基于"任务单+小组合作"的自读课文的教学探究

"三位一体"语文教学体系,强调"教读""自读""课外阅读"的有机结合.教读是教师教方法,自读是学生试方法,课外阅读是学生举一反三用方法.有效落实自读课堂教学,就如同架起一座桥梁,使学生的阅读真正走向自主、深厚和广阔.笔者主要阐述了基于"任务单+小组合作"的自读课文的教学设计与实践,以期实现翻转自读课堂的目标.     

农村初中数学教学的转变策略

<正>一、向学生的"学"转变《数学新课程标准》的实施主要包括"教"与"学"两个方面,"学"是主要方面,"教"的目的是为了帮助学生"学"。     

高中地理入门教学困难原因探析

高一地理入门阶段教学中普遍存在着"教师难教、学生难学"的情况.文章从学生、教师和教材三个角度探讨了这种状况的成因,并提出了应对策略.     

师生和谐关系建立的几味"良药"

师生和谐关系的建立,是教学改革的重要问题,是当前实施素质教育中的一个重要课题,是影响学生发展的重要因素之一.本文根据教者的体会,从对学生的"尊重"、"宽容"、"真诚"、"信任"等四方面谈了如何同学生建立和谐的师生关系.     

大学英语分级教学改革初谈

分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的一项重要举措,它的实施有利于高校英语教学由传统的教学模式向现代化的教学模式转变,让"教"与"学"二者有机结合起来,达到主客体的统一.结合我院2006级非英语专业学生的大学英语分级教学的实际情况,对分级教学这一新事物做简要阐述.     

基于超星泛雅平台的课程改革方案 ——以"C语言程序设计"课程为例

"C语言程序设计"是一门综合性极强的课程.传统的授课模式难以满足学生熟练掌握C语言的需求.随着网络教学平台的出现,"线上+线下"的教学模式开始进入大家的视野.本文将"C语言程序设计"课程与超星泛雅平台相结合,这种教学方式能够很好地培养学生的自学能力和解决问题的能力,并且可以让老师方便地掌握学生的学习情况,展开针对性的教...     

如何提高卫生中化学课堂教学效率

针对目前卫生中专学生的实际情况,如何提高化学课堂教学效率,不仅是摆在学生面前的"要提高听课效率",也是教师应该思考的"如何提高教的效率"的重要问题.为全面提高学生的素质和教育教学水平,通过在课堂教学过程中的探索,探究出适合学生的教与学的方法,在课堂教学中积极运用,从而提高课堂教学效率,最终达到提高教育教学质量的目的.     

浅析初中语文的教与学

语文教学的重点是培养学生的读写能力,能完整、完善地表达个人的意见,并能将学习到的知识在生活实际中运用。初中语文教学要培养学生对语文的兴趣,还要让学生在学习中养成自学的好习惯,让"教"与"学"形成统一的整体,两者相辅相成,才能促进学生语文水平的提高。"教"的目的是启发、引导学生,让学生掌握学习语文的方法与技巧,为后面的"学"做准备;"学"是化被动为主动,是对前面的"教"的升华。     

合理应用教学方法提高教学质量

教学方法是为了完成教学任务,教师所采用的工作方法及在教师指导下学生所采用的学习方法的总称.它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法.教师不仅要教学生"学会",而且要教学生"会学".教学工作要达到预期目的和效果,必须重视教学方法.     

高职教育中"顶岗实习"模式的探索与实践

顶岗实习是满足工学结合"教、学、做"一体化要求,让学生在自己"动手"的实践中,加深对知识和技能的理解与掌握.通过分析"顶岗实习"实际操作中出现的问题、学生实习过程心态的变化等,探索了工学整合式的岗位学习的必要性.提出职业教育课程的本质特征是工学结合.     

