“三因”促你从容应对“小逃兵”——关于提升小学生体育成就动机的策略研究

体育学习和锻炼充满速度、力度、高度、远度、准确度的挑战,学生能通过参与各种体育活动,获得成就和满足感,从而收获身心的健康。当然,体育成就动机的高低也影响着学生运动参与的程度。她因不会数数,而害怕跳绳;他因输给伙伴,而拒绝参与;他因不想跑步,而谎称肚痛。文章针对此类"小逃兵"现象,从因势利导,因人而异,因材施教"三因"综合小学生逃避参与体育活动的原因,提出提升小学生体育成就动机的策略,供同行探讨。     

调动学生游戏热情的有效方法

<正>一、教师参与,催化热情在学生做游戏时,教师不能仅限于旁观者或裁判员的角色,教师应积极参与到游戏中去。实践证明,游戏会因教师的参与而更有趣、更精彩,教师的参与犹如注入一剂"催化剂",能有效地激起学生做游戏的热情;教师的参与会使学生感到与老师平起平坐,同奖同罚,有效拉近师生之间的距离,产生情感上的互动,从而激发学生做游戏的热情,使普通游戏焕发勃勃生机。如"搬运接力"的游戏,     

体育技术与理论教学相结合的探讨

现阶段的课程改革对于体育教学,提出了体育课必须涉及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域;要根据实际情况、因地制宜、科学地进行体育教学;以学生为主体,让学生更全面、更科学、更系统地掌握体育以及体育所涉及的科学内容。但在我们现实的体育教学中,大部分学校的体育教学只局限于体育游戏、运动技能、体育竞赛和体育史,所涉及到的体育科学知识在中小学的体育教学中往往被忽略。这种现象的存在不单影响学生对体育的认知,体育学习的全面性;更重要的是其所造成的后果将会是学生不参与、远离体育活动。     

趣味接力跑六法

<正>接力跑因具有较强的竞争性、集体性、趣味性、观赏性深受学生的喜爱。在继承传统接力跑教学的基础上,借助一些器材进行接力跑比赛,会更加具有趣味性,学生参与的积极性会更高,既能提高学生的身心健康,更有利于学生在比赛中的交流与合作以及团结协作的集体主义精神的培养。笔者在长期的     

张扬个性,尽显性格魅力

<正>在给这个班上课之前,老师们就说这个班里有个学生很特别,人们都叫她"小倔妮儿",遇到事情她总是无理"倔"三分,要是有理就更嚣张了。一次我正在教研组备课,她进来对我说:"老师,我们刚学了数字的英文读法,咱们整队的时候用英语报数吧。这样可以记得更牢。"我毫不犹豫地答应了。到了报数的时候,并没我想象的那么好:同学们有的忘了,     

现代奥林匹克精神实质寻觅

奥林匹克运动的口号、格言、宗旨、主义、会旗以及奥林匹克宪章等都对奥林匹克精神作出了某种程度或某一方面的阐述。而其中“参加比取胜更重要”一口号中所提倡的“参与”精神和意识则更贴近奥林匹克精神的核心。“参与”意识使全世界五大洲的运动员相聚五环旗下;“参与”意识使和平、友谊、进步的奥林匹克宗旨得以充分的体现;“参与”意识使每个运动员在奥林匹克运动都体验到“更快、更高、更强”的喜悦,奥林匹克运动发展至今天之辉煌,“参与”精神和意识在其中起了重要的作用。     

中职英语课堂如何加强学生互动参与

中职学校学生的英语学习存在水平差异较大、学习气氛不浓、部分学生厌学情绪严重等问题。学生缺乏学习的积极性与主动性,课堂参与不多,互动就更谈不上了。因此中职基础英语课程应该与专业课程挂钩,注重学生语言基本功的训练,培养学生运用英语的综合能力,提高英语课堂学生的互动参与程度,提高课堂效率。本文分析了中职英语课堂中影响学生参与积极性的常见原因,并提出了提高英语课堂学生互动参与程度的几点意见。     

情境教学模式在体育教学中的应用研究

运用文献法、实验法、数理统计法,对在体育教学实施情境教学模式进行教学探索。实践表明,进行情境教学有利于提高学生学习的积极性与兴趣;有利于学生主体参与,有利于提高学生的主动性、运动能力和运动水平;有利于促进学生身心健康发展;有利于优化教学过程,活跃课堂氛围;有利于促进学生社会性发展的因素,是一种理想的教学观念和教学模式。     

“祖国—母亲”雕塑

人们都说,世上只有妈妈好。母亲用她全部心血哺育着她的儿女,用她宽广的胸怀和无私的爱心时时刻刻关爱着她的儿女。母亲对儿女的爱是最无私、最深厚的,同样,每个人对母亲的感情也是最诚挚的。“谁言寸草心,报得三春晖”。人们更喜欢把伟大的祖国比喻为母亲,学生读书求学,为的是将来学成以后报效祖国母亲;海外游     

