论中国高等院校学报学的研究对象

“中国高等院校学报学”是一门新学科。而一门新学科的诞生,必然有它建构的依据,有它特定的研究对象,有它完整的科学体系。本文试就这几个问题谈谈我们的一些想法,以就教于大家。一、中国高等院校学报学建构的依据所谓依据,就是事物赖以存在的条件和理由。每一个事物,都有自己赖以存在的条件和理由。如果缺乏,就没有依据了;没有依据,也就无所谓该事物的出现了。万事万物如此,一门学科的诞生也是如此。我们之所以提出要建构中国高等院校学报学这门新学科,主要依     

唤醒民族地区中职学生英语学习求知欲的有效方式

一、民族地区中职学生英语学习现状 “反感”和“抵触”是大多数民族地区中职学生对英语学习的基本态度。我校曾有一位一年级新生要求退学,理由是“职校还要学英语？”,在职校,还没有哪一门学科像英语这样,还没有开始进行就引起了如此普遍的反感和抵触。     

建构中国文学史学的设想

要使我们的文学史研究具有整体性和理论性，就必须建立一门新学科—文学史学。文学史学应总结前人编写文学史的经验、教训，开展对文学史研究的研究；建构中国文学史学，必须从中国文学史的实际出发，突出表现中国文学的民族风格，必须走自己的路，还需更新观念，探讨新方法。     

研究生教育学的合法性、合理性及其挑战

研究生教育学是一门基于研究生教育实践、服务研究生教育实践并以多学科理论为基础的新兴交叉应用型学科。研究生教育学作为一门学科在我国早已存在,它是随着我国研究生教育事业的发展需要而产生的,其合法性正是来源于我国研究生教育实践、服务于研究生教育实践。当然,一门学科的诞生,还需要有其合理性,研究生教育学存在的合理性就在于我国研究生教育客观实践对于研究生教育研究的需求以及我们在研究生教育学科外在建制方面的成熟和内在建制的丰富积累等。虽然在形式上我们成立了研究生教育学作为一个学科组织的学术共同体,但依然面临着巨大的挑战和建设任务,包括理论体系的建构、理论研究与实践需求的紧密结合、学科建设（学科点的设置与布局、师资队伍和研究团队的建设、课程体系的建构等）等。     

“研究性学习”模式在数学教学中的实践与思考

＂研究性学习＂作为新一轮课程改革的重点之一,是以一门＂独立的课程＂而存在的。然而,研究性学习课程并没有特别的赖以存在的学科领域,它必须以学科教学为基础。我们很难设想：课堂教学仍停留于以知识为中心、传授为主导,而在研究性学习课程中学生的创新精神和实践能力能有充分发挥。     

试论语文教育板书学的学科性质

语文教育板书学是本世纪80年代在我国语文教改中诞生和发展起来的一门新兴学科,最早提出于1984年的湖南省语文教学法研究会年会(参见1984年湖南省语文教学法年会论文集,王松泉《语文教学法中一门新的学科——板书学浅论》),它的诞生,为语文板书教学法和语文板书设计法提供了理论依据,促进了板书图示导读法等多种板书教学法前所未有的发展,为提高课堂教学效率和语文教育质量作出了可贵的贡献。现在全国语文板书学及图示导读法第一届研讨会已经举行,全国语文板书学研究会已经诞生,语文教育板书学正面临着更加广阔的发展前景。然而,作为一门真正的学科,首先必须确定其性质。对于语文教育板书学的学科性质,目前论及者甚少,这就难免使这门学科的发展受到一定的局限。本文试就语文教育板书学的学科性质问题略作论述,以就正于同道。     

得我菩提，心似琉璃

杂,源于事物太多,城府太深,大千世界每一样都有它存在的理由,我们没有必要也不可能追问清楚一个个“为什么”。世事无常,无尽无极,理由千千万万,但有时一堆冠冕堂皇的理由,却没有生出一个好结果。     

新编《中国高等院校学报学概论百题简答》选登

学报学是一门新学科。本文以问答的方式勾划出学报学概论的一部分,简明扼要地提出并回答了办好学报的一些有关理论和实践问题。     

中国比较文学:存在就是理由

最近,一些学者对比较文学作为一门独立学科提出质疑(下称“质疑说”),给了我们不少的启发,也促使我们对这一问题进行更深入的思考,希望能展开讨论.“质疑说”约有四点理由:一是说中国比较文学研究没有理论体系;二是说中国比较文学研究没有权威与有影响的成果;三是说中国比较文学研究缺乏科班出身的学者;四是说中国比较文学没有自己的教学研究队伍,多是他学科的“打工者”或“票友”.实质上是从根本上否定了中国比较文学作为一门独立学科存在的现实性和必要性.然而,我所了解的中国比较文学研究的历史与现状却并非如此.     

