激励医学人才 引领科技创新

<正>1月30日,由中华医学会主办、扬子江药业集团协办的中华医学科技奖(2015)颁奖大会在京召开。全国人大常委会副委员长、中华医学会名誉会长、中华医学科技奖评审委员会主任委员陈竺,中国科学技术协会副主席、书记处书记陈章良,国家卫生计生委副主任、中华医学会会长马晓伟,中央军委后勤保障部卫生局局长李清杰,国家卫生计生委科教司司长、中华医学科技奖评审委员会副主任委员     

高校科技创新人才激励对策研究

21世纪是创新的时代,创新的时代需要创新的教育.而目前我国高校在培育科技创新人才方面仍存在诸多问题.要改变现状,营造创新性环境、建立创新性制度和树立创新性自我的意识不失为高校培养和激励科技创新人才的三条有效途径.     

科技助力农业振兴

正"农,天下之大业也。"2月19日,2019年中央一号文件发布,这是新世纪以来第16个指导三农工作的中央一号文件,相比往年迟了一些,但重磅性依然不减。文件提出,坚持农业农村优先发展总方针,以实施乡村振兴战略为总抓手,对标全面建成小康社会"三农"工作必须完成的硬任务,适应国内外复杂形势变化对农村改革发展提出的新要求,抓重点、补短板、强基础,围绕"巩固、增强、提升、畅通"深化农业供给侧结构性改革,坚决打赢脱贫攻     

农业科技助力脱贫攻坚

正科技扶贫既是脱贫攻坚的重要抓手,也是精准扶贫脱贫的重要发力点。党中央明确要求,要"加大科技扶贫力度,解决贫困地区特色产业发展和生态建设中的关键技术问题""加快先进适用技术成果在贫困地区的转化"。长期以来,农业科技作为扶贫和脱贫攻坚的支撑力量,围绕贫困地区发展面临的重大瓶颈、缺失的关键技术开展科研攻关,以科技创新与成果转化实现精准施策、靶向脱贫,为贫困地区"弯道超     

以科技教育为特色培育创新人才

近年来,山东省文登市张家产中学以科技教育为特色,以课题为引导,全校师生热情参与,以创新的精神,自由的形式开展课题研究,激发了学生潜能,为他们健康快乐地成长插上了腾飞的翅膀。一、科学定位,搭建平台好的平台是确保科技创新活动有效开展的必要条件。"科技教育与创造力"是内容、是核心,究竟以什么为载体、平台,赋予课题必要而有效的形式呢?基于两方面的考虑,我校将这一平台确定为"发明"。一方面,科技教育活动的终极目标是培养学生发现问题和解决问题的能力、动手操作能力、创新     

以科技活动为载体 培养创新人才

结合我校实际,以实验教学示范中心为依托,通过中心实验教学平台、教学体系、教学内容更新、教学方法改革、教学团队、教学管理模式、运行机制和质量保障体系等方面建设,创造良好的硬件条件和完善的规章制度;以学生科技活动为载体,创新人才培养方法。采用"引进来、走出去"、增强对学生参加科技创新活动的引导、秉承"全程设计"的理念和吸引社会力量等方法,实现了创新人才的培养。     

实行激励教育 培养创新人才

初中阶段是人成长的关键时期,在这个时期内学生的独立人格和创新品格正在形成和发展。但目前的初中教育由于受到“应试教育”的影响,教育目标单一,教育方法僵化．学生的个性受到压制,创造性思维受到限制,学生完全处在被动接受教育的状态下苦读书、死读书。创新教育是一种全新的人才培养模式,要想实施创新教育必须对现行的教育进行改革,实现新的超越。我们今天提出“激励教育”就是要创造一个新的学校教育模式来实践创新教育。一、激励教育的内涵心理学认为初中学生感知的自觉性在不断增强．独立意识、主人翁意识也在不断增强。他nl喜…     

建立科技创新机制,培养科技创新人才

大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响,通过建立大学生科技创新服务中心、建立开放创新实验室、建设立大学生创新基金和创新学分等几种措施,将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程,形成持久有效的大学生科技创新教育体系,对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。     

