对中学英语教学若干问题的思考

随着我国教育体制改革的不断深化，中学英语教学无论是从理论上还是实践上均取得了可喜的成绩涌现出一些好的教学理论与教学模式．这极大地促进着中学英语迅速的向前发展。然而，另一方面·我们也应该看到教学中存在的问题。这些问题如不及时解决，将会阻碍英语教学健康地向前发展，影响教学质量的普遍提高和学校人才培养的规格与质量。本拟从理论和实践两个方面逐一剖析问题的成因，并提出解决这些问题的一些策略。     

农村中学英语教学中存在的问题与对策

由于客观因素的制约,目前,农村中学在英语教学上还存在着一些问题,以致影响了农村英语教学水平的整体提高。笔者结合自己从事中学英语教学的实践,就当前农村英语教学中存在的一些问题以及解决思路想和大家一起作初步的探讨,以达到优化农村英语教学的目的。     

英语教学信息化面临的障碍及对策

随着经济和科学技术的不断发展,信息化技术以其生动、直观、信息量大、先进等优势被广泛应用于英语教学,目前我国中学英语教学也已经采用信息化的教学手段,这为中学英语教学的发展提供了必要的科技手段和广阔的前景,也为中学英语教学带来了一定的成果,极大地丰富了中学英语教学的方式和结构。但是,在目前的中学英语教学实践中,中学英语教学信息化也存在着一些障碍和问题,如过分依赖课件,造成英语思想障碍,片面强调机器和网络的作用以及资源和资金短缺等障碍都是中学英语教学所要面临的问题,通过对这些障碍的分析,找出相应的解决措施和对策,从而更好地推动中学英语教学的发展。     

浅析中学英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求教师用英语教英语．要用英语组织课堂教学、处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动。用英语提问及回答问题,通过说来实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语．这已是英语教学课堂教学的显著特征和优质课堂教学的重要标志之一．也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题,提出解决的一些对策。     

初中英语写作教学策略研究初探

本文就目前初中英语写作教学中存在的问题，结合笔者的教学实践与经验，通过学习《英语课程标准》等有关理论，从对我国中学英语写作教学的背景现状分析入手，并提出解决这些问题的相应策略。对改变教师的写作教学观念，如何运用科学的教学方法提高学生的写作能力等方面进行了阐述。     

一本理论与实践结合得体的教材--评《英语教学理论与实践》

作认为，田式国副教授主编的《英语教学理论与实践》一书能够吸收国内外外语教学及第二语言教学的理论及实践经验，提出了比较符合中国实际情况的英语教学基本观点，更为可贵的是，该书作准确把握了本书使用的需求，以教学理论为指针，分析解决了中学英语教学中存在的一系列重大实践问题，据此，本书应是一本供英语教学专业“专升本”学生使用的很好的英语教学法教材。     

生中学英语教学中应用多元智能理论的一些思考

本文针对目前中学英语教师在学习和实施英语课程标准中存在的一些问题，探讨了在我国素质教育中学阶段英语教学中应用美国著名心理学家加德纳的多元智能理论的必要性，并设计提供了高、初中英语新教材多元智能课程教学案例，以帮助中学英语教师深化对英语课程标准的理解。     

关于新课程改革背景下中学英语教学的思考

随着我国经济与社会的不断进步,我国文化事业的发展也日益加快,从而促进了新课程改革政策的实施。在这个背景下,中学英语的教学也提出了相应的要求,如转变英语教学的观念,有效地创新英语教学方式等。但是如今在进行中学英语教学改革时有许多的不利因素,所以就需要对这些不利因素进一步地研究,从而更好地促进中学英语教学的发展。基于此,首先简单介绍了目前中学英语教学在新课程改革背景下存在的问题,随后从三个方面给出了新课程改革背景下提升中学英语教学水平的相关措施,以此来供相关人士交流参考。     

计算机技术与中学英语教学整合的思考

随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，计算机辅助教学也得到了深入的发展。本文就是在这种背景下，在教学实践的基础上对计算机技术与中学英语教学的整合进行研究。本文从计算机辅助教学的优点、计算机技术在中学英语教学中的具体运用、在英语教学中运用计算机技术对教师的具体要求和在英语教学中运用计算机技术的几点注意事项四个方面，提出了新课程改革下计算机技术与中学英语教学整合的一些思考。     

中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的策略浅析

本文以中学英语教学为研究对象,针对中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的相关问题了进行了分析阐述。希望本文的研究能够为中学英语教学实践提供一些指导,对于英语教学领域的理论研究也能带来一些启示。     

中学英语教学中的问题及其解决思路

中学英语教学中的问题及其解决思路曹杰旺，祖冬梅随着改革开放的全面深入，我国中学英语教学改革进入了全新的阶段，取得了可喜的成绩。然而，从近年的教学实践来看，中学英语教学中尚存在着一些带有普遍性的问题，其具体表现为：学生的语言基础知识系统性不强，基本功不...     

