美国先进制造伙伴战略和《中国制造2025》比较

信息化、虚拟经济和经济危机等多重影响促使发达国家纷纷实施再工业化战略,经济重心纷纷向制造业倾斜。美国先进制造伙伴战略的实施为美国先进制造业的发展指明了美国优先发展的三大技术领域,并提出了三大支柱,以确保美国先进制造业的领导权和国际竞争力。中国被称为"世界加工厂",制造业大而不强、产品附加值低、处于国际产业链和价值链的中低端,制约着中国未来竞争力。中国政府审时度势,积极部署《中国制造2025》,通过确立五大智能制造工程和十大研究技术领域及八大政策支撑等,为制造业的发展指明了方向。中国和美国制造业发展战略既相互联系又有所区别,吸取美国制造业发展经验,对中国制造业发展有重要启示。     

基于自主创新先进制造技术的中国制造业发展策略

前中国制造业核心技术主要依赖进口,装备制造业创新水平低,能源消耗过大,环境污染严重。本文以先进制造技术为平台,提出加强自主创新能力的提高;根据企业实际实现基础技术突破奠定重大创新基础;发展装备制造业,注重绿色制造,发展循环经济等策略。     

基于自主创新先进制造技术的中国制造业发展策略

前中国制造业核心技术主要依赖进口,装备制造业创新水平低,能源消耗过大,环境污染严重.本文以先进制造技术为平台,提出加强自主创新能力的提高;根据企业实际实现基础技术突破奠定重大创新基础;发展装备制造业,注重绿色制造,发展循环经济等策略.     

智能制造数字化人才分类体系及其标准研究——美国DMDII的数字人才框架启示

智能制造人才分类体系及其标准是建立以数字化、网络化以及智能化为中心的新制造业职业布局的理论基础.通过对美国数字制造与设计创新研究所(DMDII)发布的数字人才框架中165个新职业的分析发现,制造业创新研究所将成为数字制造人才新的提供系统,职业布局的整体呈现为数字制造生态系统利益相关者提供共同行动框架,以及类层的职业角色分类为数字制造优先人才和过渡人才战略提供制定依据,构成了美国DMDII数字人才框架的基本特征.此研究对完善中国智能制造数字化人才分类体系及其标准具有以下启示意义:建立"技术领域—人才分类—技能标准—教育实现"的分类逻辑;制造业创新中心应关注技术创新与数字人才的并行开发;以数字制造优先人才分类体系的完善推进数字制造整体职业布局的形成.     

“三高四新”战略背景下高职数控技术专业群构建研究——以湖南网络工程职业学院为例

“三高四新”战略提出要着力打造国家重要先进制造业高地,在这一背景下,湖南网络工程职业学院基于离散型智能制造工厂构建、生产全过程组建数控技术专业群,培养适应先进制造技术与新一代信息技术深入融合要求的高素质复合型技术技能人才。面对产业转型升级全面提速、新兴交叉岗位不断涌现、学生成长发展需求多样等多方面挑战,专业群将通过创新人才培养模式、建设优质教学资源、推进教材与教法改革、打造省级教师教学创新团队、建设高水平产教融合实习实训基地、打造高质量技术技能创新服务平台、提升社会服务能力、推进国际交流与合作、不断完善保障机制等方式实现高质量发展,为赋能湖南省先进制造业发展提供优质人才资源。     

智能制造背景下德美日三国职业教育与培训体系的经验及启示

当前世界制造业正面临智能制造技术带来的巨大变化,企业需要受过良好职业教育的新雇员并为在职雇员提供终身学习的机会。各国普遍认为,只有拥有强大的职业教育和培训体系,才能为本国制造业提供稳定的高素质技术技能人才。分析德国、美国和日本三国职业教育与培训体系的经验,从办学主体视角比较他们在就业率、灵活性和应变性方面的表现,从科技创新视角比较他们在产业引领、校企合作等方面的异同,从教学创新视角比较他们在教学模式和教学内容方面的创新,可以为我国智能制造人才培养提供借鉴。     

