《现代教育技术》视觉无障碍网络课程的设计与开发

随本文从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。     

无障碍网络课程研究的核心问题

无障碍网络课程是能实现任何人在任何时间任何地方学习的理想网络教学平台,无论学习者的残疾与否、年龄、所在场所、经验、使用的计算机技术。本文通过对无障碍网络课程的界定,以及与普通网络课程的比较,得出了无障碍网络课程研究的核心问题,并对这些问题进行了探讨。     

无障碍网络学习环境的设计与开发流程综述

无障碍网络学习环境可以实现所有的网络学习者,包括残疾用户在内,都能够同等程度、同等水平地获取学习内容。该文首先从四个方面介绍了无障碍网络学习环境的基本特征;其次,分析与无障碍网络学习环境设计与开发有关的WCAG 1.0、Sec- tion 508和e-GIF三个技术标准;再次,具体介绍无障碍网络学习环境的设计与开发流程;最后,对无障碍网络学习环境的发展前景进行综合分析。     

远程教育综合型网络课程开发

现代远程教育的蓬勃开展对网络课程的建设质量提出了更高要求,但由于缺乏对远程学习者的深入分析,目前的网络课程还远远不能满足学习者多样化的学习需求。本文对当前网络课程建设中存在的问题进行分析,给出了改进网络课程建设工作的若干建议,在分析远程学习者特征的基础上,提出了一种适合高等教育远程学习者的综合型网络课程的开发模式。     

基于自主学习的网络课程设计

在“以学习者为中心”的现代远程教育中,网络课程已成为网络环境下学习者自主获取知识的主要途径,发挥着重要的作用,因此设计和开发适合自主学习的网络课程对提高现代远程教育的教学效果具有重要意义。     

网络课程的视觉设计

随着网络教育的发展,网络课程越来越多地运用于教学,网络课程的质量也逐渐被网络课程开发者所注重。而视觉设计便是提高网络课程质量的一项重要内容。良好的视觉设计不仅能给学习者留下深刻印象,而且能促进学习者积极主动地认知和思考。     

任务强度与网络课程风格对视觉搜索绩效影响的眼动实验研究

在网络课程学习中,视觉搜索绩效是影响学习效率的一个重要因素。实验研究了任务强度和网络课程风格对视觉搜索绩效的影响,任务强度对学习者的视觉搜索绩效有显著影响,网络课程风格在一定程度上也会影响学习者的视觉搜索绩效,其中网页有无背景色对视觉搜索绩效没有显著影响。     

网络课程中的视觉文化探析

网络为视觉所驱动,网络课程中所承载的信息绝大多数涉及视觉方面,"视觉文化"越来越深刻地影响着学习者的感知过程和学习效果.网络课程设计中不仅要充分考虑视觉信息感知特征、学习者的认知心理和视觉习惯等因素,还要在实践中灵活应用,使网络课程变得生动而富有特点,取得良好的教学效果.     

无障碍网络学习环境的设计——从认知障碍者学习需求角度的分析

认知障碍学习者是应被包容、受惠于网络环境,但又容易被忽视和排斥的重要受众群体。本文分析了认知障碍学习者的认知特征、网络学习需求及其与无障碍网络学习环境的关系,并把他们纳入网页设计目标群中,推荐一系列认知障碍学习者需求的无障碍网络学习环境设计的实践策略,为认知障碍学习者创造一个信息公平的无障碍网络教育环境。     

无障碍理念下聋人高等教育课程建设的研究

信息无障碍是为方便人们,尤其是方便残障人群的学习生活而发展起来的更加人性化的先进技术理念。为跟上国际IT行业的发展趋势,同时针对国内就业形势和企业人才需求,国内高校在构建计算机课程中应普及无障碍教学理念。北京联合大学率先在国内把软件测试技术作为无障碍课程建设试点,继而成功开发了整合无障碍技术的计算机课程群。无障碍技术成为学生就业新增的一项技能,呈现出学生、企业和社会都受益的良好局面,为国内高校普及无障碍教学理念和计算机课程整合无障碍技术提供了借鉴。