让学生在乐中学 教师在乐中教

让"学生在乐中学,教师在乐中教",对于一个运动目标达成的教学,我绝不是机械的示范、练习、教学,而是充分地挖掘教材的游戏内容,使教材游戏化,更易于学生的学习,利于学生学习兴趣的提高。     

学校体育应培养和提高学生的终身体育意识

<正>激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是需要体育工作者共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,笔者进行过许多有益的尝试,提供给大家共同探讨。     

奥运摘星手萨默·桑德斯素描

萨默·桑德斯在美国游泳队里,可能不算最好的,但是可能是最吸引人的一位姑娘。萨默·桑德斯笑起来会毫无顾忌,她会把这股热情传染给她的同伴、朋友以至家人,让他们同享她的快乐;她哭起来也一样无拘无束,令他人为其同洒一腔辛酸泪。萨默·桑德斯现在是斯坦福大学二年级学生,她平时喜欢穿名贵高雅的服装,很注意修饰打扮,不管什么时候看起来都光彩照人,成名后拥有了更多的崇拜者,也更成了记者们追逐的对象。萨默·桑德斯并不喜欢成为记者采访的对象,她说许多记者对她的采访只是为了猎奇,总问一些刁钻古怪的问题,实在令人心烦。许多记者的问题一般总是三步曲:     

“五变”让每位学生成为校园运动会的主角

<正>一、变形式:参赛人数由少数人走向全员参与1.减少竞技性强的项目,增加娱乐性、趣味性项目,让更多学生参与,共同享受活动的乐趣。这样学生参加体育锻炼的热情会更高、     

引导参与,强化训练,提高初中体育课的教学实效

体育科目是促进学生,全面发展素质教育的重要学科,积极参加体育训练的学生,能够促进身心健康发展,促进身体健康成长。在很多学生看来,体育科目就是从事体育劳动相关的力量运动。其实不然,体育科目是建立在体育理论与实践生活中的课程。新课程要求学生不仅要学好相关体育理论知识,更要切实参加党体育运动的实际锻炼中。然而,现实的体育课当中,很多学生都没有达到体育教学的大纲要求和身体素质综合发展的要求。现实体育教学中存在很多影响体育教学是实效性的因素。     

橡皮筋游戏四则

<正>一、"猫捉弹跳鼠"(一)游戏目的发展学生快速反应、变向快跑及躲闪能力,提高学生参与体育课的积极性。(二)场地器材不同颜色、不同形状的橡皮筋若干根。(三)游戏方法如图1所示,将学生分成四组,每组两名学生在中间,一名学生扮"猫",一名学生扮     

校运会让学校体育与学校文化完美接轨

<正>一、扩大多元参与的辐射半径在运动会上安排一些适合学生、教师和家长共同参与的趣味体育活动,让教师、家长和学生一起为了"活动"而锻炼,注重参与     

续写生命的灵动

旅德摄影家王小慧的艺术作品——《花之灵》跃入上海电信卡,让了解、崇拜她的摄影爱好者欣喜,让寻常人家领略她的风情;同是女性,更为她感到骄傲。 本应在建筑领域施展才华的王小慧,酷爱摄影艺术。到了德国后,使她更有机会施展其在“视觉艺术”方面的潜能。正当她在丈夫的支持和鼓励下向这一目标奋进时,一场车祸使她徘徊于死亡边缘,更令她顿失世界上最爱的人、那个永远的坚强后盾。失去过才     

从教不息 学习不止

<正>她是一位活泼开朗,积极向上,敢于拼搏,浑身洋溢着干劲,醉心于体育教育,忙碌在教学第一线,时尚又优雅的体育教师;她用自己的真情和汗水赢得了学生、同行及社会的认可。她就是全国优秀教师、湖北省特级教     

新课改背景下学参与体育课程实施的现状、制因及对策

采用文献资料、问卷调查及个案分析等研究方法,对新课改背景下学生参与体育课程实施的双向意义、参与现状和影响因素进行研究.认为:长期以来,体育课程改革与实施中对学生的主体地位重视不够;学生参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体育课程实施的现状尚不尽人意;影响学生参与体育课程实施的因素复杂.提出:发展学生综合素质和实践能力,增加学生课程决策与实施的话语权,降低学生文化课程负担与升学压力,消解教师在课程实施中的不当权威等,以促进学生参与体育课程的实施.     

如何培养学生在体育课中参与活动的习惯

在体育课教学中,学生参与体育活动的习惯是否养成,直接影响到体育活动的效果; 体育知识、技术、技能的掌握,关系到体育教学活动的成败。在当今“素质教育”及“普九”的大环境下,学生参与各项活动的机会更多了,这对培养学生的多种能力、