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上课整体感知。教师首先用多媒体将草塘美景展示在学生面前。学生立刻被又大又美的草塘景色吸引住了。有的还情不自禁地发出赞叹:“草塘这么绿呀!”“真美呀!”“这么大呀!”教师趁机说:“草塘里还有许多我们南方没有见过的物产,在草塘上还可以亲眼目睹到平日里见不到的有趣活动。有兴趣的同学请随老师到草塘去游览一番。”接着,教师用声情并茂的朗读把学生带入课文的情境之中。概括归纳。在学生整体感知图文之后,教师要求学生用文中的一个词来概括草塘留给自己的印象。学生不约而同地找到了“可爱”一词。教师便抓住“可爱”提问:“草塘的… 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇文质兼美的抒情散文。作者以生动的语言描述了北大荒的神奇和富饶，向读者展示了一幅幅秀丽的彩色画卷，抒发了作者对北大荒的眷恋感情。教学这篇课文，要紧扣“可爱”这个中心，安排下面三个层次的读，引导学生在读中整体感知，在读中体会作者的思想感情，在读中品味富于表现力的语言。一、初读课文，了解事件梗概1．大体了解有关北大荒的背景材料，为理解课文内容、体会作者的思想感情做铺垫。要求学生在阅读课文之前先读一读“预习”部分，并结合教师的讲述，大体了解：北大荒在我国的黑龙江省。过去，这里由于气候… 相似文献
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一、展示资料,引入新课1.出示中国地形图(CAI课件)师:我们的祖国地大物博,风光秀丽。我们曾随着课文畅游了迷人的张家界、辽阔的大草原,今天,我们又将去探访一片神奇而美丽的黑土地———北大荒。2.展示学生收集到的有关北大荒的资料,指名点击课件(在中国地图上显示出北大荒所处的位置)评点:课外收集资料,丰富了教材内容,拓展了学生的阅读空间。师:同学们对北大荒了解还真不少,现在,就让我们一同去领略北大荒那“可爱的草塘”。二、“录像”与“文本”对照,读中感悟1.播放录像:风吹草动、蓝天白云、河水清澈、鱼儿嬉戏。学生欣赏画面,谈整… 相似文献
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一、情境导入 ,揭示课题。同学们 ,你们喜欢旅游吗 ?都到过哪些地方呢 ?去过北大荒吗 ?出示地图并简单介绍一下北大荒 :位于黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区 ,解放后 ,进行有计划地开垦 ,已建立密山、合江、黑河等垦区。盛产小麦、大豆、甜菜等。如今北大荒已变成北大仓 ,你想不想去那儿看看呢 ?今天 ,老师就带同学们一起去欣赏北大荒的一处美丽风光——《可爱的草塘》。二、通读全文 ,探究质疑。1.自己读书。用自己喜欢的方式读全文 ,可以是高声朗读 ,可以是低声速读 ,还可以是默读……要求读准字音 ,读顺句子。2 .读… 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇优美的借景抒情散文。文章通过作者对北大荒一处草塘的观察和了解,由浅入深,由表及里地抒发了“我”对草塘真切深刻的感受。语言清新活泼,以静写动,动静合写。使人对可爱的北大荒留连、热爱、神往。教学中,要启发学生想象景色美,赏析物产美,体会人情美,注意渗透美的教育。 相似文献
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一、谈话导入,揭题激趣师:同学们,今天和你们一起学习,老师感到很高兴。谁来告诉大家以前到哪儿游览过,看到了什么?生:我去过趵突泉,那儿泉水清澈,有许多小鱼自由自在地游来游去。生:我到过青岛,看见了一望无际的大海,涨潮时,波涛汹涌,非常壮观。师:我们山东的景色的确很美,令人神往。那你们有没有到省外去游玩的?生:我今年暑假去过九寨沟。生:我到过北京,看了故宫,登上了雄伟的万里长城。师:老师真羡慕你们!我们要开阔眼界,丰富知识,就要读万卷书,行万里路。今天,老师和大家到黑龙江省的草塘去看一看。(板书:可爱的草塘)〔评:利用学生已有… 相似文献
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崔云宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):7-9
《可爱的草塘》是一篇内容丰富、情感真挚、文字优美的写景文章。李卫东老师执教本课时，坚持以人为本的教育思想，精心地设计教学目标，精心地选择教法，精心地设计教学过程。通过教学活动训练学生的语言，发展学生的思维，锤炼学生的情感，从而达到情知互促，语思统一，比较充分地体现了《语文课程标准》的基本精神，反映了小学语文创新教育的基本要求，同时也保持了他一贯的比较鲜明的教学个性——教得朴实、教得扎实。 相似文献
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《可爱的草塘》是小学语教材中脍炙人口的名篇。我在教学时，采用多媒体课件辅助，特别是用到了互联网资源和一个网页特效，取得了很好的教学效果。 相似文献
