斯坦福大学教师的聘任与晋升

师资是大学核心竞争力的要素之一。一所大学要想在教学、科研、管理等方面出色,高水平的教师队伍必不可少。具有国际声誉的知名大学无一例外地拥有一支高素质的教师队伍。教师聘任与晋升是遴选高质量的教师并提升教师质素的重要手段,合理有效的教师聘任与晋升策略能使高校谋得或培养更多的优秀人才。     

高等院校教师职称“评聘分离”制度的构建

在我国,高校教师职称评审与聘任一直是以"评聘结合"为主,而这种模式在实践中出现了诸多弊端,影响了教师队伍的整体发展。建立"评聘分离"的职称评审与聘任模式,将会对新时期高校教师队伍的建设起到推动作用,这就需要重新构建职称评审制度,建立专门的教师职称评价机构,在高校内部实现聘任制,彻底实现职称评审与聘任的分离。     

有才强校 教师为太

人才强校，教师为本。纵观世界高水平大学发展的成功经验，关键是要有一流的教师队伍。近几年来，随着科教兴国战略的实施和高等教育改革发展，我国高校教师队伍建设取得了显著成绩。但应清醒看到，目前我国高校教师队伍与国家经济发展对人才的要求还不适应，与世界高水平大学相比，在整体素质和创新能力上还有较大差距，尤其是缺     

研究型大学教师激励机制基本框架研究

建设研究型大学,提高学校的综合实力和办学水平,必须要有高水平、研究型的学科作为支撑。而要有高水平、研究型的学科,关键是要建设好一支高水平、高素质的教师队伍。由此可见,建设高水平的研究型大学,必须要提高教师队伍的整体素质,要在盘活、使用好教师队伍“存量”上做好文章,这就需要研究教师激励机制,最大限度地激发教师的潜力。针对于此,文章通过对研究型大学的内涵特征和一般组织基本框架的分析,结合高校教师实际情况,建立了研究型大学教师激励机制的基础平台——教师激励机制基本框架。     

教师聘任制的机制创新及其辩证关系

教师聘任制度改革是高校人事制度改革的一个重要方面,是关系到高校改革和发展的关键环节。当前,高校间的竞争日趋激烈,高校在办学模式、管理体制、队伍建设等诸多方面都面临着改革的迫切需要,其中首当其冲的是教师聘任制度改革。吉林大学是由多所大学合并组建而成的,是我国办学规模最大的高等学府。但由于历史因素,教师队伍参差不齐。几年来,学校在保持稳定发展的前提下,进行了学科专业调整和院系整合,基本实现了实质性融合。但随着学校事业的发展,教师队伍的现状和管理模式越来越不适应学校进一步改革和发展的要求。在这种情况下,吉林大学从实际出发,对教师聘任制度进行了大刀阔斧的改革。     

教师聘任制度与教师发展的若干问题探讨

教师聘任制度的实施,优化配置了教师资源,促进了我国教师的合理流动,优化了教师队伍结构,也提高了学科水平。然而,在带来这些积极作用的同时,教师聘任制的实施也存在着不少的问题,给教师自身的发展带来了不利影响。一、教师聘任制度对教师发展的影响     

高等学校教师必须注重自身综合素质的提高

我国当前正处在高等教育事业大发展时期,要培养高素质的优秀人才,就必须要有一支高素质、高水平的教师队伍。因此,大力提高教师队伍的综合素质就成为高校教师队伍建设的中心任务,如何建设一支德才兼备的高校师资队伍已成为我国高校目前发展所要面对的新课题。     

论西部高校教师聘任制度的设计原则

西部高校进行教师聘任制度的设计时要考虑区域条件,结合区域特点来推行,在岗位设置时要因校制宜,评聘模式与聘任期限要体现灵活性,聘任模式要多样化.保持大学效率目标与学术目标之间的平衡,重视同行评议在教师聘任考核中的作用,同时关注聘任制实行过程中教师的心理健康问题.     

民办高校教师岗位聘任与考核制度体系研究

民办高校把师资队伍建设作为学校发展最为重要的根本性任务,经过不懈努力,已逐步建立起一支相对稳定、能适应自身特点的教师队伍。但同时,民办高校师资队伍建设目前也面临着教师总量不足,学历、职称等结构不尽合理,学科、专业分布不均衡,教师队伍整体质量不够高,高水平的师资较为缺乏等问题。为此,提出通过改革民办高校现有的教师岗位聘任、聘期考核以及与之配套的薪酬制度体系的基本思路,来实现构建新的民办高校教师聘任及量化考核体系的目标。     

狠抓考核环节 做好教师职务评聘工作

办好一所高校,不但需要有良好的办学条件,更重要的是要有一支高水平的教师队伍.为了建设一支精干、高水平的师资队伍,鼓励教师更好地履行岗位职责,实现教师职务评聘管理工作科学化,几年来,我们按照“坚持标准、实事求是”的原则,以《高等学校教师职务试行条例》规定的各级教师职务任职条件和职责作为教师考核内容及评价标准的主要依据,认真开展了教师职务考核工作.     

