幼儿园教育教学改革的宏观思考

进入新世纪以来,幼儿教育的目标和价值取向正开始从关注表层向关注深层、长远变革。幼儿园办园体制、教育教学模式、管理体制、评价机制等,为适应社会主义市场经济和社会多元主体的需要必须深化改革。树立正确的幼儿教育改革观、目标价值观、教育教学观,为幼儿终身学习和发展奠定基础。     

幼儿园常识教学进度计划

小班第一学期月份教学内容教学要求教学形式与建议九月幼儿园 知道幼儿园是小肪友做游戏、学本领的地方:说出活动室、操场、办公室等处的名称和用途;教育幼儿高高兴兴上幼儿园。 带幼儿参观园内的主要场所.边看边介绍;甲“红红L幼儿园”的游戏加深认识。玩具 说出几种玩具(皮球、娃娃、积木)的名称及玩法;知道爱惜玩具,玩时轻拿轻放玩后摆好‘在日常活动中帮助幼儿熟悉这些玩具;用“开玩具店”的游戏巩固认识。手帕 知道手帕的形状和用途;学会正确地使用手帕 每人带一块手帕,·在边观察边练习使用中进行认识:教儿歌“小手帕”;平时提醒幼儿…     

美国幼儿园的常识教育

美国幼儿园的常识教育称为科学教育,其主要目的是发展幼儿的智力,即发展幼儿的思考、推断和概括的能力等。常识教育的内容主要有四大方面:一是认识自己和别人;二是认识物质世界;三是认识各种自然力及其影响;四是了解一些科学概念。从中不难看出其内容广泛而深入。它不仅重视对幼儿进行四季动植物及周     

幼儿园打击乐教学改革实践与思考

幼儿正值启蒙教育的重要时期,现如今幼儿园教育涉及的类型越来越丰富全面。打击乐教学就是其中一个很新颖的教学改革方向。幼儿本来就具备多动好奇的性格,在平时的敲敲打打中很容易形成对打击乐的兴趣,从而强化幼儿的多才多艺。而如何启蒙幼儿掌握打击乐的要领,则需要更多的技巧和耐心,同时还需要针对打击乐的演奏把握和细节处理等进行教学。通过研究幼儿的打击乐教学,为丰富幼儿园教育的多样性,从而刺激幼儿具有更好的记忆力、观察力和思维创造能力。     

幼儿园混龄教学改革的行动与思考

混龄编班是指打破幼儿年龄界限,将不同年龄层次的大、中、小班幼儿,按照一定的男女比例,混合编成一个班,通过"以大带小、以小促大"的混龄互动过程,培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、品德习惯的一种编班形式.这是针对我国目前独生子女的现状,遵循幼儿的身心发展规律,提出的一项教育改革,目的在于发展幼儿自我意识,促进幼儿社会化发展、增进幼儿学习效能.2000年我园开始了混龄编班教学改革,经过十多年的实践,在成效上取得了一些突破,实现了幼儿教育教学的科学发展,促进了幼儿的健康成长.     

幼儿园常识教育点滴谈

幼儿园常识教学有利于发展幼儿的注意力、观察力、想象力，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。教学中除了结合教材内容对幼儿进行思想教育外，尤其要重视针对幼儿的心理特点，运用多样的、形象的、生动活泼的教学方法络织教学。一、精心设问。教师设计课堂提问，要有明确的出发点和针对性，出发点即每堂课的教学目的和要求；针对性即教材内容的重点。提问要从幼儿的实际出发，问题的难易程度要适合幼儿的理解力和接受能力。还要注重提问的趣味性。例如：教幼儿认识磁铁时，首先让幼儿观察演示实险，再提问：带有大头针的纸船为什么能跟着磁…     

