试论体育与德育、智育、美育的关系

用辩证唯物主义的观点来分析,构成全面教育的德育、智育、体育、美育之间是相互制约、相互促进的。德育是解决红的问题;智育是解决专的问题、体育是解决健的问题;美育是解决美的问题。红、专、健、美是一个全面发展的人不可缺少的几个方面。德育要解决“有理想、有道德、守纪律”的问题,要树立革命的人生观和世界观,这一条当然是很重要的。迷失了政治方向的人,不论他其它几个方面能力多么强,也只是对革命有害而无利。智育是指掌握必要的科学文化知识,发展智力,培养为人民服务的本领,这是整个教育工作的一个核心,因为,如果没有真才实学,徒有报效祖国的愿望也是枉然。美学是进行审美教育,提高美的修养,发展审美能力,这可以使我     

论体育教育中的德育、智育、美育教育

马列主义教育观认为体育是教育的重要组成部分之一。体育教育中必须进行德育、智育、美育教育 ,这是由教育的本质所决定的 ,他们之间相互渗透、相互作用、相互促进 ,只有在体育教学中处理好他们之间的辩证统一关系 ,才能真正使教育面向现代化、面向未来。     

体育与德育、智育、美育

现代学校体育的发展进一步表明：体育不仅可以强身健体，而且能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高心理素质，陶冶情操，发展学生个性和增强适应未来社会的各种能力。体育在素质教育中处于明显的基础性地位。面向２１世纪的我国高校体育多元性教育目标为：完善体格，强身健体，促进学生身心全面发展；增强意志，培养自信，提高勇气，促进思维发展，提高创新能力；培养学生的协作精神及竞争意识和能力，增进集体观念，尊重学生个性发展，促进学生社会化，提高对社会的责任心。从中我们可以看出，体育教学有其特殊性，体育教…     

浅析学校体育与德育、智育发展

体育则是培养一副健壮的身体,使人生机勃勃,充满了青春的活力,为承担各种艰巨的学习、工作准备好学习条件。之所以说身体是基础,因为从某种意义上来说,如果没有一个健康的身体其他条件再好也是很难发挥作用的。     

体育与德育·智育·美育

目前我们学院正面临着新一轮发展的大好机遇。但我们的体育课程也面临挑战与困难。学生学习积极性在体育课上,有一部分学生表现的不是太乐观,体育测试成绩逐年下降,这对我们体育工作者,特别是学校体育工作者提出了一个严重的现实问题。     

试论体育与智育的关系

从古自今，体育是教育的重要组成部分，教育乃是蕴育人才的摇篮，其对于开发智力资源有着极重要的作用。所谓智力，就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，表现在工作上为分析问题和解决向题的能力，表现在生活上为适应和改     

高等学校学生全面发展中的体育与德育、智育的关系及其综合评估

作为高校,如何贯彻教育方针,对大学生全面评估,是值得研究的问题。一般都偏重于各门课程的成绩。然而,在培养人才方面,体育不仅起着积极作用,同时也有许多值得研究和探讨的问题,本文从“评估”角度,结合我校“五佳运动员”实际情况,探求体育与德育、智育的关系和综合评估方法。一、体育能增强人的体质,完善的机体是德育、智育的保证     

试论体育与智育的关系

<正> 古往今来,教育历来都是培养人材的事业,对于开发智力资源有着极其重要的作用。所谓智力,就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现在学习上为学习的能力,表现在工作上为分析问题和解决问题的能力,表现在生活上为适应的能力。做为教育的一个有机组成部分的体育,也应当在为四化培养人材中,为开发智力资源做出自己应有的贡献。然而,令人感到遗憾的是,由于封建思想的影响,社会上一直存在着这样一种思潮:认为体育只能使人     

关于体育与智育关系的研究

一、选题依据早在五十年代初期,党和国家就提出了使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展的教育方针。但是,经过了三十多年的教育实践,忽视和排斥体育、搞智育第一的单纯追求升学率的倾向,在我们相当一部分学校中依然存在。这不仅损害了青少年的身心健康,同时也影响了教育质量。因此,人民要求我们“要坚决采取措施,和单纯追求升学率的现象作斗争”。我们认为正确认识和正确处理体育与智育的关系,是克服单纯追求升学率倾向,全面贯彻党的教育方针,开创教育工作新局面的一项重要课题。为此,本文试图从理论和实践的结合上对体育与智育的关系进行探索,供同志们参考。     

“德、智、体”与“德育、智育、体育”之我见

“德、智、体”与“德育、智育、体育”是两个完全不同的概念．德、智、体是培养对象的三大素质，德育、智育、体育是学校教育的三种具体教育，是实践活动．＂德、智、体＂是德育、智育、体育、美育与劳动教育等一系列教育的结果，德育、智育、体育是教育者为使受教育者获得德、智、体全面发展而施加的系统影响．＂德、智、体＂是目的，德育、智育、体育是手段、是过程．     

体育与智育的辩证关系

体育与智育的辩证关系。 时常听到或看到家长们抱怨孩子参加训练而耽误学习。确实运动队的学生普遍文化课成绩中下,也经常看到或听到一些文章谈体育对智育怎么好,怎么有促进,某校某学生不仅参加业余训练,运动成绩好,且文化成绩也出色,云云。双方都有理论和事实,谁也说服不了谁。 我认为,这两种观点坚持的都是其合理部分。那不能说服人的部分正是其片面的地     

