基于网络的教学设计模式在企业培训中的应用

计算机网络的发展以及网络教学设计模式的设计与实现，使得许多大型的系统性的学习都是基于网络进行的，这就为利用网络对企业员工实施培训奠定了基础。本文从企业培训的必要性出发，介绍了基于网络的教学设计在企业培训中的应用。     

高中英语单元教学的实践与思考

本文针对目前高中英语教学存在的普遍问题,结合具体教学设计实例,探讨单元教学设计模式在高中英语教学中的应用,为高中英语教学寻求新的实践基础,发展学生的英语学科核心素养。     

移动学习教学设计模式的构建与应用

文章介绍了移动学习的涵义与特点,分析了移动学习的理论基础、技术支持及实现方式,在此基础上构建出一个移动学习中的教学设计模式,并结合中小学教师教育技术能力培训对该模式进行了应用举例,具有一定的理论与实践意义。     

“教学媒体的理论与实践”课程信息化教学设计

本文旨在探索和实践教学媒体的理论与实践课程的信息化教学设计模式,从八个方面对信息化教学设计模式进行了实践,并在三年教学实践的基础上验证了这一模式的有效性,提出了使用教学单元实施设计方案的实施步骤,为理解和高效地使用信息化教学设计模式、解决高校专业基础课程的信息化教学提供了成功的案例。     

计算机基础课程中的组合式任务驱动教学设计

针对传统的任务驱动教学模式容易导致学习任务内容过分分散、各任务相互之间关联性不强、学生在学习过程中容易过度模仿而忽略整体观念和深度应用的问题,本研究构建了组合式任务驱动教学设计模式,并探讨了高校计算机基础课程中的任务组合方式,最后论证了组合式任务驱动教学设计模式的效果并提出后续研究方向。     

关于专业课程复杂学习的整体性教学设计与实施——以《现代教学媒体》课程为例

整体性教学设计是20世纪90年代以来教学设计的一大发展方向,目前在欧美国家广泛地应用于教育实践之中,但在国内则极少涉及。本文以高等院校专业课程《现代教学媒体》为例,介绍了最具代表性的整体性教学设计模式——四要素教学设计模式,并论述了四要素教学设计模式在专业课程教学设计中的具体操作方法和实施效果。     

线性教学设计典型模式述评

在实际教学中被广泛使用的线性教学设计模式虽然受到了理论上的批判,但它的典型代表已经历了几十年的考验而没有发生根本性的变化,对学生、学习目标、评价的重视是新生教学设计流派无法挣脱和颠覆的,其典型模式以极具包容性的理论基础为当前教学设计模式的流变和创生提供了基本范式,线性教学设计模式依然充满生机和活力。     

信息技术背景下教学设计模式探究

目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在教学中的应用越来越广泛.信息技术背景下,学习者所处的学习环境与传统的课堂学习环境有很大不同.相应地,信息技术背景下的教学设计模式也与传统的课堂教学设计模式存在着明显的差别.文章在建构主义理论指导下,借助信息技术手段,结合教学设计案例,探索信息技术背景下的教学设计模式.     

ARCS动机设计模式在中职《计算机应用基础》教学中的应用

作者就中职《计算机应用基础》教学现状进行分析,提出中职学校教学过程中存在的一些问题,这些问题主要表现在学生普遍学习动力不足、痴迷于网络等方面,学生存在厌学和弃学现象,并结合ARCS动机设计模式,总结出其在中职《计算机应用基础》中的应用策略,希望为中职学校计算机教学提供帮助。     

基于WBI环境下教学设计模式的建构

基于网络的教学(Web-BasedInstruction,即WBI)是网络技术在教学中的应用,这种新型的教学形式与传统的教学有很大的不同。为了保障WBI的质量,必须重新建构一种完全不同传统教学设计模式的新型教学设计模式。本文从WBI的教学设计的三个阶段进行分析,提出了一种新的网络教学设计模式,同时给出了WBI的教学设计应该注意的策略。     

基于WBI环境下教学设计模式的建构

基于网络的教学(Web-Based Instruction,即WBI)是网络技术在教学中的应用,这种新型的教学形式与传统的教学有很大的不同.为了保障WBI的质量,必须重新建构一种完全不同传统教学设计模式的新型教学设计模式.本文从WBI的教学设计的三个阶段进行分析,提出了一种新的网络教学设计模式,同时给出了WBI的教学设计应该注意的策略.     

理解为先教学设计的应用

本文通过对理解为先教学设计模式在大学英语课堂教学中的应用研究,旨在探讨其在大学英语课堂教学中的优势。     

基于建构主义理论的教学设计模式

建构主义教学设计模式强调以学生为认知的主体，学生是知识意义的主动建构，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义环境下的教学设计和传统教学相比已发生很大变化，本主要介绍一种以建构主义理论为基础的教学设计模式。     

《数控机床故障诊断与维修》课程信息化教学设计探讨

旨在探索《数控机床故障诊断与维修》课程的信息化教学设计模式,详细介绍了信息化技术在该课程中的具体应用。根据"以能力为本位,以学生为中心"的教学要求,提出了"一二三"的信息化教学设计方案,通过在具体教学实施过程中的应用,效果良好。     

新课程下的教学设计理论

信息时代需要更多共有创新能力的人才，教育改革是必经之路。新课程改革下教师的教学设计知识与能力是实现人才培养目标的关键。本文从教学设计的理论出发，介绍了教学设计的含义与本质，重点描述了在新课程下常用的三种教学设计模式，并列出了三者的理论基础、优缺点以及设计原则等。以帮助教师将其运用于实践教学中。     

学习设计:一种新型的教学设计理念

当前广泛应用的教学模式主要有三种,即以教为主的教学设计模式、以学为主的教学设计模式和主导—主体的教学设计模式。随着社会对教育的需求,教学设计理念和模式也在不断地更新和发展。本文主要介绍了一种目前在欧美国家广泛应用的教学设计理念——学习设计,重点论述了学习设计的理念和原则、学习设计的框架、学习设计与以教为主和以学为主的教学设计的比较以及基于学习设计的教学案例。     

理解为先教学设计的应用

本文通过对理解为先教学设计模式在大学英语课堂教学中的应用研究,旨在探讨其在大学英语课堂教学中的优势。     

ARCS理论在高中数学程序设计教学中的应用

在高中数学课程教学中加入算法和程序设计模块,并将其作为高中数学教学的必修内容。算法与程序设计理论性强,实际教学操作难度大,学生学习兴趣不高、动力不足,课堂教学效率偏低成为高中数学课程设计教学中的共性问题。本文以ARCS动力设计模式为基础,结合具体教学案例对其在程序设计教学中的应用进行了详细的介绍。     

教学设计理论应用中存在的问题与对策

针对教学设计理论应用中存在的一些问题,如现有的教学设计理论难以解决具体的教学问题,教学设计理论的操作性不强,与教学设计要求相配套的教学环境建设不足等,提出加强教学设计理论和方法、加强教学设计模式在具体学科中的应用、加强针对培养学生多元智能的教学设计模式、加大教学资源开发力度等方面的深入研究,以提高教师教学水平,实现教育改革目标。     

任务驱动教学设计在职业教育教学中的应用

本文通过对任务驱动的教学设计在职业教育教学应用中若干关键问题的分析和探讨,阐述了任务驱动教学的设计理念和实践方法,同时构建了任务驱动的教学设计模式,提出了相应的教学效果评价体系。