.英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位.在此,笔者从以下四个方面仅就高中英语模块④的高考备考进行探究教学:词汇,语法填空,句型,写作等方面,由词到句再到篇,层层深入,引导学生进行有针对性的复习.     

浅谈高二英语阶段性复习策略

在高二英语复习中,学生自主练习的机会和高一相比增加了很多,但是在训练题反复练、讲、评中很容易让学生觉得枯燥乏味,没有新鲜感。阶段性复习作为英语教学的重要环节,对完成有效教学以及提高教学质量都有重要作用。因此,在高二英语复习中,必须充分发挥双边互动功能,在做好听说读写训练的过程中,不断提高教学质量。     

如何加强学生英语词汇的记忆能力

英语词语记忆是英语学习的一大难题,本文从培养兴趣、教给技巧、方法运用和复习运用等方面探究加强学生词汇记忆能力的策略,以求收到良好的英语学习效果。     

讲方法重实效 提升复习效率——高考英语复习策略与学法指导探析

目前高考英语复习存在方法单一,内容枯燥,重知识轻能力等问题,笔者结合自己多年的教学实践,阐述和介绍了高考英语复习中的一些策略和学法指导。目的是充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂复习的效率。也希望能给广大一线教师提供一些有效的借鉴。     

重视培养学生在高三英语复习中的持续兴趣

有些同学在高一、高二时英语成绩较好,可是进入高三后逐渐对英语学习失去了兴趣,主要原因是在复习过程中老师没有重视学生学习兴趣的持续培养。因此,在高三复习中,老师在不断强化知识点的同时,不能忽略对学生学习兴趣的激发。     

有机串联，自主探究，拓展提升--浅谈牛津小学英语复习单元教学

复习课是小学英语课堂教学重要课型之一,在英语教学中占有重要的地位。本文以牛津小学英语复习单元教学为例,论述了教师应当如何设计有效的教学活动,让复习课的教学更有效、更充实。     

英语单词这样记忆

不少同学反映英语单词难记,遗忘得很快,这确实是当前英语学习和复习中一个较为普遍的现象。现在结合自己英语学习和教学的体会,提出下面几种方法,供复习迎考的同学们参考。     

浅谈农村小学生英语自主学习能力的培养——以剑桥英语三级教材为例

以剑侨英语三级教材为例,试从预习习惯、复习习惯、自主作业习惯和随堂记笔记习惯四个方面来探讨农村小学生英语自主学习能力的培养。     

浅谈素质教育理念下小学英语复习课

在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,交际运用英语的能力,发展学生的智力和个性。然而工作中笔者发现多数教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围,到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么,怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢？根据素质教育教学模式的要求,笔者尝试了5种方法设计单词复习：游戏式、故事表演式、＂随机可见＂设计式、对比式和引导发现式。     

浅谈初中英语总复习

本文围绕“初三英语总复习到底该如何进行”这一问题,从前期准备工作、总复习原则等几个方面,对此进行了探讨,以期对老师和学生有所帮助.