基于立法缺陷的职业教育体制探析——以1996年职业教育法为参照基础

随着时代的发展,环境的变化,社会对职业教育的需求不断增大,然而职业教育体制的落后严重阻碍了职业教育的发展。为促进职业教育不断发展,必须在透析我国1996年职业教育法的立法缺陷的基础上,从职业教育的管理体制、办学体制、教学体制和资助体制方面完善我国职业教育体制。     

自我改革·自我积累·自我发展

改革开放以来，我国职业教育的规模有了很大发展。但从总体上说，目前我国职业教育时发展水平、办学体制和运行机制同国民经济和社会发展的需要仍然根本适应，职业教育的发展还面临许多实际困难。职业教育的教学水平和办学效益要进，步提高，就必须进行改章．走出一条官我改革、自我积累、自我发展之路。通过多年来的教育教学改革实践，笔者认为办学要抓好以下三个方面的工作。（一）转变观念我国的职业教育长期以来是一种单一的封闭的教育模式，如今经济体制发生了变化，过去的职业教育已不能适应新形势的需要。特别是在办学机制、生源渠道…     

我国职业教育集团化办学模式研究

我国社会经济体制转换促使职业教育通过集团化办学方式探索变革之路。我国职业教育集团化办学发展时间较短,办学模式经历了由唯一主体向多种主体、国内教培向国际拓培的蜕变。探索集团化办学模式发展历程鼓励我国职业教育品质的快速提升。     

试论我国职业教育体制改革及趋向

随着我国政治经济体制改革的不断变化,职业教育体制也在不断变革。经过多年的改革与发展,我国的职业技术教育逐渐体系化;在管理体制方面,在中央统一领导下,逐步加强了地方政府对职业技术教育的统筹和管理权;在办学体制方面,鼓励和支持社会力量办学,形成了职业教育多元化办学格局。     

在市场经济中技工学校改革的新对策

党的十四大明确提出了在我国建立社会主义市场经济体制。强调要“扩大办学自主权”、“积极发展职业教育”。伴随着社会主义市场经济体制的建立,经济体制的转轨,传统的职业技术学校面临着挑战。如何使职业技术教育与我国经济同步发展,适应市场经济对职业技术教育的要求是一个亟待解决的现实课题。 一、转变思想,增强办学活力,在竞争中求发展     

正确看待当前职教形势

近几年来,中等职业教育招生与高中阶段教育招生的比例呈下降趋势,特别是１９９９年,中职阶段在招生绝对数上出现了改革开放以来的第一次减少,有些地方减少的幅度还比较大。如此一来,对职业教育面临的形势,社会产生了种种议论。对这种现象应辩证地、全面地加以分析:职业与教育正处在改革调整时期,计划经济体制下建立与发展起来的职业教育,在社会主义市场经济体制下,原有的教育思想、办学体制、人才培养模式、教学内容和方法等方面已不适应,必须进行改革。随着经济体制的转变,经济结构和产业结构的调整变化,职教在办学形式上多样化发展,数量、…     

以技术创新引领高职发展

司徒渝与职业教育结下不解之缘,算起来已经整整28个年头了,担任校长也有13年之久.见证了我国职业教育的高速发展和深刻变化,司徒渝为自己在这条战线上做出的努力和奉献感到自豪.办学过程中,他紧紧抓住国家大力发展职业教育的契机,始终坚持"体制创新、开放办学;校企合作、工学结合;职教惠民、回报社会"的办学思想,使学校各项事业蒸蒸日上.     

关于市场经济条件下发展职业教育的探讨

近年来，我国的职业教育有了长足的发展，无论从办学规模上，或是办学质量上都有了质的变化。这种质的变化，是我国教育领域内发生的一次深刻的变革，它有力地推动了我国教育体制改革和人才培养模式的改革，强有力地促进了社会进步和社会生产力的发展。职业教育的发展前景十分乐观。当前职业教育体制正由计划经济模式向市场经济模式转变，职业教育的发展正处在一个崭新的历史阶段，在市场经济条件下，如何发展职业教育始终是人们关注的话题。笔者愿就职业教育话题提出一些粗浅的见解。职业教育的发展必须遵循市场经济发展的规律在计划经济时…     

关于优化职业教育资源配置的研究

办学体制改革是教育体制改革最主要的部分,教育资源配置方式是教育体制深层内涵,优化资源配置应当从深化办学体制入手.本文从职业教育办学体制现状分析入手,提出职业教育办学体制的单一模式与经济体制的多元化这种不适应,是影响职业教育资源配置优化的主要因素.通过对世界上市场经济国家职业教育资源配置模式异同及成因的比较分析,提出优化我国职业教育资源配置的对策建议.     

中国入世后职业教育面临的问题及对策

入世后，我国的经济与社会发展，国民生活都将会发生很大的变化，职业教育事业发展也将面临机遇和挑战。办学体制受到冲击。我国职业教育由于起步较晚，依靠政府相关部门的引导和扶持，办学主体单一、办学体制僵硬、办学模式刻板、办学环境封闭、教育资源分散、管理模式滞后。当外资有条件进入中国教育市场后，就会要求市场竞争主体的一致性和平等性，职业教育的办学体制，必然向具有弹性和活力的多元化体制转轨，以促进学校真正获得“经营者”（即办学者）与“消费者”（即求学者）直接对话和作出决定的权力，在“供”、“产”、“销”的问…     

