学校管理的核心问题——学校的可持续发展与校长的视角

追求学校的可持续发展理应成为教育改革所应确立的目标之一。一个学校的发展离不开校长,校长的视角又决定着学校的可持续发展。因此,学校管理的核心问题是学校的可持续发展与校长的视角之间的关系问题。     

生态学意义上的学校可持续发展的分析

教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,在优胜劣汰的教育市场竞争中,学校需要遵守可持续发展的原则,走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的“生态文明”的发展模式。从生态学的角度,运用生态学的基本原理,分析学校的可持续发展问题,学校的可持续发展应重视学校的人力资源——校长、教师、学生的可持续发展:“限制因子”定律与校长的可持续发展;“共生与竞争”原理与教师的可持续发展;“花盆效应”与学生的可持续发展。在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展。     

学校发展:管理意识与思维方式变革

实现学校的可持续发展,是当今我国教育发展改革赋予校长基本的办学使命。影响学校可持续发展的因素很多,但学校管理者进行学校管理创新的能力乃是学校可持续发展不可或缺的主观因素。要进行管理创新,首先需要的就是学校管理者对其内隐的学校管理意识进行革命,通过变换自己的思维方式和思维视角,来发现学校在竞争的环境下生存与发展的机     

创新是学校可持续发展的不竭动力

学校如何实现可持续发展,这已经成为摆在众多校长面前的一个重要课题。本刊特别邀请进入“上海市中小学青年校长论坛”最后一轮角逐的部分中小学校长,结合各自学校的特点和情况,阐述各自办学理念的形成,对学校可持续发展的思考及其具体对策。这些校长来自不同类型、不同层次的学校,任职年限也各有长短,但有一点是共同的,他们都在不断地思考、探索如何实现学校的可持续发展,并取得了明显的成绩。可以说,他们是目前上海中小学青年校长中的“佼佼者”,他们的思考很大程度上代表着上海新一代校长的思考。我们也希望通过这次精心的策划,为广大校长思考如何实现学校的可持续发展提供有价值的信息。     

学校信息化教育的可持续发展

校长作为学校的第一责任人,在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

校长如何谋求新接手学校的发展

人们往往用两个标尺来衡量校长的工作:一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。而这两个标尺,都是发展的标尺。如何谋求学校的发展,特别是新接手一所学校如何发展,是每一位校长经常需要思考的问题。现就此结合我多年的校长岗位工作实践谈个人看法。     

校长的理念决定学校的发展

学校的发展需要校长理念的引领。校长前瞻性的优化配置教育资源,为教师服务,为教学服务,才能使学校走上可持续发展的道路。     

基于学校文化建设的中小学校长专业发展

基于对校长在学校文化建设中作用的分析,阐述学校文化建设对校长专业精神、专业伦理、专业素质结构的新要求,提出校长的专业素养是学校文化建设的关键,以及学校文化视角下的校长专业发展的外部力量和内部措施。     

学校信息化教育的可持续发展

校长作为学校的第一责任人，在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

校长新老交接事关学校持续发展

新任校长如何接,其实质就是如何保证学校可持续发展的问题。"在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升",是新任校长应该遵循的原则。要做到这一点,新任校长可从以下几点着手:要主动适应新学校,走好过渡期。校长来到新学校,想用自己的行动加速学校发展,这是正常的,也是其职责所在。     

通过理清职责来促进学校可持续发展

在学校管理人、财、物、时空、信息诸要素中,人是促进学校可持续发展的主要因素。学校中的人,人与人,人的发展是必须认真严肃对待的问题。这里的人主要指教师群体,包括领导班子。有人讲,好校长就是一所好学校。这种认识虽然值得商榷,但是一所好学校必定有一个好校长,好校长应     

校长新老交接事关学校持续发展

新任校长如何接,其实质就是如何保证学校可持续发展的问题。“在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升”,是新任校长应该遵循的原则。要做到这一点,新任校长可从以下几点着手：     

学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角

学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题.本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提供了具体的视角和思考的方向.     

生态学意义上的学校可持续发展的分析

教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,学校必须走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的“生态文明”的发展模式。学校的可持续发展应重视学校的人力资源——校长、教师、学生的可持续发展。在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展。     

学校改进中的校长领导力提升:一种分布式领导的研究视角

学校改进中的校长领导力提升是当前学校变革与发展的诉求。要落实"教育规划纲要"成功实现学校改进,就要在校长领导力开发过程中,主动寻求新的领导理论支撑,架构一种分布式领导模式,将校长培养成一名分布式领导者,这可为解决教育管理实践中存在的问题开拓一个新视角。     

校长如何谋求新接手学校的发展

人们往往用两个标尺来衡量校长的工作:一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础.而这两个标尺,都是"发展"的标尺.如何谋求学校的发展,特别是新接手一所学校如何发展,是每一位校长经常需要思考的问题.现就此结合我多年的校长岗位工作实践谈个人看法.     

生态学意义上的学校可持续发展的分析

教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,学校必须走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的"生态文明"的发展模式.学校的可持续发展应重视学校的人力资源--校长、教师、学生的可持续发展.在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展.     

牢固树立三种意识促进学校科学管理

新的课程改革需要校长能以一个研究者的身份置身于教育教学各项活动之中,以研究者的视角审视和分析教育教学理论和教育教学实践中的各种问题。校长要敢于打破传统的教育思想、教育观念、教育模式、教育方法。校长要把教育科研作为学校教育教学的先导,作为学校管理重要的组成部分。     

学校变革中的校长领导策略

校长是影响学校变革最重要的因素之一,校长选择恰当的领导策略对学校变革的成败影响重大。本文介绍了国外部分关于校长领导策略的研究视角,在此基础上把校长的领导策略分为了四种类型,并进行了深入分析。由于学校变革的复杂性以及各种领导策略本身的优势与不足,校长应该根据具体情况灵活地选用合适的领导策略。     

校长信息化领导力与学校发展之辩证关系

校长作为学校的第一责任人,在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。