中国发展智能制造对制造业劳动力结构升级影响机制分析

智能制造作为"中国制造2025"的主攻方向,是我国实现产业结构升级的突破口。目前我国制造业面临产能过剩、生产成本上升和环境污染等问题,产业升级是制造业持续发展的根本出路。长期以来,制造业吸纳着大量劳动力,制造业升级也势必对劳动结构产生影响。文章通过理清智能制造的演化路径,总结出智能制造的基本含义;随后逐步展开智能制造四个层次,即制造技术、制造过程、智能产品和制造模式,逐一分析其对制造业劳动力结构的影响;研究结果表明,智能制造促使劳动力向技能化升级,促使生产型劳动力向服务型劳动力转移,促使劳动力朝信息化发展。     

新工科背景下智能制造新型人才培养模式探索与思考

加快发展智能制造是培育我国经济增长新动能的必由之路。培养适应先进制造业发展需求的智能制造专业人才,对于支撑我国迈向制造强国具有重要意义。文章分析了智能制造人才培养与人才需求之间的矛盾与问题,阐述了智能制造新型人才在知识、能力、素养等方面应具有学科交叉复合融通的知识体系,实践创新能力及工程社会意识等制造业智能转型的人才新需求,并对高校培养智能制造人才亟待解决的关键问题进行了探讨。     

我国先进制造业技术创新效率研究

作为国民经济主体的制造业,其创新效率的持续提升对我国实现《制造业2025》蓝图有重要意义。基于DEA模型对我国先进制造业的技术创新效率进行评价,结果表明我国先进制造业处于大而不强的状态。其中化学药品制造、视听设备制造、电子元件制造、仪器仪表制造行业存在规模报酬递减,需要在适当降低投入要素的同时,关注技术创新质量;而飞机制造、生物药品制造、医疗仪器设备及器械制造等存在纯技术效率不足和规模报酬递增,表示这些领域在投入要素方面需要同时考虑量与质两个方面。     

基于大数据的机械企业智能化管理应用

基于大数据的机械企业智能化管理是从企业角度出发,结合当前比较成熟的系列软硬件产品,能够适用于众多的国内外客户,为客户产品品质及效率的提升发挥了积极的作用。基于精益生产、精准生产等先进制造理论为基础,结合最新技术的发展及当前先进制造业的要求,基于大数据技术以智能、自动化为核心,为制造业客户提供具有智能、自动化特点的产品及解决方案,适应企业当前发展的需要,为企业管理的提升提供强有力的工具,同时为智能制造业研究者提供参考。     

先进制造技术背景下技术型人才智能结构及其培养路径

先进制造技术是以技术知识为主导要素的知识型技术.我国先进制造技术的发展亟需高层次技术型人才.技术型人才的智能结构包括智能要素和智能水平两个维度,智能水平分为基础层、胜任层和发展层三个层次,每一个层次又可以分为知识、能力和素质三种要素.促进技术型人才培养的有效路径包括:实现技术教育的层次高移;建构三位一体的技术人才培养模式;创新技术型人才培养机制;完善技术型人才的终身教育体系.     

先进制造工程学的哲学思考——兼论CIMS的组织结构和宏观模式

先进制造工程学是面向21世纪的高新技术，是推动制造业升级创新的技术支撑。研究先进制造工程学理论及其技术，对提高我国制造业在国际中的竞争力具有重要意义。本文试图从哲学的角度来阐述该学科的几个辩证统一关系，以适应现代制造技术日新月异的发展形势。     

对机械专业大类升级课程 “机器人组装与编程”的探索

各类资讯和大量文献表明:世界正处于以信息技术为核心的科技革命和产业变革中,机器人等技术的重大突破正在重构制造业技术体系,智能制造成为制造业发展的方向。中国成为世界制造业大国,《中国制造2025》为中国制造实现"中国创造"指明了方向。中国工业进入了"机器换人"时代,职业学校机械大类专业对接产业转型升级,精心设计、开设实践平台课程《机器人拆装与编程》,营造"大众创业、万众创新"的氛围,培养满足制造业创新需求的、生产第一线具有创新意识和独立思考能力的多样化技术技能人才,这些要求使得职业学校专业升级成为必然选择。     

