赏识的真谛——读《赏识不是万能的》有感

从《教师报》上曾看到恒智远老师写的《赏识不是万能的》(以下简称《赏》文),我一直在思考一个问题:赏识的真谛是什么?     

赏识评价 打造高效课堂

<正>所谓赏识教育就是关注成长,要学会赏识,走近生命,发现潜能,唤起自信,善待差异,自主高效。一、践行赏识教育理念,建立课堂教学优化机制丹东市宽甸镇中心小学建立了赏识评价体系,如赏识校本研训制度、《赏识课堂教学评价》《赏识课堂妙语集》等,聚焦课堂,抓好课堂教学中的每一个环节,切实搞     

赏识你的学生

近日读了《赏识你的孩子》一文（载于《中国青年报》），心中波澜起伏，不能自已，因为我们确实很少用赏识的目光凝视我们的学生。当前在我们的身边，赏识教育少之又少，几乎已经难见其身影了。教师对每个学生特别是对待差生，总喜欢用挑剔的目光去审视。对他们的“孩子气”行为轻则批评，重则罚，罚抄、罚站、罚跪……《中国青年报》的另一篇文章《报复与报答》所报道的事也足以让我们认识到体罚学生的严重后果———逃学、对抗！毫无疑问，教育失当所导致的灾难，将伴随学生的一生。而赏识教育，顾名思义，就是要赏识、善待学生，就是要发…     

赏识的力量

前几日,又从头到尾一字不漏地看完了周弘所著的12．7万字的《赏识你的孩子》，激动不已。全书没有枯燥深奥的理论，而是用一个个实例让我们懂得了赏识教育对孩子的重要性．     

再谈赏识教育

时至今日，赏识教育已不再是一个新兴的话题，《再谈赏识教育》笔者认为赏识教育需要教育者具备爱心、耐心、细心等性格特质，才能及时发现、捕捉受教育者身上的闪光点，从而实施赏识教育；同时赏识教育并不否认批评教育，但批评教育要讲究艺术；赏识教育贵在坚持，只有坚持下去，才能获得教育的成功。     

再谈赏识教育

随着教育改革的深化,教育方法呈多元化趋势,赏识教育也随着周弘的《赏识你的孩子》一书走进学校教育和家庭教育,众人争先效仿,“赏识教育“成了一个热度颇高的词语.……     

读《赏识你的孩子》有感——学习赏识你的学生

从《赏识你的孩子》这本书,我们看到有一种既神奇古老又普通新鲜的教育方法,会让孩子像追蝴蝶一般如痴如醉、流连忘返的教育方法,教师应该像父母赏识自己的孩子一样,学会赏识学生。     

从"赏识教育"谈起

《思想·理论·教育》杂志2003年第11期刊载一篇题为《走出赏识教育的“误区”》的署名文章。我国现今在“××教育”公式中套出越来越多不通的词语,所谓“赏识教育”,属其中之一。稍有汉语构词常识的人或许以为它是针对“瞧不起教育的现象”而发,其实它无意赏识“教育”,而意在赏识“学     

万全：推广赏识教育

近日,万全县在全县推广“赏识教育”,县教育局为全县学校发放了《赏识你的孩子》的讲座光盘,统二购买了千余本《赏识你的孩子》图书,全部免费发放到全县教师手中。通过组织集体观看和学习,引导教师更新教育理念,调整教学手段。赏识教育突破了以分数为主的学生评价方式,注重发现每一个孩子的优点和长处,提倡鼓励,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,在快乐中成长。     

赏识教育的真义

正几年前,《学会赏识你的孩子》一书在全国各大书店问世。从此,"赏识教育"一词开始进入人们的视野,并成为近年来中小学教育非常提倡的一种教育方法。相对于我们过去的"挑错"教育来说,赏识教育为教师如何培养学生的自信和学习热情提供了一种全新的视角。然而在教育实践过程中,赏识教育这一方法却存在着一些误区,这导致了许多负面的     

