论市场导向下职业教育课程内容的设置

随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对人才需求的标准和要求也越来越高，为了能更好地使学生适应工作岗位的需求，学校在课程内容的设置上就要以市场的需求为标准，以市场的需求为导向，根据市场的需要具体地设置教学内容，从而为学生将来就业做好必要的知识准备。     

提高普通工科高校专业基础课教学质量的新尝试

由于不良社会风气的影响以及目前高校由精英教育转向大众教育而出现的部分学生不愿意进教室和部分上课学生不认真听讲的新状况,结合作者讲授材料力学性能课程的多年尝试,探讨了提高普通高校专业基础课教学效果的一些举措:掌握足够多的专业知识;了解与课程相关的典型和重要的案例;及时和恰当地传授新的观点和理论;充分调动学生的学习热情;促使学生渴望学习和掌握专业基础课;课堂上教与学融为一体。这是提高教学质量的有效措施。     

关于高职音乐专业课程的设置——以钢琴基础课为例

职业教育的特色就是鲜明的职业指向性,长期以来,高职音乐教育一直沿用高师音乐教育模式,在很多方面制约了其学科构建的合理发展;以钢琴基础课为例,提出明确课程定位,突出技能特色,强化课程建设的培养模式,为高职音乐课程的合理设置提出了建设性方案.     

高校非生物学专业生物学基础课的教学模式研究与探讨

21世纪的非生物学专业大学生应具备基本的生物学知识和科学素养,奠定将来成为现代研究型创新人才的基础。本文通过分析各高校此类课程的教学模式,结合中国农业大学基础课程生物学教学团队多年的教学实践,探讨当前非生物学专业大学生的生物学基础课的教学模式。     

高校非生物学专业《普通生物学》教学现状与思考

随着信息和生物技术的进步,生物学发展迅速。目前大学生学习生物学的途径很多,而高校课程改革的现实是压缩或取消了非生物学专业《普通生物学》,对《普通生物学》的教学提出了很大挑战。本文针对此形势谈谈中国农业大学的《普通生物学》的教学现状和我们教学团队的思考。     

普通中专专业设置和改革刍议

专业设置和改革工作事关普通中专学校的培养目标、教学质量和办学效益。它不仅制约着教育教学的目标、过程和结果,是教学工作的逻辑起点,而且影响着学校的成败兴衰,是学校服务于社会主义市场经济的出发与和归宿。因此,普通由专学校的专业设置与改革,是当前中专学校努力适应社会需要,增强办学活力的战略性课题。但目前中专校在专业设置上存在着一些问题,主要表现在追求热门专业方面。一些学校,不顾自身条处,百回“追新”,交叉设置专业,结果是人有我有,人无我无,i良费了有限的教育资源,k使得学校“特色褪色,优势堪忧”。由z“…     

高职护理专业医学基础课教学改革初探

高职护理专业其培养目标、学生来源等均不同于其它层次的护理教育，因此，与之相适应的医学基础课教学改革极为重要，且难度较大。本以2002级高职护理班67名学生的医学基础课教改为例，仅就部分问题进行分析，并提出：医学基础课课程设置、大纲制定不能只是课时压缩或内容删减，它必须摆脱学科型体系，重新构建一个新的职教教学体系。     

中职专业基础课教学有效性问题研究——以《电子线路》课程为例

通过对目前中职专业基础课教学存在的问题进行的分析和探讨,本文提出借鉴加涅的智慧技能教学策略,通过任务引领教学模式来提高中职专业基础课教学的有效性。     

生物工程专业普通生物学双语教学的重要性

普通生物学为生物工程专业开设的专业基础课,其教学目标是夯实生物学基础。该门课程使用双语教学授课方式,可以使学生在专业英语词汇积累、英文文献阅读、英语听说能力上均有不同程度的提高;还有利于学生在研究实践中应用英语积极主动地获取专业新信息、新知识,了解快速发展的生物学理论及技术,为今后适应社会的发展、提高国际竞争力打下了基础。     

