科技简讯

日本研发成功0.095微米技术　　日本NEC公司日前宣布半导体制造技术的0.1微米工艺已被该公司突破。它在世界上率先研发成功的0.095微米的半导体工艺技术将应用于大规模集成电路，并且将于2001年5月推向市场。与以往采用0.13微米工艺技术制造的旧产品比较，采用0.095微米工艺技术制造的新产品的集成化程度提高了19倍，可以节省电能30％，并且能够获得1千兆赫的运行速度。这对于高速大容量通信系统和对节电要求很高的移动设备来说，具有极其重大的应用价值。因此，专家们认为，半导体工艺0.1微米的突破将对互联网的发展产生巨大的推动作用。…     

基于“项目驱动”的《嵌入式系统开发与应用》课程教学

《嵌入式系统开发与应用》课程是计算机相关专业的主要课程。本文以"项目驱动"的教学方法改革该课程教学,总结基于"项目驱动"的教学方法的经验。教学实践证明,基于"项目驱动"的教学方法对嵌入式系统开发与应用的教学起到积极的推动作用,并能够提高学生的项目开发能力。     

“嵌入式计算设备开发及其在测控系统的应用”项目简介

<正>"嵌入式计算设备开发及其在测控系统的应用"是唐山学院雷振山老师主持的河北省科学技术研究与发展指导计划项目。该项目针对企业信息化的各种特殊需求,深入研究了嵌入式系统软、硬件设计理论,融合了数字信号处理     

通过技能大赛引导课程建设和提升学生教学质量研究——以嵌入式系统课程为例

作者通过多年对"嵌入式技术与应用开发"大赛的指导以及对课程结合的思考,认为通过设备场地建设、课赛结合、专业协会、研赛结合、考赛结合"五位一体"的教学方法,达到大大提升嵌入式技术课程总体教学水平,培养多位对嵌入式技术掌握比较深入学生的教学目标,适应目前培养新工科人才的需求。     

基于项目导入的嵌入式系统课程实践教学施行

文章首先分析了嵌入式系统课程实践教学现状,然后论述了基于项目导入的嵌入式系统课程实践教学施行,包括思路:以学生为中心、项目开发为主线组织实践教学;实例:嵌入式得分外挂设计项目实践教学。     

高职“嵌入式应用开发”技能大赛与教学改革

通过参加广西区及全国高职"嵌入式应用开发"技能大赛,指导教师团队跟进了当前主流的嵌入式应用开发技术,同时为下一步开展教学改革积累了技术经验。以柳州职业技术学院计算机应用技术专业(嵌入式方向)为例,结合本专业的实际情况,将开展三个方面的改革与完善:1)将"移动智能终端应用软件项目"引入当前的课程体系中;2)引入"STM32单片机应用技术"课程;3)强化单片机与移动智能终端的字符处理编程能力。     

重庆邮电大学

1.学校领导班子连续多次在重庆市高校领导班子年度考核中名列前茅2.学校联合国内外50余家知名企业和科研院所共建"孟庆国际半导体学院"3.学校与思科公司共建"绿色科技联合研发中心"4.学校成功研发全球首款工业物联网核心芯片5.中央电视台《新闻联播》报道学校研制成功世界首颗0.13微米工艺TD手机核心芯片     

日本研发成功0.095微米技术

日本NEC公司日前宣布半导体制造技术的0.1微米工艺已被该公司突破。它在世界上率先研发成功的0.095微米的半导体工艺技术将应用于大规模集成电路，并且将于2001年5月推向市场。与以往采用0.13微米工艺技术制造的旧产品比较，采用0.095微米工艺技术制造的新产品的集成化程度提高了19倍，可以节省电能30％，并且能够获得1千兆赫的运行速度。这对于高速大容量通信系统和对节电要求很高的移动设备来说，具有极其重大的应用价值。因此，专家们认为，半导体工艺0.1微米的突破将对互联网的发展产生巨大的推动作用。NEC公司表示将在3类半导体产品中优先采用0.095微米工艺技术，这3类产品包括大容量通信终端与生成图形用的高速型半导体产品、普及互联网及数字信息家电用的高密度型半导体产品及移动设备用的低耗能型半导体产品。     

嵌入式系统开发技术分析

基于嵌入式系统的概念,阐述了嵌入式系统的关键技术及嵌入式开发。首先分析嵌入式系统的技术特点,分别从嵌入式处理器和嵌入式操作系统两方面介绍;在此基础上阐述嵌入式软件的开发过程,并结合嵌入式软件开发的实践,着重阐述嵌入式软件的一些开发技巧。     

基于Proteus的单片机与嵌入式系统的研究

在单片机与嵌入式系统的教学和科研中,必须具备嵌入式系统开发的硬件平台。但是,便宜的开发平台可用资源少,很多功能没办法实现。资源多的开发平台价格高,无法大量使用,这样就给广大的嵌入式学习者带来很大的不便。本文以一个实际项目的开发过程为核心,系统地介绍了P roteus软件在教学和科研中的重要应用。     