浅谈幼儿园常识教材的改革

近些年,在教改中出现了不少新的课程模式。这些新的课程模式的理论框架虽然不同,但总的教育目标是一致的,都强调使幼儿在体、智、德、美及知、情、意、行等各方面得到全面发展。而纵观上述在教改中出现的诸多课程模式,又大多是以常识教育为中心、为基础来进行论述或试验的。因此,从某种意义上讲,常识教育改革的成败是整个幼儿园教育改革的关键所在。而作为常识教育所依据的主要内容——常识教材,也就显得更为重要。为此,笔者仅就目前常识教材中所存在的主要问题提出几点粗浅看法。一、教材的内容陈旧,要求不当目前,我国幼儿园使用的常识教材,其内容无论是从广度还是深度看,都远远不能适应目前幼儿教育改革形势的需要,特别是处在改革开放的今天,在现     

谈谈幼儿园的自然常识教学

幼儿园的常识教学如何进行?它与小学的常识教学有什么不同?在教学中怎样更有效地促进幼儿智能的开发?对于上述问题,我有以下几点想法。一、幼儿园的自然常识教学在于启蒙幼儿园的自然常识教学在于启蒙,重点是启迪幼儿的智慧,培养善观察、好提问和爱思考的习惯,而不是单纯的学习知识。不少伟人,在幼小时就对事物有了特殊的兴趣和观察的习惯,如达尔文逮虫子,瓦特观察壶盖跳动,爱迪生孵鸡蛋,牛顿制作耗子风车等等,正是这些幼小时萌发的好奇心和兴趣,使他们走上了探求科学奥秘的路。因此我认为幼儿园常识教学必须在激发幼儿好奇心,培养幼儿的兴趣,发展幼儿思维,丰富幼儿想象力方面下功夫。(一)引导幼儿活泼好动往往被事物的外形、色彩、动作及声音所吸引,不注意本质的特点。教师的责任就是引导幼儿“想看”、“去看”、“会看”,激发他们探索新的问题。例如孩子们到中山公园照哈哈镜,看到自身形象是扭曲的、多变的,滑稽可笑,并不思考它的原因,我就问:“为什么人会变样?”孩子们这才发现,镜子的面凹进去,把我们照成了长脑袋,镜子的面鼓出来,又把我们照成了小短腿。     

文学常识教学改革刍议

<正>传统语文基础知识多为"死记硬背"法,这种方法尽管在过去具有一定的可行性,但却抹杀了学生的思考力,语文基础知识教学成为了一摊"死水",学生也丧失了对语文基础知识学习的兴趣。语文基础知识面临着一个新的改革,为此笔者以《在马克思墓前的讲话》教学为例,针对当前语文基础知识教学内容板块之一的文学常识提出以下几点建议:     

小议幼儿园的常识教材和教法

在幼儿园常识教材中,十分强调介绍给幼儿的知识的粗浅性和直观性。这符合幼儿的思维特点,无可非议。但在科学技术迅猛发展的今天,过于将注意力集中在幼儿周围生活,是不恰当的。谁能否认孩子对企鹅的兴趣大于对鸡的兴趣这样一个事实呢? 常识教育的目的应该是多方面的,给幼儿一些周围生活的粗浅知识,只是其中的一个目的,而常识教育更重要的任务是培养幼儿的学习兴趣和能力。如果我们的教学只停留在对周围生活的介绍,就不利于扩大幼     

幼儿园常识教育的任务和特点

幼儿园常识教育是对幼儿进行社会科学与自然科学的启蒙教育,是幼儿全面发展教育的重要组成部分。根据《幼儿园教育纲要》(试行草案)的规定,常识教育的任务是:“丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识,扩大他们     

幼儿园的绘画教学改革

幼儿绘画是在观察、理解、记忆、想象的基础上通过手的具体活动来完成的,是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是发展想象力、口语表达和发挥创造才能非常有效的手段。笔者就幼儿园绘画教学中存在的问题与改革的措施谈谈个人的看法。 开展各种各样的绘画教学活动。目前,虽然有不少幼儿园设置了美工区,但没有充分让幼儿进行各种绘画练习,更谈不上带幼儿到户外观察、写生。我们从引导幼儿的兴趣入手,改变传统“依葫芦画瓢”的临摹教学法,为幼儿设计了一系列的绘画教育活动。(1)观察     

幼儿园常识教学内容要不断充实更新

幼儿园常识教学内容要不断充实更新张淑清近几年，在教学改革中出现不少新的课程模式，这些新的课程模式的理论柜架虽然不同，但总的教育目标是一致的，都强调使幼儿在德、智、体、美及知情意行等方面得到全面发展。纵观教改中出现的诸多课程模式，又大多是以常识教育为中...     