中小学教育法学的学科地位

中小学校的教育教学实践和教育法学理论的深化需要建立一门新的学科——中小学教育法学。但是目前这门学科还没有得到应有的重视,研究中还存在很多的困难,研究的人不多。本文结合实际从学科建立的动因、建立的条件以及存在的困难阐述了中小学教育法学的学科地位。     

中国文学史研究的世纪回眸与理性思考

作为一门新学科的中国学史，自20世纪之初诞生以来，已经历一个世纪的风雨历程。从总体来，它在梳理中国学五千年发展演变过程及其规律性方面之成败得失，应该给予比较公正的历史评价。其功绩有三：一是建立了一门新的学科；二是初步理清了中国学发展演变的历史脉络；三是初步再现了中国学五千年的辉煌历史。其失误有四：（1）学史观的时代局限性；（2）学史研究方法的线性思维模式；（3）学史撰写内容的陈陈相因和乏个性化；（4）学史哲学的理论匮乏性。新世纪的中国学史学科建设，我认为应该注重以下四点；一则加强学史观念的现代转换与学史哲学的理论建构；二则提倡学史研究和撰写的个性化与学史教学的学术自由化；三则注重中国学史学科研究史的研究，客观地评价20世纪中国学史研究和教材都市的历史功过与成败得失，总结历史的经验教训，为未来的中国学史学科建设予以科学性的展望；四则加强中国学史研究与教学的专门人才培养。     

中国传统民族心理文化与心理咨询

心理咨询是一门年轻的学科,它的发展涉及到多学科领域,当今,我国心理咨询主要放在“引进”外国的心理咨询上,能否建构起有中国特色的心理咨询呢?文章就建构起有中国特色的心理咨询从中国传统民族心理文化的维度进行探讨.     

《西方经济学》教学方法改革研究

随着我国市场经济的不断深入和发展,西方经济学作为研究在市场经济条件下稀缺资源有效配置和利用的学科,日益发挥出愈来愈重要的作用,成为各高等院校经济管理类专业重要的基础理论课程。但是,由于西方经济学是一门逻辑性和系统性很强的学科,许多西方经济学原理过于抽象,内容晦涩难懂,这就使学生学习该门课程存在一定的困难。为此,教师要对西方经济学的内容有透彻地把握,同时应注重改进该门课程的教学方法,以增强学生的学习兴趣,提高教学效果。     

新课程建设研讨 关于《中国社会主义建设》的研究对象

我们认为《中国社会主义建设》这门新课程,应当作为一门独立的新学科来研究,才能使它具有相对的稳定性和完整的科学性。我们试将这个学科称为“社会主义建设学”。它的研究对象就是社会主义建设的发展规律。它要研究建设的一般规律;还要着重研究由社会主义的性质和情况所决定的特殊的建设运动规律;还要研究对社会主义各国有普遍意义的建设     

钟敬文对民间传说学理论的建构

作为中国民间文艺学的开创者之一,钟敬文十分重视学科建设。他不仅宏观建构了中国民间文艺学的学科体系,而且深入研究了诸如神话学、歌谣学、传说学等分支学科的学理问题。一门学科的成立和发展,学科理论的建设至关重要。钟敬文基于分析中国民间传说作品而抽象概括的传说理论,对中国民间传说学的发展产生深远影响。梳理钟敬文所建构的传说学理论,不仅是现代传说学史的必要组成部分,而且对于当前传说学的发展有一定的借鉴意义。     

美国跨文化交际研究的历史发展及其启示

ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ在国内外语界通常译为“跨文化交际（学）”。跨文化交际学是一门涉及众多学科的应用学科。它诞生于５０年代末６０年代初的美国。这门学科的奠基之作是１９５９年霍尔著的《无声的语言》,６０年代出现了两部专门探讨文化与交际的专著,７０年代大量适用于大学本科生和研究生的教材相继问世,８０年代的新著更加重视学科理论建构。跨文化交际学的理论来源大致有三个：一是以传播学理论为基础;二是综合利用其它相关学科的理论;三是主张以经验为基础,通过大量调查,从而建立一个独特的跨文化交际的理论体系     

《湖南师大学报》学报学研究专栏

高等学校学报学是一门开拓性的、崭新的学科,《湖南师大学报》自1989年第4期始开辟了学报学研究专栏,至1990年第3期已选登了《中国高等学校学报学概论》(后称《概论》)一书中4章5节,计8万余字。卜庆华在《概论》纲要中明确指出:该书以马克思主义为指导,力图从理论高度和宏观视野上深入探讨学报编辑工作的规律,以构筑起自成格局的、完整的、科学的学报学理论体系。该文还为《概论》一书建构了本质论、发展论、主体论、过程论、规范论、信息论、政策论、管理论、未来论     

《教育审美学》

教育审美学是一门正在形成的交叉性、边缘性学科。它是教育学与审美学的统一,而非教育学与美学的交叉。它是一般的教育过渡到美育的中介,是一般的美学与美育学的中介性学科。也就是说,不建构教育审美学,美育学就无法从一般的美学中分化出来。不经过教育审美的中介,一般的教育无法转换     

职业教育学功能之解构北大核心

职业教育学的功能是职业教育学的核心问题之一,它与职业教育学的研究对象、定位与性质、学科结构息息相关,是学科得以立身的依据。但职业教育学的功能究竟为何,仍没有明确的说法。研究认为,职业教育学的功能在于两方面：一是学术理论功能,二是技术建构功能。     

中国高等院校学报的历史源流

本文选自《中国高等院校学报学概论》的第二章《中国高等院校学报发展史》的第一,二两节。这两节主要论述了中国高等院校学报的历史渊源及其学术思想源流。历史渊源主要是从书籍源、期刊源、编辑源和大学源四个方面来阐述的;学术思想源流则是按照中国社会发展的特点和围绕农学、医学、天文学、数学、文学、史学、教育学、哲学八大传统学科的演进来阐述的。