嵌入式软件建立统一软件系统框架的设计模式

嵌入式系统设计和开发中存在着特殊的性能和设计技术要求,它不是纯粹的软件系统或硬件系统设计,而是将软件与硬件紧密结合、相互影响的系统设计,体系结构和组件的关系错综复杂,是一个规模大、技术复杂的项目,其设计模式和关键技术还有待于进一步探讨。本文分析了嵌入式系统软件的特点和开发设计的模式,提出建立统一的嵌入式软件系统框架来解决嵌入式系统软件的开发。     

基于项目教学法的战略管理课程全景实训“三阶”嵌入式教学改革实践

为深入探究项目教学法的战略管理课程全景实训"三阶"嵌入式教学改革实践,作者从项目教学法与嵌入式教学相关概念阐述入手,对项目教学法和嵌入式教学在战略管理课程教学中的优势与教学方案设计进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了基于项目教学法的战略管理课程全景实训"三阶"嵌入式教学改革策略,给出了具有代表性的个人建议。     

乳品科学与技术创新课程的“嵌入式”教学与实践

乳品科学与技术是食品专业一门重要的实用性课程。本文介绍了"嵌入式"教学模式该课程中的教学思路、教学内容以及教学平台建设等内容。探讨了科技项目在教学改革过程中的驱动力作用,以及实现"嵌入式"教学的方法和途径。     

基于树莓派的嵌入式课程教学探索

本文介绍了一个基于树莓派的嵌入式系统设计的实践教学项目。该系统以ARM Cortex-A7为硬件核心,以Zigbee技术作为无线通信手段,结合DHT11温湿度传感器,可实现对周围环境的温湿度监控。树莓派的引入,有效地降低了嵌入式实践教学的开发和教学难度,对嵌入式系统的教学有很好的促进作用。     

嵌入式系统类课程产学融合实践教学体系探析

嵌入式系统是现代信息技术和制造业发展的核心设备.新经济下传统产业升级改造对嵌入式系统技术人才的工程开发能力素养和服务销售管理类能力素养提出了更全面系统的要求.但是,传统嵌入式类工程实践教育课程产教融合不足,内容超前性和先进性不够,难以跟上当前技术发展.因此,根据"新工科"工程实践教育改革理念指引,本文针对新的嵌入式系统...     

MOOC环境下嵌入式系统虚拟仿真平台的实现与应用

针对在"嵌入式Linux应用与开发实践"MOOC教学过程中嵌入式实验设备无法满足实践环节教学需要,本文采用开源仿真器Qemu构建嵌入式虚拟仿真平台,使MOOC学习者能完成预定实践教学项目。嵌入式虚拟仿真平台具有通用、使用灵活、易于维护以及可扩展等特性,可以有效弥补硬件仿真实验在设备维护、资源占用、成本和实验内容等方面的不足,为MOOC实践教学活动的展开提供了更多的选择。     

基于USB闪存盘的嵌入式系统存储器扩展设计

介绍了嵌入式系统设计过程中存储器容量不足的现状,提出利用USB闪存盘的特点结合USB协议中对USB闪存盘较底层的操作指令,通过相应的硬件及软件设计,实现将嵌入式系统的存储器空间扩展到USB闪存盘中的方法.     

职业院校"嵌入式系统技术"课程教学思路研究

嵌入式系统技术就业面广、就业前景良好,大多数高职院校均开设嵌入式系统技术相关课程,但目前依据嵌入式系统技术概念和技术开发出的课程内容过于宽泛,技术含量高低不一,适合职业院校使用的教材不多;受限于院校配备的软硬件资源不同,师资队伍能力千差万别,难以形成标准化的教学思路.文章根据职业院校的特点,遵循"应用为主,理论够用"的...     

基于工作过程的机电专业课程体系开发

通过调研,分析了无锡工艺职业技术学院机电一体化技术专业课程体系存在的问题,确立了基于工作过程的课程体系开发的整体思路。阐述了课程开发过程中课程结构设置、项目课程开发等问题,并构建了"以机为主,以电为辅,控制结合",同时,突出地方产业特点的课程体系,明确了人才培养的目标与定位。通过项目教学的实施,检验了课程开发的效果。     

嵌入式系统课程体系的组织探索

嵌入式系统涉及范围非常广,嵌入式技术涉及多门学科,而不同专业、不同层次的学生其教学重点也不一样。因此应根据工科类应用型人才的培养目标及计算机科学与技术专业的现状及特点,加强嵌入式系统课程群建设,建立开放实践的活动机制,以嵌入式实验室为平台,辅以工程实训项目,进而达到培养学生应用嵌入式技术的目标。