能量

在物理学教科书上各种能量都有一个名宇:电能热能声能化学能机械能海浪能太阳能。为什么不应该有教师的能量知识的能量呢?我站在讲坛上站在几十双眼睛前面的时候,我便是与几十个接收器息息相通的总能源.我的良知不愿辜负那么多饥性那么多伫望.于是,我努力发射声的波传愉书本的信息,于是,我的能量转换了转换成反馈的目光;于是,这些光能转换了转换成知识的能量;于是,这些能量存储了存储进大脑的软件,于是,这些软件将在某日变成硬件变成co.别人说我的价格太低不如去卖大饼跑单帮,我说价格不等于价位我认识自己懂得自己.我就这样衍生为几十个几…     

细胞的能量供应和利用

1ATP水解产生的能量能否转化为热能机体生理活动所需的能量来源于三大营养物质:糖、脂肪和蛋白质,其中最主要的是糖。营养物质在体内氧化分解时所释放的能量,大部分直接转化为热能;其余部分主要以ATP的形式储存于组织中。在ATP释放的能量中,可以直接转化成其他各种形式的能量,用于各项生命活动,如渗透能、机械能、电能、化学能、光能,一部分能量也能用于动物体温的提升和维持(图1)。所以,ATP除对外做功外,一部分将转换成热能。     

谈谈能源与现代化的关系

在日常生活中,当人们提到“能”的概念时,总是很自然地联想起炼铁时需要的热能,开动机器时需要的机械能,各种电器设备工作时需要的电能,以及夜晚照明时需要的光能等等。如果再追问一下,这些不同形式的能量是从哪里得到的呢?人们就会再联想起已被发现的煤炭、石油、天然气、铀矿、地热和水力等自然资源了。因为,这些资源物质在一定条件下,可以转换成人们平常生产和生活中所需要的热能、机械能、电能和光能。除此之外,还有一些物质的运动,如空气流动所形成的风能,水流动所形成的水能,以及这些能通过一定的设备可以转换成的机械能。这些被转换为能的物质或物质的运动就称为能源。     

六、化学反应与能量变化

中学化学中特别注重研究两类能量变化：其一是化学能转变成热能，研究放热反应与吸热反应；其二是化学能与电能的互相转变。由于化石燃料逐渐耗尽，能源危机一触即发，故人们对能源越来越关注。近年的高考题中，涉及热化学方程式书写或能量转换计算的考题几乎没有一年空缺，应引起足够重视。     

试论管理中的能量效应——智慧能量管理模式的理论探索

经济在改革中腾飞,教育在改革中发展,社会在改革中进步.社会各项改革的进行,自先涉及管理机制的完善和管理水平的提高.众多的学者、专家都在从不同的角度探索高效的管理机制及其操作过程,形成了不同类型的管理理论和各具特色的管理艺术.在这些理论中,有实践经验的升华,也有国外管理理论的引进,还有传统管理思想的扬弃.在此,旨在从能量效应的角度出发,创设一种跨学科的动态管理模式——智慧能量管理,并借此模式探索管理的机制和管理艺术.1、能量与智慧能量在自然界中;化学能、电能、热能等都是能量,但最终都与太阳能(光能)发生着联系.有了能量,才会有生命的繁衍和生存;有了能量,才会有人类社会的存在和发展.车辆缺少能量不能运行,飞机、火箭没有能量不可能升入天空.可以说,广阔的宇宙空间,贮存着无穷的能量;丰富多彩的自然界,无处不体现能量     

能力小题训练3——新陈代谢与酶，新陈代谢与ATP，元素及其化合物

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意,每小题6分,共36分） 1．不同的能量形式之间可以相互转换,但生物体内一般不发生（）． A．光能到化学能的转换 B．热能到化学能的转换 C．化学能到光能的转换 D．化学能到热能的转换     

能力小题训练3——新陈代谢与酶，新陈代谢与ATP，元素及其化合物

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意,每小题6分,共36分） 1．不同的能量形式之间可以相互转换,但生物体内一般不发生（）． A．光能到化学能的转换 B．热能到化学能的转换 C．化学能到光能的转换 D．化学能到热能的转换     

化学反应中的能量变化

化学反应中往往有能量变化,化学能可以转化为热能、电能、生物质能、光能等。本文重点例谈化学反应、化学能与热效应关系,以帮助广大同学认清本质,拓宽视野,增强高考相关题的实战能力。     

电解质极化时有关的能量转换

电解质极化时外力做的功一部分转化成电场能量贮存在电场中,另一部分能量转换对不同类型的介质表现形式不同.对无极分子的位移极化,转换成弹性位能;对有极分子的取向极化,能量转换与热的吸收或发出相联系,但在两种情况下都可证明这部分转换的能量为1/2PE.     