先进制造技术背景下技术型人才智能结构及其培养路径

杨若凡、史铭之在<职业技术教育>2010年第19期中撰文分析了先进制造技术背景下技术型人才智能结构及其培养途径.作者指出,先进制造技术作为现代制造业的核心技术,将制造过程与信息化、自动化和现代管理技术相融合,具有鲜明的知识型技术结构特征,这决定了劳动者的工作任务主要是通过智力活动来完成.     

校企协同创新下智能制造实训中心的建设

在"中国制造2025"的大背景下,武汉智能制造业对相关技能人才的需求量巨大,构建智能制造实训中心是解决这一问题的有效办法。由武汉软件工程职业学院和华中数控公司牵头,多家单位参与,通过校企协同创新的模式,发挥各自技术和资源优势,建设智能制造实训中心。实训中心按核心功能分为七个区域,建成后主要服务于武汉市的制造业发展,面向职业院校、企业、社会开展人才培养前瞻性研究、智能生产实训设备联合攻关、技术技能人才培训、技能鉴定及承担各级各类技能竞赛。     

产学研构建先进制造技术人才培养新体系

制造业作为人类社会赖以生存和发展的基础 ,是社会物质财富的主要来源。据估计 ,工业化国家约 60～ 80 %的物质财富来源于制造业。发达的制造业必须有先进的制造技术与人才作为支撑 ,因此 ,自 2 0世纪 80年代后期起 ,世界各国都把发展先进制造技术作为提高其综合竞争能力的重要策略。一、先进制造技术的发展对工程教育提出的挑战1 .学科交叉是先进制造技术发展的决定因素。先进制造技术不是指某项具体技术 ,而是一个综合的系统技术 ,是传统制造技术与基础科学、管理学、人文社会学和工程技术等领域的最新成果、理论、方法有机结合产生的适应…     

服务产业人才需求新发展的先进制造新技术实训基地建设研究

随着数字化信息技术与工业技术的深度融合,制造业在供应链、设计、制造、生产管控、售后技术支持等全产业链均面临重大变革,先进制造技术的实施技能成为当前制造业领域人才培养的重点,这对相关职业教育专业改革提出了新要求。建设先进制造新技术实训基地是夯实新技术技能培养、对接产业实际、践行产教协同育人的主战场。针对先进制造新技术实训基地建设和运营过程中暴露出的产业链对接性不强、理论教学与实训教学衔接不紧密、生产型企业参与度不强、数字信息化的生产制造特征不显著、基于工业实际的创新思维培养不足等问题,从产业对接路径、统筹资源强化协同、提升社会服务职能以及切实发挥数字化技术优势等方面提出先进制造新技术实训基地的建设路径,为相关实训条件建设提供借鉴。     

一场关于制造业的革命

<正>制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。随着我国经济发展进入新常态,制造业发展面临新的挑战。调整结构、转型升级、提质增效刻不容缓。纵观全球,新一代信息技术与制造业深度融合,正在引发影响深远的产业变革。《中国制造2025》规划明确指出,我国要"以推进智能制造为主攻方向"。无论是"德国工业4.0""美国工业互联网"还是"中国制造2025",信息技术与传统产业的跨界融合已成为必然趋     

先进机械制造技术及发展模式

随着机械制造业的飞速发展，先进机械制造技术不断向前发展，并随之出现了一些新型的先进制造模式：柔性制造、并行工程、虚拟制造、敏捷制造、绿色制造等制造技术。     

智能制造背景下技术技能人才培养对策初探

"中国制造2025"明确提出:要以新一代信息技术与制造业深度融合为主线,以推进智能制造为主攻方向,实现制造业由大变强的历史跨越.发展智能制造既是未来制造业的核心,又是实现中国制造业智能升级的根本途径.