建立和完善以岗位管理为基础的教师聘任制度

建立和完善教师职务聘任制是高校人事改革的核心,也是提高教师队伍素质的根本途径.然而现行的高校教师职务聘任制尚存在着许多问题,要走出困境,必须建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度.本文通过对江汉大学现行教师职务聘任制的做法和实施过程中存在的问题的分析,提出和探讨高校完善教师职务聘任制度的途径和办法.     

国家教育委员会有关方面负责人就中小学教师职务实行聘任或任命制答本刊记者问

为了适应普通教育事业的发展,进一步加强中小学教师队伍的建设,经国务院批准,国家教育委员会从今年开始实行《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》,对中小学教师职务实行聘任或任命制。为此,本刊记者走访了国家教育委员会有关方面负责人。问:请您谈谈,为什么要在中小学实行教师职务聘任或任命制?实行这一制度,对教师队伍建设有什么重要意义?     

高校师资管理制度的模式突破与机制选择——高等学校教师职务聘任工作10年评析

高校师资管理制度的模式突破与机制选择——高等学校教师职务聘任工作１０年评析江苏省教委霍宝柱改革职称评定制度，实行教师职务聘任制是高等学校人事制度改革的一个重要方面，是高校师资管理制度改革的主要内容。从宏观上讲，教师职务聘任工作关系到教师队伍建设和教育...     

完善高校教师聘任制建设高素质教师队伍

高校教师聘任制度的改革,是高校发展的核心。目前高校教师聘任制度存在不断完善的可能性,我们要从不同层面探讨高校教师聘任制度不断完善的的基本思路,不断完善高校聘任制下教师维权机制,以达到完善高校教师聘任制,建设高素质教师队伍的目的。     

促进教师专业化发展的途径和方法

《规划纲要》明确提出了要努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍,要完善教师培养培训体系,优化教师队伍结构,不断地提高教师的专业水平和教学能力。教师是教育事业的第一资源和核心要素,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。要有高水平的教师队伍,教师专业化发展是必经之路：     

澳大利亚维州公立中小学教师聘任制度研究

在教育体制改革的过程中,澳大利亚维州传统的教师政府任命制度被学校选任制度所取代,并通过一系列政策法律的颁布建立起了较为完善的教师聘任制度,包括健全的聘任程序、类型多样的聘任合同、明确的解聘条件和程序等。我国教师聘任制的改革可从其下列特点获得启示：以政府机制作为聘任制度的根本运行机制,保证教师职业的公务性;实施集体劳动合同制,保护教师的合法权益;完善教师聘任与解聘程序,保障教师队伍的优质与稳定。     

高水平研究型大学建设背景下特聘教授的聘任管理探析

高水平研究型大学的建设离不开高水平师资队伍。特聘教授作为高校外聘教师队伍中的重要部分,成为高水平研究型大学建设中的重要补充力量。本文分析了特聘教授队伍在高水平研究型大学建设中的必要性,梳理了特聘教授聘任管理中存在的问题,并提出了相应的改进方向,为高水平研究型大学的建设中特聘教授的聘任管理廓清思路。     

严格教师准入制度 合理配置师资队伍

本文从大力加强人才引进和培养、严格教师准入制度,合理配置师资队伍、进一步深化和完善教师岗位聘任制等方面,介绍了上海大学近年来的探索和实践。通过这些探索和实践,进一步明确了目标、落实了措施,使得建设高水平师资队伍有了新进展;进一步深化和完善了教师岗位聘任制度,使得广大教师积极性的发挥有了新亮点;进一步构建了创新学科平台,使得师资队伍的优化配置有了新突破。     

如何认识教师资格制度的重要性

教师资格制度对于教师队伍建设和发展具有深远意义,其意义表现在四个方面--首先,实施教师资格制度是国家依法治教,使教师任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证,是依法建设教师队伍的法律手段。教师队伍建设是一项系统工程,涉及到教师的认定、聘任、培训、考核、奖惩、工资待遇、申诉与仲裁等管理环节。《教师资格条例》作为《教师法》的第一个配套法律,它与《教师聘任办法》     

关于大学教师课堂教学能力现状的调查与分析

高校作为创新性人才培养的重要基地,首先是教师要具有创新能力和教学能力.建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校教学质量的重要保证,是提高教学质量的决定性因素.本文通过在大学生中调查大学教师的教学能力,分析大学教师教学能力的实际情况和成效,从而为高校提高教师教学能力提供依据.