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我在教《可爱的草塘》一课时,让学生抓住“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”来体会草塘物产丰富时是这样引导的:“对于这句话,老师有 相似文献
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教学要求:1.有感情地朗读课文。2.抓住课文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。3.了解北大荒的可爱,培养热爱家乡、热爱自然的感情。教学过程:一、师生交流,向往美师:昨天咱们匆匆见了一面,还记得我吗?生:记得,你是郜老师。师:昨天,有两个同学悄悄问我是从哪儿来的,我说这是个谜,今天我告诉你,我来自牡丹之乡———菏泽。每到农历谷雨时节,万亩花田,姹紫嫣红,香飘十里,引来八方游客。古诗中“云想衣裳花想容”“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”都是对牡丹的赞美。我为家乡有雍容华贵的牡丹而骄傲,也为家乡人民培育了国色天香而自豪… 相似文献
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[教学内容]义务教育教科书《语文》（人教版）第九册。
[教学过程]
一、谈话导入。触摸草塘．
引入新课：北大荒，在我国的东北，那里曾经是个荒凉的地方。经过几代人的辛勤劳动，如今的北大荒已经变成了米粮仓。在这里不仅有一望无际的麦浪， 相似文献
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语文课堂教学是一门艺术。语文课堂教学是一门美丽的艺术。语文课堂教学是一门体现人文关怀的美丽的艺术。人文关怀是什么?人文关怀就是一种以关怀人为主体、以关怀人为对象的思想和行为。2003年11月，笔者有幸观看了《可爱的草塘》一课的课堂教学，深深的被教学中所富有的温暖的人文情怀所感动，课堂中的一个个精彩的片段至今历历在目。 相似文献
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教学内容：(人教版九年义务教材第9册）通过以读为主的指导、感悟．感受草塘的可爱特点．体会作者思想感情的变化。教学目标：1、学会本课11个生字．能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、搀假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。2、通过有一定速度的阅读．初步了解文章的内容，进而抓住含义深刻的句子．体会课文表达的思想感情。 相似文献
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1 激趣培情审课题 德国教育家第斯多惠认为:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我教学《可爱的草塘》初,先演示《五彩池》、《趵突泉》等文的投影片,引导学生回顾已学课文所描绘的秀美景象,唤起热爱祖国的情感。接着让学生观赏《北大荒自然风光》电视剪辑片。学生观赏后,师生问答:“从画面上看到什么景象?”“长满芦苇草的草塘。”“草塘的景色美吗?”“塘 相似文献
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我校一位年轻教师要在城区上一个片区的教研课．他选择了《可爱的草塘》，从试教到正式上课．我都认真聆听。应该说．这两次教学．从教学设计到教师自身化素养都很不错，唯有一点让我感触颇深。下面，我就撷取从不完美到完美的两个细节来谈谈吧。 相似文献
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《可爱的草塘》是第九册第二组的一篇讲读课文。课文用第一人称的口吻 ,讲述了作者初到北大荒时 ,由于不了解而感觉没意思 ,后在“小丽”的带领下来到草塘 ,看到草塘的美景 ,听了小丽的介绍 ,又亲身体验了逮鱼的乐趣 ,不由深爱上草塘的感情变化过程。本课的教学重点就是让学生了解草塘的美景和丰富物产 ,从中感受草塘的美丽和乐趣 ,并体会作者的感情是怎样变化的。一、自读生疑 ,切入主题兴趣是最好的老师。教师可利用教学开端进行生动的范读 ,不仅使学生初步感知了教材 ,更重要的是激发了学生对课文的兴趣。叶圣陶先生说 :“设身处地 ,激昂… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(7):62-62
点评：讲《可爱的草塘》首先得知道什么是草塘。教师的这一段谈话不仅把“草塘”弄得明明白白：它的样子、特征，它的位置，它的生态，一番描述，一番风情。 相似文献