中日幼儿园常识纲要之比较

就中、日幼儿园常识纲要内容与要求的不同处作些比较,从中看到自己的优点和不足,对改进我们的常识教育是不无好处的。一、从常识教育内容的范围来看,我国的常识教育内容包括认识社会和认识自然两大方面,在知识的广度和深度上,是根据幼儿年龄特征,由近及远,由浅入深,循序渐进,逐渐扩大、加深的。日本的常识称自然,它包括四个方面,大致是:1.爱护周围     

新加坡幼儿园常识教育的特点和内容

新加坡幼儿园的常识教育采用全国统一的教材,三个年龄班都配有教师用书和幼儿学习用书。它们的主要特点是:①内容广泛,包括自然和社会多方面的内容,且从幼儿自身及身边事物出发,再扩展到周围环境,具有较强的可接受性。②注重幼儿智力和能力的发展,教学形式灵活多样,并与其他学科互相联系、互相渗透,让幼儿获得完整的、综合的知识。③具有较强的地方性。比如,新加坡种族较多,各种族的风俗、节日、食物等各不相同;新加坡地处热带,常年高温多雨,没有四季之分,植物品种繁多,等等。这些内容在教材中都有反映。新加坡幼儿园从1月份开始到12月底为一学年,每学年分四个学期,每学期10个教学周,以单元教学为主要形式开展教学。下面介绍5岁幼儿班和6岁幼儿班的常识教育内容,供大家参考。     

幼儿园综合常识课程改革的实验研究

幼儿园常识课程是学前儿童认识自然界和社会生活的重要途径,其目标是使幼儿形成亲社会、爱科学、会思考的品质。本实验以“综合常识”取代传统意义上的常识课程,以期更适合学前儿童整体的、未分化的思维特点。我们认为,构建幼儿园综合常识课程,首先要将自然和人类社会的共同本质提炼出来,作为新课程建立的依据并形成学科范畴,然后再以当代心理学的基本理论为依据,寻求适合学前儿童特点的方法系统,作为新课程实施的教学理论依据。     

幼儿园绘画教学改革刍议

幼儿绘画教学既是幼儿美术教育的起点,又是幼儿全面发展教育的重要内容和手段。随着改革的不断深化,幼儿美术教育得到很大的发展,但还存在不少弊端。对此,我想谈一些改进意见。选择合适的教学内容。教材内容是沟通教师与幼儿之间,教与学之间的桥梁,绘画效果与教材的选择密切相关。在选材时,我根据幼儿的年龄特点和发展趋势,以他们乐于接受的内容予以启蒙。（１）根据进度从统编教材中选择教学内容。我根据本班幼儿绘画发展特点和水平,注重从统编教材中选择能反映现实幼儿生活经验的内容。统编教材中画画部分往往只有一个形状,满足…     

幼儿园科学常识教育活动中的提问设计

在幼儿园科学常识教育过程中,教师只有在指导中提出有质量的问题,才能有步骤地指导幼儿进行科学探索。可见,教师的提问在指导幼儿的科学活动中起着举足轻重的作用。笔者认为,教师在设计幼儿科学常识教育活动的提问时,应考虑以下几点。第一,提问要尽量适合班上不同发...     

对常识公开课的思考

公开课是用来交流教学经验,传递教育信息的一种教研活动。也是常识教师之间教研活动的主要形式。如何运用公开课来推动常识教学的发展,是我们广大的常识教师所共同关心的问题,因此有必要进行一番思考与探讨。 一、常识公开课的优越性 常识公开课能全面检查教学情况,对于提高常识教师的教学水平起着积极的推动作用。由于是公开课,这就要求教师挖掘教材,认真备课,从课堂设计到程序安排都要精心编排。这个过程本