对改革我国普通高等教育办学体制的探讨

当前,我国社会经济体制正在发生巨大的变革,高等教育办学体制也适应这种变革而进行重大改革。我国原有的高等办学体制,是同建国后实行的严格的计划经济体制相适应的。改革开放以来,这种办学体制已逐步显露出种种弊端和不适应,主要表现为:不利于高等学校主动适应社会经济的发展和变化;单一的国家经费投入不利于高校培养能力的快速提高;单一的国家计划管理体制,不利于打破高校封闭的办学模式。因此,必     

关于优化职业教育资源配置的研究

办学体制改革是教育体制改革是最主要的部分，教育资源配置方式是教育体制深层内涵，优化资源配置应当从深化办学体制入手，本文从职业教育办学体制现状分析入手，提出职业教育办学体制的单一模式与经济体制的多元化这种不适应，是影职业教育资源配置优化的主要因素，通过对世界上市场经济国家职业教育资源配置模式异同及成因的比较分析，提出优化我国职业教育资源配置的对策建议     

大力发展民办教育是当今时代对教育的必然要求

一、大力发展民办教育是顺应经济体制改革的需要教育受经济的制约并最终由经济决定。党的十四大以后,我国的经济体制发生了深刻变化,原有的计划经济体制下的教育体制已不适应社会的发展。教育也必须通过深化改革走出一条与市场经济体制、政治体制、科技文化体制等相适应的办学之路,打破过去由政府单独办学的模式。教育资源的配置也应从政府一家转变为多种经济主体和利益主体,形成以国家统一办学为主,社会各方面共同办学的多元格局。社会经济体制的变革引起了一场深刻的社会关系的变革。社会结构的分化及重组,使个人的受教育水平成为取得较高…     

抓改革 抓落实 抓成效——刘来泉司长谈98年职教工作

教育部职教司司长刘来泉同志日前指出:加大推动职业教育体制改革力度,是我国经济体制和经济增长方式的根本转变对职业教育的要求,产业结构的调整和社会再就业对职业教育办学和管理体制、运行机制改革也提出了迫切要求.要推动办学体制改革的健康发展;进一步落实行业企业在职业教育改革和发展中的责任和权利,探索行业、企业参与职业教育的新型机制和办法;积极在职业学校推行     

关于职业教育创新的三个问题

一、关于办学体制的创新长期以来,我国职业教育办学体制的特征是:表现之一,在计划经济体制作用下形成的以政府包揽办学和单一计划办学为主要特征。随着经济体制的转变和教育体制改革的深入,政府包揽办学的格局有所突破,行业、企业办学的行为有所加强,市场机制开始在职业教育活动中发挥作用,但还没有更好地形成以政府举办公办学校为主导,国有民办、民办公助、行业企业办学、个人办学、中外合作办学等多主体办学的形式。表现之二,实现办学主体多元化存在着诸多问题。如非国有企业尚未成为办学主体,对其办学行为缺乏政策引导与实施措施;民办教…     

论职业学校办学体制的改革与创新

如何搞好职业学校办学体制的改革与创新,激发职业教育的发展活力,加速职业教育新的发展高潮的到来,这是一个应当备受关注的问题。这里,笔者从职业教育办学体制的特征入手对此作一探讨。一、我国职业教育办学体制的特征长期以来,我国职业教育办学体制的特征主要表现在以下几个方     

办学体制改革的新开端——对我省私立学校现状的调查与思考

近几年,随着经济体制的改革,我国教育体制也发生了深刻的变化。在办学体制的改革中,引人注目的就是私立学校的出现。它打破了政府包揽办学的体制,成为多渠道、多形式办学体制中一支不可忽视的力量。 邢台市旭光中学是我省最早的私立学     

对师专办学的现实困境及其出路的思考

在我国社会经济体制与经济结构正在发生重大变化与转型的现时期,师专的生存环境和发展条件也发生着十分深刻的变化。由此,师专的办学一方面面临许多重要的发展机遇,另一方面也遇到了许多前所未有的新矛盾新困难。这些新矛盾新困难已表明:目前师专的办学体制正严重制约着师专在新环境中的发展,正亟待我们结合现实环境来进行深入有效的改革。一、目前师专的办学体制状况及师专所遇及的七大矛盾     

大力发展民办教育是当今时代对教育的必然要求

一、大力发展民办教育是顺应经济体制改革的需要 教育受经济的制约并最终由经济决定。党的十四大以后。我国的经济体制发生了深刻变化。原有的计划经济体制下的教育体制已不适应社会的发展。教育也必须通过深化改革走出一条与市场经济体制、政治体制、科技文化体制等相适应的办学之路，打破过去由政府单独办学的模式。教育资源的配置也应从政府一家转变为多种经济主体和利益主体，形成以国家统一办学为主，社会各方面共同办学的多元格局。     

职业院校混合所有制办学驱动、功能及现代治理北大核心

职业院校多元主体混合所有制办学受内在驱动因素和外在驱动因素的制约,前者包括国家经济体制变革、法律法规环境的净化和职业院校办学体制的变化,后者包括社会力量参与职业教育办学的利益驱动、地方政府参与职业教育办学的利益驱动和职业院校的利益驱动。只有处理好上述三种因素,才能充分发挥职业院校多元主体混合所有制办学的功能,包括创新职业院校的办学模式、促进学校治理能力的提升、拓展职业教育办学经费渠道、化解产学深度融合的障碍。基于此,结合利益相关者理论、权力制衡理论和委托代理理论,提出通过建立健全董事会制度和理顺处理好各方关系来构建职业院校多元主体混合所有制办学现代治理体系。