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阅读教育是小学语文教学中重要的一部分,语文教学中的阅读部分是提高小学语文综合素质的重中之重,因此,语文教师要注重小学生语文自主阅读能力的培养。一些小学语文教师对阅读策略教学不够重视,而且没有深入研究阅读策略教学,不懂如何引导学生阅读。本文探讨小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读过程是读者与文本之间的相互作用、构建意义的动态过程。传统的阅读状态是那种不分文体,不辨学生的好与差,一味地按同一模式教学各类课文。如果自主阅读能科学地运用到教学中,能够促进学生主动学习,主动发展,弘扬个性,发展创新能力。因此自主阅读应从教师的现代阅读理念的建立,学生的情感、态度、价值观的培养和学生阅读能力的培养三个方面进行引导,学生要积极参与到阅读中。 相似文献
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阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写能力的重要途径。新课改要求我们改变以往那种以教师为主体.学生只是机械、被动接受的阅读方式,提倡学生的自主阅读。笔者认为,教师在指导学生进行自主阅读过程中应注意以下问题: 相似文献
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在语文教学中,阅读是一个重难点部分,也是语文教师的重点教学方向。在新时代教育大背景下,初中语文阅读教学活动的实施也需要做进一步的调整,教学的重点不仅仅在于学生阅读知识和阅读技能的掌握,更要引导学生在阅读活动中拓宽视野,在自主阅读的过程中让学生得到综合能力的提升。 相似文献
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谨防语文教学中自主阅读的假象及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读在语文教学中的比重是非常大的,这使得很多语文教师把大量时间都放在阅读教学的训练上,但语文教学中的自主阅读方式方法却很少有人去探究,下面我就自主阅读的假象和对策来谈谈语文教学中需要注意的事项。 相似文献
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阅读是学生获得语文知识,提升语文学习能力的学习手段;也是语文教学开展的主要对象和语文学习形式.激发小学低年级学生的阅读兴趣,形成阅读方法和能力需要教师优化阅读教学,提升学生自主学习与活学活用能力. 相似文献
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郑建土 《学生之友(小学版)》2013,(19):28-28
阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,革新传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行,在改革的大背景下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式则应运而生,受到了当前广大教师的普遍关注。为此,本文特就小学语文教学中学生阅读能力作如下探讨,以作引玉之砖。 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分,培养学生语文自主阅读能力是语文教学的重要目标.在语文阅读教学中,教师要从激发学生的阅读兴趣出发,根据学生的阅读兴趣设计教学方案和教学环节,引导学生制订自主阅读计划,进行有效的自主阅读,提高学生自主阅读能力.文章结合教学实践,对培养学生语文自主阅读能力的策略进行探讨,以激发学生阅读兴趣,提高... 相似文献
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《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程","阅读是学生的个性化学习行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践"。语文教师如何在教学中真正为学生着想,实现学生的自主、个性化阅读,切实、扎实提高学生的语文素养呢?我认为应从以下几方面入手。 相似文献
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在当前的初中语文教学中,学生阅读理解能力低下成为制约教学成效的重要因素。作为语文教师,应当对此进行分析研究,寻找根源,采取措施,实现阅读理解能力的有效提升。一、学生阅读理解能力不够的主要原因初中生的阅读与理解能力不高,是普遍存 相似文献
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在互动式语文阅读教学中要注意三方面问题:
一、教师的作用教师在互动教学中,应扮演组织者、策划者、参与者、合作者的重要角色。在语文阅读教学的互动模式下,它要求教师带着学生走向文本,而不是教师带着文本走向学生。因而教师在教学活动中的主导地位和指导作用是十分明显而突出的,阅读教学是学生、教师、作者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。而教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性。 相似文献