赏识惩罚有共性

2002 年10月28日，《中国青年报》发表了一篇题为《没有惩罚的教育是不完整的教育 ——中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈》的文章。在这篇文章中，对于许多中小学大搞赏识教育、信奉好孩子是夸出来的现象，孙云晓谈了自己的看法：在提倡表扬、奖励、赏识的同时，我们不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。对于孙云晓的观点，我非常赞同。是的，我们为什么一定要用赏识教育来否定惩罚教育呢？我认为，它们二者非但不互相排斥，而且还有许多的共性。1.都遵循因人施教的原则何时采用赏识教育，怎样对有过失的学生进行惩罚，赏识或惩罚要达到什…     

赏识教育之我见

《新课程标准》第四章明确提出：“在对待师生关系上，新课程强调尊重和赞赏。”因此，在教学实践中，实施赏识教育，让学生在赏识中健康成长，是新时期课程改革的必然要求。它对教师提出了更高的要求：“要求教师提高素质，更新观念，转变角色”。那么如何实施赏识教育，我认为要做到以下几个方面。     

赏识教育

你可能对赏识教育有点陌生，其实，通俗一点说吧，赏识教育就是某生哪天有进步，你就小题大做、无限夸大地表扬一番，后来某生的思想行动就有了惊人的飞跃。马未鸣最近研究了一会儿赏识教育，认为很有必要对本班的有关女生开展开展赏识教育运动，让她们该怎么进步就怎么进步，不能太落后于队伍了。就找来杨夏卡，具体研究研究赏识教育的实施计划。杨夏卡问：“全部赏识吗？咱们班的女生，一个都不能少？”杨夏卡最近看了电影《一个都不能少》，说话都受到严重影响。马未鸣说：“有那么多精力吗？咱们还是先管管特困户吧！”按照问题出现的先…     

学会赏识,体味真情

有这样一本书——《赏识你的学生》,慢慢读来,时而共鸣,时而汗颜,时而顿悟,不由得掩卷而思。【感想1】理解赏识,付出深爱。     

赏识性评价促进学生发展

赏识一词来自周弘所《赏识你的孩子》一书,该书讲述周弘先生利用赏识,将自己的聋哑女儿培养为中国第一位聋哑大学生,并创造出诸多奇迹。通过赏识,让学生树立自信心,获得成功,从而主动发展。这一先进理念对于指导我们的教学意义深远。赏识性评价即以选择小学生学业评价为突破口,     

赏识教师

孟繁华教授在《赏识你的学生》一书中认为:“赏识你的学生,相信每一个孩子都是天才;欣赏孩子的长处,肯定他们的每一个细微进步,让他们不断体验成功的喜悦,找到学习的快乐和自信,并真诚地帮助他们,那么,奇迹就会发生。”同样,作为一名管理者,     

以人为本 赏识为先

<正>《宋史·欧阳修传》这样评价欧阳修：“奖引后进,如恐不及,赏识之下,率为闻人。”在幼儿园管理工作中,如果能善用赏识,则会激发教师更大的潜能,使教师提高工作效率,创造团结向上的和谐氛围。在赏识中引导教师乐观宽容年级组组长芳芳老师工作细致认真,能主动配合园长完成幼儿园的各项工作,     

赏识教育之我见

谈到赏识教育,很多人马上会联想到《赏识你的孩子》一书的作者周弘。周弘不幸生了一个聋哑女儿,但他在教育女儿的过程中,领悟到了教育和生命之间不可分割的真谛。他认为应该从生命的角度来看待孩子,激发孩子对生命的热爱和人生的不懈追求。因此,周弘通过赏识教育,把女儿从一名哑女培养成"神童",并被评为"全国十佳少年",成为中国第一位聋哑大学生。周弘说,家长们应该都是赏识教育的专家。     

赏识教育与教师的主导作用

《新课标》强调学生是学习和发展的主体,教师要以平等的姿态和学生对话,要尊重学生,赏识学生的多元感悟,这无疑是正确的。但是赏识和激励是否就意味着放弃教师的主导作用?     

要全面理解赏识教育

2005年第14期《当代教育科学》发表了韩登亮对赏识教育实践进行反思的文章。