农村人才的激励途径及其创新

激励是人才开发的重要内容之一,无论是增加人才资本,还是推动人才能力的有效释放,都离不开各种激励措施的支持。有效激励农村人才是发挥农村人力资源优势,解决"三农"问题的重要途径。当前,我国农村人才在物质、精神、发展等层面都受到了越来越多的激励,但存在的问题及不足之处也很多。该文主要探讨农村人才的激励途径及其创新。     

努力培育科技创新人才

中学生是21世纪祖国建设的栋梁之材，只有从小培养他们的科学精神、科学思想，使他们具有在未知道路上勇敢探索的能力，才能使他们成为新世纪高素质的建设者。新课改从课标的制定，科学课、活动课程的开设，校本课程的开发等多方面着手致力于提高中小学生的科学素养，科技教育工作也在各中小学陆续展开，其中北京市第十五中学在科技教育方面取得了较为突出的成绩。     

世界各国重奖激励科技创新

2006年1月9日,全国科学技术大会在北京召开,同时颁发2005年度国家最高科学技术奖。我国国家领导人出席了这次大会,足见国家对科技人才的重视。气象学家叶笃正院士和肝胆外科专家吴孟超院士同获殊荣并各得 500万元奖金。迄今,已有9位科学家获得了这一奖项。目前,世界上许多国家都为激励科技精英设立了高级别的奖项,目的就是通过奖励来推进全民崇尚科学技术的良好风气。     

以人才强国 以科技筑梦

<正>12月10日,一所名为"浙江西湖高等研究院"的民办研究院在西子湖畔正式成立。这条消息迅速攀上了各大科技类网站的头条,热度居高不下。之所以受到广泛关注,是因为与以往民办大学以职业技术教育为主不同,这是我国第一所民办的、含理工生医等多个学科方向的小型、综合性的高等研究院。首任院长施一公更是提出"剑指世界一流"的目标,他表示,研究院将致力于前沿基础科学研究,培养一批能以天下为己任、发挥领军作用的高端人才,用5到10年的努力将西湖高等研究院打造为世界一流的科研机构。     

加快国家级实验教学示范中心建设培养农业科技创新人才

分析了目前我国高等农业教育在培养农业科技创新人才方面存在的主要问题,结合湖南农业大学国家级植物科学实验教学示范中心建设,通过更新实验教学内容、改善实验教学条件、提高教学队伍的整体水平、改革单一的人才培养模式和评判标准,积极引导学生尽早参与科学研究和科技创新活动,激发学生的创造力,提高农业科技创新人才培养质量。     

创新蔬菜科技 助力南菜北运

海南岛,受益于热带季风气候而长夏无冬,被人们称为"天然大温室",因此海南也成为全国冬季的"菜篮子"基地。海南省农业科学院蔬菜研究所所长肖日新和团队长期致力于北运蔬菜新品种的选育和栽培技术的创新,由他主持完成的项目"主要北运蔬菜新品种选育及配套栽培技术研究集成与产业化示范"为我国冬季蔬菜的供应和华南地区南菜北运快速发展打下了坚实的基础。     

以大学生科技创新活动为依托的创新人才的培养

科技创新人才的培养,是我国高等教育面临的战略任务。在对大学生参加科技创新活动现状调查的基础上,论述在完善课程体系、强化实践教学、引入科学技术方法论等领域完善课程体系建设,促进科技创新人才培养;在教学各个环节强化任务型的人才培养模式,逐步完善学校管理评价激励,做好创新人才培养的支持和服务工作。探索了以大学生科技创新活动为导向,以科技创新能力培养为目标的人才培养模式。     

科技创新的人才驱动

世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。而在科技人才培养上,高校、科研院所、企业、科技主管部门、教育主管部门都应担负起应尽的责任。     

开展科技创新行动培养创新人才

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛已成为我校大学生科技文化活动中的主导性活动和培养高素质人才的重要途径。自1993年参加第四届“挑战杯”竞赛以来,大学生课外学术科技活动水平有了很大提高,科技氛围更加浓厚,科技意识进一步加强,“崇尚科学,追求真知,勤奋学习,迎