简论精品课程建设

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。本文由高职类精品课建设入手,介绍了精品课程的建设要求,并结合自身开展精品课建设实际,阐述了精品课程建设中师资队伍建设、教学理念更新、教学体系建设、实验实训基地建设的经验。     

高职公安类精品课程建设的探索与实践

随着高校精品课程建设工作的深入开展,精品课程研究成为高等教育领域的热点问题。高职公安类精品课程建设受到了各公安院校的高度重视,精品课程建设对更新公安院校的办学理念、创新教学与实训方法、加快师资教官队伍建设起到了巨大的推动作用。在过去的八年里,高校精品课程建设研究的重心在资源的开发和经验总结上,较少对精品课程建设引发的教育领域相关问题进行探讨。文章对国家精品课程评估指标体系、当前高职公安类精品课程建设与应用中存在的问题、对精品课程的建设与实践提出了建设思路。     

高职院校汽车技术应用类国家精品课程建设现状

以高职院校汽车技术应用类国家精品课程为研究样本,通过在线访问精品课程网站获得基础数据,研究了当前高职院校汽车技术应用类国家精品课程网站的建设与使用状况,并对高职院校汽车技术应用类精品课程建设进行进一步的探讨。     

浅谈高职精品课程的建设

从2003年教育部开始启动精品课程建设以来,高职精品课程建设在各方面取得了一些成绩。本文根据本学院精品课程建设的实践,对高职精品课程组织、建设、管理及后续建设提出了较为务实的建议和看法。     

高职精品课程建设的反思

高职精品课程建设是提升高职办学质量的重要杠杆.从高职精品课程建设背景和现状出发,反思存在的问题,探讨高职精品课程建设的新思路具有积极意义,把高职精品课程开发前期调研结果作为开发起点,确立科学的课程目标,统一课程内容编制与教学模式,推进课程建设的有效实施,运用发展性的课程评价等,将有利于高职精品课程建设进一步发展.     

从国家精品课程政策看高职院校精品课程建设

文章分析了自2003年以来我国国家精品课程评审中高职院校的情况，仔细研究了三年来国家精品课程指标体系的变化，提出了高职院校精品课程建设中科研水平、信息化程度以及课程特色等策略。     

五年制高职精品课程建设简论

五年制高职精品课程建设一直是高职院校课程建设研究的主题,也是学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程建设的好与不好直接影响着高职院校教学的质量。本文从高职精品课程建设的背景出发,逐步探讨了精品课程建设的指导思想,建设的意义和精品课程建设的重点与核心,相信会对高职院校的精品课程建设起到一定的指导作用。     

高职院校精品课程建设实践探索

阐述了高职精品课程建设的背景、基础、内涵以及建设的主要内容和步骤。结合作者从事精品课程建设的实践经验．着重剖析了高职精品课程建设的主要内容和特色．对从整体上把握高职院校精品课程的开发与建设进行了探索。     

高职高专类国家精品课程建设的现状及对策

精品课程是高职院校教学质量和办学特色的重要标志之一,在人才培养过程中起着至关重要的作用。加强高职高专院校精品课程的建设,不仅可以提高职业教育教学质量和教学水平,而且可以带动整个课程体系的改革与发展。文章对高职高专类国家精品课程建设总量、获批国家精品课程的省份及院校情况、获批国家精品课程学科分布情况进行了分析,提出了突出优化精品课程建设评价指标体系、明确课程建设具体目标、理顺建设机制等加强高职高专类院校国家精品课程建设的对策。高职高专类院校要根据本单位的办学特色以及专业建设特色,把高职高专院校精品课程的建设纳入学校整体建设的规划方案,以整体战略性眼光有计划、有步骤地推动实施。     

民办高职院校建设精品课程的对策

精品课程建设是衡量高职院校课程建设水平的标尺,对民办高职院校教学质量的提高起着十分重要的作用。本文主要对高职精品课程建设的内涵、民办高职院校精品课程建设中存在的问题进行了考察,并提出了民办高职院校加强精品课程建设的几点对策。     

高职院校精品课程建设之我见

精品课程是高职院校办学水平的重要标志,高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实训、实验建设等.本文拟从高职院校精品课程的定位及如何进行课程建设进行了阐述.     

《单片机》精品课程建设实践探索

高职精品课程建设要紧扣高职培养目标，充分体现高职课程的性质和办学特色。文章围绕高职教育的培养目标，探讨了《单片机》精品课程建设过程中在改进教学方法、调整教学内容、加强实践教学环节等方面进行教学改革的做法和体会。     

广东高职院校精品课程建设的现状与分析

自2003年教育部启动全国精品课程评审以来,高职精品课程的数量与质量逐年提高,精品课程的示范效应也日渐显现。但是经过对比分析,发现广东高职精品课程建设整体呈现出一种不均衡发展态势,精品课程建设步伐赢弱,精品课程总量、获得院校数、院校平均拥有率等指标都偏低;精品课程资源过于集中在示范性高职院校,且按专业大类划类有严重偏倚现象。     

高职院校体育精品课程建设研究

本文从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、评价模式、课程成果和课程资源等方面,分析了高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。     

谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校推进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校稚进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

浅谈我院高职英语精品课程的建设

高职英语是我院英语教学的根本,是学生提高英语学习的基础;而高职英语精品课程的建设又是一个关键部分。为此,我院为了提高学生的教育质量,推进课程建设,展开了高职英语精品课程建设。本文介绍了我院高职英语精品课程建设的必要性,以及我院高职英语精品课程建设的部分流程,为相关精品课程建设提供一些参考。     

工科类高职院校精品课程建设探书

通过工作实践探讨工科类高职院校课程建设的定位，针对目前工科类高职精品课程建设存在的主要问题，提出工科类高职精品课程建设的几点建议：紧扣地方经济的建设需求，改变专业结构；加大实践教学和基本理论的学习；加强对建设过程的指导，控制精品课程的质量；改进教学方法，重视教学内容的建设；加强信息化建设，推进教学资源共享；建立合理的教学制度和认清精品课程建设评估指标。     

谈高职精品课程建设

课程建设是专业建设中的一个重要组成部分,是决定教学质量的最基本要素。教育部2003年开始启动的精品课程建设计划是“质量工程”的重要组成部分,是教学改革的核心,通过两年的省级和国家级的精品课程的评选,创建了一批受学生欢迎的高水平精品课程,有力地推进了各高等学校的精品课程建设工作。高职院校如何在学校已有实践的基础上,根据高职特色,加强管理,通过精品课程建设,深化教学改革、推进教育创新、提高教学质量,是最值得探索实践并升华提高的。高职精品课程建设有别于本科院校的精品课程建设,它不强调本科所特有的学科性及“重基础,宽口…     

高职院校精品课程建设

高职教育与本科教育不同,高职教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才,其精品课程建设的定位也应有自己的特色,应根据高职培养应用型人才这一基本特点,从教师队伍、教学内容、教学方法和教学手段、教材建设以及实验实训基地建设等方面来完善高职精品课程建设。