自制清洁能源演示仪

小学科学课本(苏教版六年级下册)第五单元"神奇的能量"介绍了自然界中存在的各种能量、能量的转换、能源与节约能源、开发清洁能源等知识.甘肃省河西走廊具有丰富的风力资源和太阳能资源,目前酒泉市已建成千万级风电产业装备基地,所以,让学生对风电、太阳能发电等清洁能源有进一步认识,不仅是教材自身的需要,也是非常好的本土教学内容.     

化学反应中的能量变化及新能源开发

凡是能提供某种形式能量的物质，或是物质的运动，统称为能源。它是人类取得能量的来源，既包括已开采出来的可供使用的自然资源与经过加工或转移的能量的来源，还包括尚未开采出的能源资源。能源是人类生存和社会发展的重要支撑因素，自人类进入近代工业社会以来，能源利用的结构调整共有3次：     

丁建宁：躬耕创新，推动光伏产业高质量发展

<正>能源是人类生存和发展的重要基础。清洁能源的开发与利用,推进能源结构向低碳转型,有利于社会和经济的可持续发展。太阳能作为一种清洁可再生能源,具有广阔的发展前景,太阳能发电也逐渐成为各国关注的焦点。光伏发电是太阳能发电的主要形式之一,它通过太阳能电池将光能转化为电能,其性能主要取决于所使用的材料、     

绿色新能源：自然冷能

随着人类环保意识的不断增强 ,生产可再生的清洁能源将是 2 1世纪能源科学的主要发展方向之一 .而“自然冷能”就是其中的一种具有广阔发展前景的绿色新能源 .1　自然冷能自然冷能 (NaturalCoolEnergy)的科学定义是 :“常温环境中 ,自然存在的低温差热能” ,简称“冷能” .自然界中的水只有出现较大的落差时 ,才能产生较大的流速 ,带动发电机产生电能 .“热”也是如此 ,只有产生较大的温差 ,才能推动热机做功 .如煤炭、石油燃烧后产生数百度的高温差 ,促使水变为蒸气 ,产生能量 .这些都是已被人类开发利用的高品位热能 .实际上冷热感觉都…     

化学变化中的能量变化(节选)

教学设计:本课是高一化学（上册）中的教学内容,在本课教学中,我以探究式学习为主,首先从一个实验入手（KClO₃的受热分解）,启发学生理解物质发生化学反应的同时还伴随着能量的变化,而这些能量变化通常又表现为热能变化。接着,我引导学生进入实验探究教学,引发"为什么有的化学反应吸热,而有的化学反应放热"的问题,然后提出人类如何利用化学反应产生的热量问题,再进一步引导学生思考有关能源展望和人类进步的     

《能量的转换》教学设计

教学目标 1．能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程,能制作一个简单的能量转换玩具。 2．知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量,知道能量的具体转换过程。     

浅谈太阳能的热利用

太阳能是一种清洁的可再生能源,对于人类社会来说,太阳能是万物生长的源泉,是取之不尽,用之不竭的.太阳能热利用是指将太阳辐射直接转换为热能供人类使用,它是目前无论在理论上还是在实践中都是最成热,成本最低,应用最广的一种太阳能利用模式.作为一种新型的清洁无污染的可再生能源,太阳能的利用受到越来越多国家的重视,大家正在竞相开发各种光电新技术和光电新型材料,以扩大太阳能利用的应用领域.     

节能环保车

我设计的这种车是多功能电动车,电能来源于三种设备：车上装有防雨水的光能转换板．可将光能转换成电能：吃风发电器和风力发电器则利用自然风来发电：动力发电器靠车子自身的动力发电。这样一来．不仅节约了汽油等能源,还十分环保。     

《能量的转换》教学设计

教学目标 1．能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程，能制作一个简单的能量转换玩具。 2．知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量，知道能量的具体转换过程。     

对光合作用图解的改进

在附图中，把光合作用中光能的转换、ATP的形成、暗反应类比成三个齿轮。第一齿轮表示叶绿素吸收光能并将光能转换成电能，     

"光能在叶绿体中的转换"一节插图的改进

在人教版《生物》选修课本第二章有关光合作用光能在叶绿体中的转换，有三个阶段：一、光能转换成电能；二、电能转换成活跃的化学能，三、活跃的化学能转换成稳定的化学能时。在课本中，第一个阶段的图示说明很容易理解，但是课本第二个插图有两处光照，分别转换成能量ATP和NADPH，在高中阶段不深入讲的情况下，很不易理解。