新疆教育学院“综合理科实验班”课程教学改革实践——以《普通生物学》为例

笔者结合自身的教学实践,以《普通生物学》课程的教学为例,探讨"综合理科实验班"的课堂教学改革模式,寻求提高教学质量的方法,并以供借鉴。     

重构生物信息学专业基础课教学内容 培养学生创新能力——以“数据结构”课程为例

“数据结构”是生物信息学的专业基础课程,因具有理论性较强、内容抽象、记忆和理解较困难等特点,严重影响了学生的学习兴趣及创新意识。为了培养学生的创新能力,文章以“数据结构”课程为例对专业基础课进行教学改革：重构教学内容,使知识活力化,体现专业特色与学科前沿;设计问题链,改进教学模式,培养学生的创新思维;培养学生的创新人格。通过上述策略培养生物信息学专业学生的创新能力,为专业基础课的教学改革提供参考。     

高校创业教育课程内容体系建设研究

创业教育课程内容体系建设是创业教育实施环节中的重点。创业教育课程内容体系包括创业教育基础课程、创业教育专业课程、创业教育实践课程和创业教育潜在课程。它们之间相互联系,相互影响,相互作用,不可或缺。     

地方高校普通生物学课程学生成绩评价改革

通过对当前普通生物学课程学生成绩评价存在的问题进行分析,结合地方高校应用型人才培养特点,提出将学生成绩评价贯穿整个教学过程,由传统的单一考试评价变为教师评、学生自我评价和互相评价相结合的多元方式,由传统的应试教育向综合素质培养改革,大大激发了学生学习兴趣,有利于提高普通生物学课程教学质量。     

生物工程专业普通生物学双语教学课程体系研究

"普通生物学"为生物工程专业开设的专业基础课,其教学目标是夯实生物学基础。该门课程使用双语教学授课方式,可以使学生在专业英语词汇积累、英文文献阅读、英语听说能力上均有不同程度的提高;并在课程教学过程中把传统的板书授课方式与多媒体教学有机结合,提高了单一教学模式的教学效果;同时提倡"双主体教学",增加了学生参与课堂的环节,通过英文个人知识展示和小组讨论等方式,在提高教学效果的同时,也让学生在英文自我表达能力、组织能力、团队合作等方面得到一定的锻炼。     

基础课教学为专业服务的探索与实践

职业教育的“三段式”教育方案中,习惯把主要教学内容划分为公共基础课、专业基础课和专业核心课。公共基础课是各专业均须开设的课程,专业基础课是专业教学的基础内容,必须密切结合专业的需要进行设置和讲授,为专业课程的教学做好知识和技能的准备。本文试图以《汽车电工电子基础》的教学实践为例,从理念、教师、教材、教法等几个方面探讨专业基础课教学如何实现与专业核心课程的融合,达到为专业服务的教学目的。     

师专化学专业主辅修基础课与选修课改革研究

师专化学专业衽化学与生物双学科主辅修制已有一个相当长的时期，其课程也进行了广泛的改革研究，取得了很大的成果。传统的教学改革模式在很大程度上注重于理论的研究，而对教学在实际生产过程中的联系则很少，随着我国素质教育计划的实施，师专化学主辅修专业的课程改革应围绕以人为本的原则，着重从实际出发，既要保持其“师范性”，又要融入与经济发展息息相关的观念和意识，这样才能适应新时代的要求。     

从高校专业培养目标剖析艺术设计专业的课程设置——以邵阳学院艺术设计专业为例

根据高校艺术设计专业培养目标,课程设置应该和专业定位要匹配,课程设置应该和地方经济建设与市场需求相适应;培养目标和课程设置必须要有机的融合,相互协调,相互环扣.     

日语本科专业商贸日语课程设置的探讨——以集美大学日语专业为例

集美大学位于外经贸往来频繁的沿海城市厦门。近年来不少日本企业来厦投资办厂或设立分支机构,再加上国内企业的业务关系,厦门对日语人才的需求有着上涨趋势。同时,日语教育随着社会的发展在不断变化,单一的语言教学已经不再适应社会需求。通过对日语专业毕业生进行的调查,分析日语专业的商贸日语课程设置的必要性,探讨了课程设置内容及课时分配,最后指出课程目前存在的问题及相对的教学措施。     

论确立《普通生物学》课程体系和教学内容的原则

依据原国家教委颁发的师专“二三制生物教育专业学科必修课程设置方案与说明”,在充分研讨、论证与实践的基础上,论述了确立普通生物学课程体系和教学内容的基本原则。     

21世纪普通生物学课程改革的探讨

本文从教材改革、教学方法改革、教科研三结合等几个方面出发，归纳和总结了几年来在高等师范院校进行的普通生物学教学改革与探索，探讨了21世纪高师普通生物学教学改革的新途径。