大学英语与中学英语教学的衔接问题及其对策

在多方调研和教学实践的基础上,从语法、教材衔接、听说能力与翻译等四个方面,分析一般院校大学英语教学与中学英语教学衔接中存在的实际问题,提出解决此一“瓶颈”的五种对策。     

浅谈中学英语教学中的合作学习

合作学习具有广泛的适用性,可以灵活地运用于英语教学的各种课型以及课外学习的过程中,给英语课堂教学带来显著的变化,对学生个性发展有着深远的影响。本文分析了中学英语教学过程中合作学习的独特性和目前教学实践中存在的一些问题和误区,提出了相应的对策,以达到优化合作学习、增强合作学习实效性的目的。     

中学英语词汇教学方法探究

词汇是语言学习的基础,词汇教学一直是英语教学的重要组成部分。然而,在目前的我国中学英语教中,词汇教学主要还停留在教读、识记阶段,如何实现高效率的词汇教学,一直在探索中。本文旨在揭示词汇教学中存在的一些问题,并探讨英语词汇教学方法,从而帮助学生扩大词汇量,提高英语学习成绩。     

在中学英语教学中应用多元智能理论的一些思考

本文针对目前中学英语教师在学习和实施英语课程标准中存在的一些问题,探讨了在我国素质教育中学阶段英语教学中应用美国著名心理学家加德纳的多元智能理论的必要性,并设计提供了高、初中英语新教材多元智能课程教学案例,以帮助中学英语教师深化对英语课程标准的理解。     

论中学英语课堂教学的生态化

教学是教师教和学生学共同组成的一种双边活动,在现实的课堂教学中,仍然存在着很多的问题和障碍,不仅不利于课堂教学的有效展开,而且严重阻碍学生的有效学习与全面发展。以生态教育理念为指导,探究学校课堂教学,尤其是中学英语课堂教学中存在的问题,并努力为解决这些问题以及实现中学英语课堂教学的生态化、提高中学英语课堂教学质量提供有效的思路与策略。     

中学英语教学与大学英语教学的衔接问题与对策

关于大中小学英语教学"一条龙"的研究已取得了一定的成绩,但大学英语教学与中学英语教学的衔接仍存在不少问题.本文针对大学英语与中学英语教学衔接存在的诸如词汇量、听说能力和语法教学等问题进行分析,对中学英语教学进行反思,提出解决衔接问题的对策.     

语言习得综合论对大学英语口语教学的启示

随着大学英语教学改革的实施,口语教学在大学英语教学过程中的地位口趋凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。本文从教学的五个主要因素（教学对象、教学材料、教学组织者、教学过程及教学环境）着手,分析了大学英语口语教学存在的问题,并综合论述了语言习得理论对解决这些问题的积极意义,从而鼓励教师不断地加强理论与实践的结合,推动大学英语口语教学的发展。     

关于中学与大学英语教学衔接问题的探讨

随着我国改革开放的不断深入发展，从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需提高大学生英语语言运用的综合能力。在目前的教学工作中，我们发现：由于中学英语教学中存在的一些问题，严重影响到了大学英语教学的效果。例如：中学的教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略了语言能力的培养。过度强调阅读，“阅读领先”成为指导思想，忽略了学生的语言综合运用能力，应试教育色彩浓厚。本文以大学英语教学为基准点，探讨中学与大学英语教学如何能够更好的衔接。     

浅析如何提高中学英语课堂的教学效率

中学英语是中学阶段一门十分重要的课程,然而目前中学英语教学中还存在着教学效率不高的问题。因此,本文将对该问题进行深入的思考,分析导致教学效率不高的原因,并有针对性地提出一些提高英语教学效率的方法,希望可以促进教学相长的目标的实现。