高峰体验的创设与高校教师幸福提升之路径创新

高峰体验作为一种美妙的情感体验,既是一种特殊的幸福快乐,又对幸福产生巨大的后续影响,是高校教师幸福提升的重要体现和巨大动力。高校教师职业价值的认同、自我和谐目标的确立、热爱工作获得的成长是高峰体验获得的重要源泉;因此,高校教师可通过调整认知幸福的角度,多元定义追求目标,从而发挥自身及精神性目标在高峰体验创设的作用,在感恩之中不断自我超越从而在收获高峰体验中获得幸福感的提升。     

寻找缺失的“成功体验”——转化问题学生的一种策略

问题学生的思想品德教育是困扰思想政治教育工作者的难题,其实,这些学生也希望自己能改正缺点、错误,只是凭借他们自己的经验和力量难以成功。让成功的体验唤起学生的自我意识,增强学生的心理素质。会让学生对自己充满信心,自信又有助于学生获取成功。