高校学生评教心理影响因素调查与分析——基于学生发展的视角

作为评教的主体,学生对评教活动的了解度、认可度和投入度等心理因素影响着评教的结果,学生心理的变化也会导致评教结果的偏差。本研究发现,整体而言,学生的评教心理表现出积极的一面。本研究还发现,因"报复心理"、"应付心理"、"戒备心理"等因素的制约,一部分学生评教时呈现出消极的心理状态。本研究分析了原因,并提出了如何调适评教心理、助力学生发展的建议。     

初中语文自主性教学策略实施分析

语文课堂开展自主性学习,也是挽救传统语文课堂教学陷入僵化之境的重要途径,自主学习注重培养学生主动学习、主动探究的良好习惯,培养学生的创新意识,这是构建新世纪学生健康主体精神的重要基础.本文分析了合作性在实施自主性教学中的地位,以及如何进行合作性教学使学生达到自主性的效果,从而实现课堂教学由教"书"向教"人"方向的转化.     

浅析老子"无为"思想与中学生创新能力的培养

"无为而治"是我国古代著名思想家老子思想的核心内容."无为"并不是无所作为,而是有为的最高表现,"无为"是为了达到无不为的化境.所谓无为而治,就是说,由于管理者具有极高的领导艺术,虽然表面上看起来他非常清闲,并没有太多作为,但是他所管理的组织却井然有序,兴旺发达."无为而治"管理思想日益受到人们的重视,甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用."无为而治"作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理--无为教育.一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为."教是为了不教"、"善教者化‘教'为‘不教'",正是这种思想的体现.如今,以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段,我们教师若能做到"无为而为","取法自然",真正让学生们自己"有为"起来,就会达到教学的最高境界,这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生.     

计算机英语“支架式教学”的研究

教师的"教"与学生的"学"是构成教育活动的双边复合活动,如何恰当地处理好这两者之同的关系是成功教育的关键所在.主要从计算机专业英语课堂教学角度探讨开去,试图运用建构主义中的支架式教学(scaffolding instruction)模式服务于计算机专业英语的教学.     

关注学习过程重视参与质量

教学的最终目的是培养学生的素质,促进学生心智的发展.将学生的发展置于核心地位,是新课改的精神实质.以往"重教轻学"的结果忽视了学生的学习过程,学生处于被动地位.因此,在中学历史教学中,如何激发学生对历史的学习热情,提高学生参与课堂的积极性,是非常重要的.     

变换视角 研读教材

教材是实现课程目标、实施教学的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础,是师生完成"教"与"学"双边活动必不可少的载体。本文具体阐述了立足于五个角度去研读教材的方法和意义。     

高职院校学生评教问题及对策研究——以A校为例

2019年高职院校实施扩招,高职院校学生人数日益增多,随之而来的教学质量问题备受关注。学生评教是高职院校教学质量评价的最主要方式。通过问卷调查某高职院校评教现状,对调查结果进行汇总,从学生、教师、专业课程三个层面梳理学生评教中的问题,并从评教"前—中—后"三个阶段提出改进对策,作为改进学生评教指标体系的前期依据。     

产学协同育人打造“双主体平衡、无缝链接”现代学徒制班级管理模式——福耀订单班班级管理模式变革

深度产教融合、校企合作是职业教育的核心和关键环节,以此背景下,有效的班级管理模式变革是提升绩效促进学生全面发展、构建产学协同育人的保障。本文以河北建材职业技术学院现代学徒制福耀订单班为例,主要分析"双主体平衡、无缝链接"式班级管理探索与实践的情况,以期对高职校企融合班级管理提供一定的参考和借鉴。     

浅谈初中生数学学习主动性的培养

新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教帅的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.让他们主动地去学习.如何做到这些呢?下面我就数学教学中如何培养学生学习的主动性谈几点粗浅的看法.     

变教为学:高中生物课堂教学的优化

正"变教为学"的想法起源于"少教多学"理念,符合新课改中的以学生为中心、发挥学生学习主体性的教育观点。在变"教"为"学"的教学模式下,需要构建教师少教、学生多学的课堂,通过教师的引导与启发,实现高中生在生物课堂中积极学、深度学、独立学、学会学,把课堂的学习权还给学生,教师把握住课堂发展的主要方向,以"学室"的构建实现课堂教学质量的有效提升。