体育和智育的辩证关系

<正> 体育和智育的关系,如果用形而上学的观点看问题,只能是孤立、片面地看到在学校里开展体育活动,需要拿出一部分人力、物力、财力,领导上要花费精力,也要占用学生一部分时间,似乎体育和智育是对立的,互相排斥的,二者无法兼顾并举,抓了体育必然会影响智育。这样的观点是不符合唯物辩证法的。毛泽     

体育与智育的互补性

普通高校学生参加课余体育运动训练,尤其是参加校代表队的系统训练,往往受到“影响专业课学习”的舆论责难。甚至认为“体育成绩好的学生、文化课成绩就差”。究其原因:一是重智育轻体育的社会偏见,二是对非智力因素与智力因素发展过程中的互补作用不理解,三是部分教练员,在平时训练工作中,只重视抓训练,不够关心学生的文化课学习,学生参加训练后,往往专注于运动成绩的提高,疏忽了文化课的学习,造成文化课学习成绩下降,这是学校课余训练尤其是培养高水平运动员的学校普遍存在的急待解决的难     

体育·智育·游戏

说体育运动的目的是锻炼身体,远远没有统摄住性质殊为不同的诸种“体育”之共性为。大约只有业余体育爱好者的活动才具有锻练的功能。尖子选手退役时大多伤病缠身,如果是为了身体健康,只需他们训练时的一半运动量就足矣,他们的训练不     

体育是智育发展的物质基础

学校体育的主要职责是增强学生体质,培养学生有健壮的体魂,坚强的意志,充沛的精力,为更好地学习知识,发展智力提供条件。学习是以大脑高级神经活动为内容的脑力劳动,学习一定时间后,参加适量体育活动,脑力劳动和体力劳动交叉进行,可使大脑神经细胞的兴奋和抑制得到调剂,从而增强了大脑活动的能力,促进了学习。科学家发现,人的知识85%靠眼睛获得,10%靠耳朵,5%靠感觉、触觉、味觉获得。因此,五官健全是获取感性认识,积累知识的基础。在智育发展中,体育的作用不容置疑。知晓体育与智育的关系并付诸实践,是不容忽视的。     

浅析比较在体育、智育教学中的应用

对哈尔滨大学93级学生的体育成绩,学习成绩以及身体各项指标的测试结果,运用比较体育学进行分析比较,提出体育与智育教学之间相互关系和为全面提高学生素质水平在普通高校的体育教学与训练中应亟待解决的一些问题。     

学校教育中的体育与智育

在我国古代教育中,培养选拔人材多以“智,仁,勇”的结合为标准。德才兼备,文武双全一向被视为典范与楷模。孔子不但学问渊博,而且周游列国,长途跋涉,行程千里。在他向弟子传授的“六艺”之中,“射”和“御”就是体育活动。三国时的曹操,文能入阁拜相,武能出征为将,是古代著名的政治家,军事家和文学家。毛泽东同志青年时代就喜爱登山、游泳等体育活动,他把锻炼身体作为实现革命理想与抱负的一种手段。他在《体育之研究》一文中,强调了体育可以“强筋骨,增知识,调感情,强意志”。他在一九五三年发出了“发展体育运动,增强人民体质”的号召,推动了我国体育事业的蓬勃发展。党的德、智、体全面发展的教育方针和去年教育部、国家体委下达的关于《中、小学体育工作的暂行规定(试行草案)》,都阐明了     

认识、运用脑运动规律促进体育智育的协调发展

人体是一个有机整体,是大脑和身体的其他器官组成的相互区别、相互依赖、相互渗透、相互制约的对立统一体。大脑是整体的核心,区别于身体的其他部分而又控制着其他部分。但是,大脑不可能离开人体而孤立地存在,离开人体的大脑只是解剖学上而不是生理学、社会学意义上的大脑。因此,脑运动必须结合整个体育运动进行。     

试论体育与智育的对立统一性

<正> 长期以来,人们对待体育和智育的关系,一直存在着两种不同的认识和态度。一种认为体育和智育是相互促进,相辅相成的。持这种认识的人,一方面从正面列举身体好,学习也好的典型事例加以说明,另一方面也运用由于身体不好而影响学业的事实来加以反证。与此相反,另一种认为体育与智育是相互排斥,相互干扰的。他们同样也举出许多学习好而身体不好和体育好而学习不好的事例来加以论证。其实,这两种看法都有其正确的一面,因为他们都从不同的角度,反映了体育和智育关系的部分的客观事实,但这两种认识都存在着片面性。前者只看到体育和智育统一性的一面,而     

对山东医学院历届毕业生的工作进展和健康状况调查、浅释体育和智育的关系

一、问题的提出随着科学技术的发展,人们的物质,生活水平的逐日提高,营养的改善,人们从食物中摄入的热量愈来愈多,这就造成了有机体“运动缺乏、营养过剩”的矛盾,以致出现体能退化,所谓“文明病”“大楼综合症”(肥胖病、冠心病、高血压等)的发病率越来越高,严重地威胁着人们的生命。我国四个现代化建设的发展,不仅需要从各高等院校接受合格的毕业生,同时也更需要对现有中、老年知识分子的身体健康提出有效的保健措施。不妨说:一个合格的大学生廿十来岁从大学毕业,能健康地为社会工作五十年,那么?他(她)们将会象张汇