云南大学职业与继续教育学院

学院概况 云南大学创建于1922年，是中国西部建立最早的综合性大学，“211工程”重点建设高校，在追随日月前行的云南大学，特别是继改革开放后的九十年代以来，在不断促进地方经济和社会主义现代化建设中获得了长足的发展。     

云南大学职业与继续教育学院

云南大学是我国最早建立的高等学府之一，也是云南省唯一一所人文社会科学、自然科学、工程技术科学、管理科学和交叉学科为一体的多学科全国重点大学，“211工程”重点建设大学和西部开发重点建设院校。其80余年的文脉相传，形成了“昌明学术，传播真理”的优良传统，铸就了“会泽百家，至公天下”的云大精神。在英国《大不列颠百科全书》中，云南大学被列入中国15所世界知名大学之一。     

强强携手 高歌奋进云南大学职业与继续教育学院

2005年12月，为适应社会发展、原云南大学成人教育学院、云南大学职业技术学院和云南大学网络学院强强携手，合并组建了云南大学职业与继续教育学院，新学院遂成为云南大学实施成人教育、职业教育、远程网络教育和大学后继续教育的管理、教学和科研实体。     

云南农业大学 职业与继续教育学院

云南农业大学职业与继续教育学院是由云南农业大学成人教育学院、继续教育学院合组而成的一所集培训、成人高等学历教育为一体的成人高等教育学院。学院下设院办公室、教学办公室、招生考试办公室、党群办公室等科室，负责云南农业大学成人高等学历教育、农业教育研究所的管理工作。     

全国成人高等教育理论研究会在昆明举行

2007年11月2-4日,中国成协成人高等教育理论研究委员会第十一届年会在昆明云南大学隆重举行。全国著名成人教育学专家、中国成协成人高等教育理论研究委员会理事长、华东师范大学叶忠海教授,教育部高等教育司李平处长,中央教育科学研究所成人教育研究中心主任赖力研究员,全国40多所普通高校从事成人高等教育的领导、专家学者共88人出席会议。我校继续教育学院成人高教理论研究中心主任易长发副教授应邀出席了会议。此次会议由全国成人高等教育理论研究委员会主办、云南大学协办。此次年会主要有五个议程:一是听取理事会年度工作报告,商讨换…     

学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

学科建设与研究生教育的共生互动

学科建设与研究生教育密不可分。学科建设是研究生教育赖以生存和发展的基础,研究生教育是学科发展的强大推动力。学科建设与研究生教育二者相互促进、互利共存,呈一种共生互动的关系。本文对学科建设与研究生教育“共生互动”的理论基础和机制作,尝试性探讨。     

江苏高校学科建设与研究生教育回顾与展望

文章在总结"十二五"江苏高校学科建设与研究生教育改革发展成效基础上,分析了当前江苏高校学科建设与研究生教育面临的新形势,提出了"十三五"时期江苏高校学科建设与研究生教育发展构想、目标和任务。     

西安交通大学南洋职业培训学院

西安交通大学南洋职业培训学院（原西安交通大学职业技术培训学院），是经陕西省教育厅批准，进行高等教育自学考试的教育机构，它与交大职业技术暨继续教育学院管理体制一体。西安交通大学职业技术暨继续教育学院是西安交通大学二级学院，学院办学层次齐全；包括专科，专升本，本科和研究生；办学形式多样；有自学考试，成人高等教育，高等职业教育的办学管理实体。学院还是国家教育部首批批准的国家重点建设职教师资培训基地。     

职业教育学科建设:任务与格局第四届全国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养研讨会综述

1983年,"职业技术教育学"被国务院学位办正式列入专业目录。1985年,全国首个职业教育管理本科专业在天津职业技术师范学院诞生。1987年,全国首个职业技术教育学硕士点落户华东师范大学。     

论学科建设与研究生教育的协调发展

学科建设与研究生教育是研究型大学建设的重要任务,二者相辅相成。但在高校发展中,学科建设与研究生教育的协调发展存在实践困境,表现在价值取向分歧、目标迷失、功能错位和制度藩篱等方面。为此,要从办学理念、办学行为和管理评价机制等方面着手,内涵建设,协同发展,推动学科与研究生教育协调发展。     

职业技术教育学科建设:厘正与探索

从2004年6月的金华会议,到2011年12月的宁波会议,中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会已举办了7届。7届主题,紧密围绕方向凝练、梯队建设、平台打造、项目研究、人才培养、社会服务这6项学科建设的基本内容渐进展开。由中国职业技术教育学会学术委员会主办、宁波职业技术学院承办的2011年会议主要聚焦于项目研究和人才培养两大方面。一个学科建设高水平的目标,通常可以用6高来表示,这就是获得高层次的学位授权点,有高知名度的学科带头人,承担高层次的科研项目,     

沈阳农业大学学科建设与研究生教育概况

沈阳农业大学坐落在沈阳市东郊的天柱山南麓,占地2万2千亩。1979年10月经国务院批准为全国重点高等院校,1981年被批准为首批博士、硕士授予权单位。今天的沈阳农业大学已经发展为教学和科研并举,以农业与生命科学为特色,农、理、工、经、管多学科协调发展的重点大学,成为我国农     

成人研究生教育存在的问题与对策

为了多渠道促进我国高层次专门人才的成长，适应社会主义现代化建设的需要，我国开展了成人研究生教育、硕士学位授予工作。１９９８年６月１８ 日国务院学位委员会第十六次会议审议通过了《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学历人员硕士、博士学位的规定》，先后有３０５所高校被批准为同等学历人员申请硕士学位单位。几年来，我国的成人研究生教育和硕士学位申请工作已形成一定规模，建立了学科比较齐全、结构布局比较合理、管理比较成熟的体系，为我国的经济建设、社会发展及基础教育教学与管理工作培养了大批合格的高层次专…     

协同推进学科建设与研究生教育的探索与实践

学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。     

西安交通大学继续教育学院

西安交通大学继续教育学院（职业教育学院、网络教育学院）前身是西安交通大学职业技术暨继续教育学院，2006年7月改为现名。多年来，学院积极开展高质量的职业技术教育、继续教育和网络教育。1995年被原国家教委批准为首批“全国职教师资培训基地”，1999年被确定为“重点建设基地”；1997年被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号，1998年被原陕西省教委授予“陕西普通高校成人高等教育示范学校”；1998年被原陕西省教委授予“职业教育工作先进集体”。     

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望□辽宁省教育委员会王举忠□关键词：学位研究生教育学科建设党的十一届三中全会以后，在邓小平同志亲自关怀下，我国创建了自己的学位制度，并经国务院批准，于１９８０年成立了国务院学位委员会，１９８１年颁布了《中华人民...     

基础科学研究、研究生教育与世界一流学科建设

学科建设是通过知识的传承与创新形成并保持学科优势的过程,提升基础科学研究水平是建设世界一流学科的关键和核心。作为科技创新与高层次人才培养的最佳结合点,研究生教育是推动基础科学研究发展的重要力量。我国高校的世界一流学科建设要通过加强高水平课程建设、强化研究生基础科学研究训练、构筑高水平创新平台、营造良好的学术氛围等措施,使研究生教育成为提升学科基础科学研究水平的重要支撑。